«Саммари книги «Развивающие занятия „ленивой мамы“»» sesli kitaptan alıntılar

Лучшее, что можно сделать для развития "внешнего" ребенка - вашего сына или дочери, - это активировать любопытного "внутреннего" - то есть вас самих.

Чем более сложные вопросы задает ребенок, тем он лучше развит.

Если ваш ребенок регулярно узнает что-то новое, получает новые впечатления, приобретает новые навыки, значит, он развивается.

Для тренировки речевого аппарата есть специальные упражнения  – артикуляционная гимнастика. Научите малыша показывать язык, упираться язычком сначала в одну, а потом в другую щечку, цокать языком, фыркать, надувать щечки, вытягивать губки в трубочку, облизывать губы, широко улыбаться. Можно позволить облизывать тарелки,

То, что сейчас происходит с ребенком, – это просто эмоция. Мой ребенок имеет право на любые эмоции. И даже если гнев моего ребенка направлен против меня, это не показатель того, что я плохая мама. Наоборот, это значит, что я хорошая мама, способная создать для своего ребенка пространство для безопасного выражения любых эмоций. В момент, когда ребенок захвачен эмоцией, от меня требуется назвать ее. Дать ребенку понять, что мне знакомо то, что с ним происходит, и это нормально. «Ух, как ты злишься!» Или: «Тебе грустно?» Только после того как эмоция названа и принята, можно попробовать переключить ребенка на другую эмоцию.

«Если ребенок в чем-то отстает от сверстников, возможно, в другом он их обгоняет. Лиза лучше читает стихи? Зато наш раньше научился кататься на велосипеде».

• Можно дуть в дудку, свистеть в свисток. • Можно дуть через трубочку на цветную кляксу на листе бумаги, клякса будет причудливо расплываться. («Ух ты!») • Можно дуть через трубочку в стакан с водой, делать пузырьки (бурю). • Можно дуть на самодельный кораблик в тазу с водой или ванне. • Можно дуть на распушенные кусочки ваты. («Это снежинки. Они летают».) • Можно дуть на вырезанную из тонкой бумаги и подвешенную на ниточке бабочку или птичку. (Мама держит ниточку. Ребенок дует на бабочку. Бабочка летает.) • Можно дуть на скомканную в шарик туалетную бумагу. (Футбол на столе. Сделайте из коробочки во

Лето, однако, не повод откладывать развитие ребенка до осени.

нагружать зрительный аппарат малыша. Во-вторых, знание букв еще не приближает к умению читать. Могу привести много примеров, когда дети в год знали все буквы, но читать научились только в 5–6 лет, несмотря на отчаянные попытки родителей научить их раньше. Чтение – это не просто навык, а довольно сложный мыслительный процесс, для реализации которого должны еще физически дозреть определенные структуры мозга. Читающий в два года ребенок – это скорее исключение из правил. Исключение, которое зависит не только от педагогических способностей родителей, но и от физиологических возможностей ребенка.

Когда вы знакомите ребенка с новым понятием, обязательно помогите ему выстроить связи с тем, что уже есть в системе его знаний. 1. Дать этому название. В дальнейшем сформируется узнавание . 2. Рассказать, откуда это взялось. Установление причинно-следственных связей. 3. Рассказать, зачем это нужно, кому это нужно, как можно это