«Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет», А. В. Щеткин benzeri kitaplar

Логопедическая методика обучения чтению

Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Логопедические занятия в период обучения грамоте. Методические рекомендации по организации логопедической работы в период обучения грамоте. Коррекционно-логопедический мониторинг. Часть 1

Карточки для чтения слогов

Формирование жизненных компетенций у детей с умственной отсталостью

Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Весна. III квартал

Выговаривать хочу… Исправление недостатков звукопроизношения у детей. Дидактический материал

Развитие связной речи учащихся с особыми образовательными потребностями. Сборник текстов. 2–3 классы

Школа красивой речи

Речевые игры и упражнения для автоматизации и дифференциации звуков речи

Составляем рассказ по картинке

Логопедические игры. Развитие речи и подготовка к школе. Шаг 3

Логопедия. Системные нарушения речи у детей (этиопатогенез, классификации, коррекция, профилактика)

Буквы и цифры. Графические диктанты. 6-7 лет

Буквограмма. От 3 до 6. Развиваем устную и письменную речь у дошкольников. Уникальная комплексная программа развития малышей

100 увлекательных игр для отличной учёбы

Рисуют малыши. Игровые занятия с детьми 1-3 лет

Я учусь учиться! Формирование учебной деятельности у школьников с дизорфографией

250 скороговорок, которые помогут малышу заговорить

Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков [С], [З], [Ц]

Сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Диагностика сенсорно-перцептивной сферы и функциональных возможностей кистей и пальцев рук. Программа психолого-педагогического сопровождения. Игровые технологии развития

Общаться – это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 1

Методические рекомендации к тетради для проверочных работ и рабочей тетради по коррекции дизорфографии у младших школьников

Парциальная общеобразовательная программа дошкольного образования «От звука к букве. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников как предпосылки обучения грамоте»