«Самая важная книга для родителей (сборник)» adlı sesli kitaptan alıntılar, sayfa 10

...Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку - и руки, не страшась суда, - то только потому, что на заре моих дней Татьяна в книге, при свечке, с растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах сделала...

...Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества.

Как построить нормальные отношения с ребенком? – Как заставить его слушаться? – Можно ли поправить отношения,

Своим советом или критическим замечанием родитель как бы сообщает ребенку, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет.

всегда результат неправильно сложившихся взаимоотношений с ребенком и в семье в целом.

...когда за неправильные действия ребёнок наказывается "самой жизнью", то не стоит добавлять ещё родительские назидания.

Активное слушание. При активном слушание ваша задача понять говорящего и дать ему знать об этом. Когда мы говорим понять, то имеем ввиду не только содержание его слов, но и эмоциональные переживания. Обнаруженно, что решить эти обе задачи - понять и дать знать помогает следующий примем - в повторяете то, что сказал собеседник и при этом называете его чувства или состояние. Если ваш ответ точен, то собеседник чувствует, что вы как бы присоеденились, к его переживанию, что вы разделили его. Техника активного слушания :

1. Воспроизводя сказанное собеседником вы можете произвести слово или фразу или использовать пара фраз (передать тот же смысл другими словами). Если говорил долго, то можно сделать резюме.

2. Очень важно после вашего ответа держать паузу. Она дает возможность собеседнику подумать и сказать большее, она же даёт возможность сосредоточеться на собеседник, отстраниться от собственных мыслей, оценок и чувств.

Такое умение отстраниться от себя и переключаться на внутренний процесс собеседника, иногда даже говорят погружаться в него, одно из главных и трудных условий активного слушания.

Когда оно выполняется между вами и собеседником формируется особый контакт.

3. Повторить сказанное нужно в утвердительной, а не в вопросителтной форме. Когда вы задаёте вопрос - это значит, что вы хотите информироввть себя. Когда вы произносите туже фразу в утвердительной форме - вы рассказываете собеседнику то, что вы услышили о нем.

Как-то отец одного девятилетнего мальчика признался: «Я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что отбил у него всякую охоту учиться чему-нибудь новому. Когда-то мы с ним увлекались сборкой моделей. Теперь он делает их сам, и делает прекрасно. Однако застрял на них: все модели да модели. А вот какое-нибудь новое дело ни за что не хочет начинать. Говорит: не смогу, не получится, – и чувствую, это оттого, что я его совсем закритиковал». * * *

Однажды дети, смеясь и болтая, собрались вокруг миски с водой, в которой плавало несколько игрушек. В нашей школе был мальчик всего двух с половиной лет. Его оставили вне круга в одиночестве, и легко было видеть, что он сгорает от любопытства. Я издали наблюдала за ним с большим вниманием. Сперва он придвинулся к детям и пытался протиснуться в их среду, но на это у него не хватило сил, и он стал озираться по сторонам. Выражение его лица было необычайно интересно. Я жалею, что у меня не было в ту минуту фотоаппарата. Взгляд его упал на стульчик, и он, видно, решил придвинуть его к группе детей и затем вскарабкаться на него. С сияющим личиком он начал пробираться к стулу, но в эту минуту наставница грубо (она бы, вероятно, сказала – нежно) схватила его на руки и, подняв над головами других детей, показала ему миску с водой, воскликнув: «Сюда, крошка, смотри и ты!» Без сомнения, ребенок, увидав плававшие игрушки, не испытал той радости, какую должен был испытать, преодолев препятствие собственными силами. Желанное зрелище не могло принести ему пользы, между тем как осмысленная попытка развила бы его душевные силы. Наставница помешала ребенку воспитать себя, не дав ему взамен иного блага. Малютка уже начал чувствовать себя победителем и вдруг ощутил бессилие в объятиях двух сковавших его рук. Столь заинтересовавшее меня выражение радости, тревоги и надежды растаяло на его личике и сменилось тупым выражением ребенка, знающего, что за него будут действовать другие.

Два практических метода Александра Нилла :

1. Снять принуждение и дать детям на играться.

2.Дети нуждаются в эмоциональной поддержке.

Необходимо осознать, что главная забота состоит в том, чтобы одобрять все то, что ребенок не любит в себе. Иными словами разрушения неновисть к себе, навязанную ребенку извне.