Kitabı oku: «Die 50 besten Wahrnehmungsspiele - eBook», sayfa 2

4 Bello, fass den Ball!

Die Übung ist mit dem bekannten Spiel „Topfschlagen“ vergleichbar. Bellos Aufgabe besteht darin, mit geschlossenen Augen die Klangkugel zu finden. Ein anderes Kind lässt die Klangkugel ertönen. Damit Bello sie hören kann, muss es im Raum mucksmäuschenstill sein. Findet Bello die Kugel?

Die Aufgabe wird erleichtert, wenn Bello sich nicht nur auf sein gutes Gehör verlassen muss, sondern auch seinen Tastsinn zur Hilfe nimmt.

Material

– Klangkugel

5 Hasensprünge hören

Die Kinder stehen im Kreis und haben die Augen geschlossen. Ein Kind steht in der Kreismitte und macht verschiedene Geräusche, wie Klatschen, mit den Fingern schnipsen, mit den Füßen stampfen etc.

Irgendwann macht das Kind auf seinem Platz einen Hüpfer und alle anderen müssen den Sprung, blind‘ nachmachen. Wer von den Kindern hat den Hasensprung gehört und rechtzeitig nachgemacht?

6 Wer hat das Glöckchen?

Die Kinder halten die Hände hinter ihrem Rücken verborgen und sitzen dicht nebeneinander. Ein Kind verlässt den Raum. Während es vor der Türe wartet, bekommt ein Kind aus der Gruppe ein Glöckchen in die Hände gelegt.

Das wartende Kind kommt wieder herein und das Glöckchenkind läutet kurz mit seinem Glöckchen. Ob das Ratekind wohl herausfindet, wer da geläutet hat?

Material

– ein Glöckchen

7 Den Klang erkennen

Ein Kind schlägt mit einer Gabel das Glas und die anderen Gegenstände vorsichtig an und lauscht den verschiedenen Klängen. Dabei soll es besonders auf den hohen Ton des leeren Glases achten. Dann schließt es die Augen.

Jetzt schlägt ein anderes Kind vorsichtig die Gegenstände an. Sobald das Ratekind glaubt, den hohen Ton des leeren Glases hören zu können, hebt es die Hand.

Material

– ein Glas

– eine Gabel

– 5 – 6 verschiedene Gegenstände

– z. B. eine Schale

– ein Kochtopf

– eine Dose

– eine Triangel

– Klangstäbe etc.

8 Den Namen flüstern

Die Kinder stehen im Kreis. Nur eines sitzt in der Mitte auf dem Boden und flüstert den Namen eines Mitspielers. Damit alle Kinder den Namen hören können, müssen sie mucksmäuschenstill und aufmerksam sein.

Wer seinen Namen hört, geht schweigend einmal im Kreis herum. Schafft es das Kind, dabei möglichst geräuschlos zu sein, setzt es sich, wieder an seinem Platz angekommen, auf den Boden. Ein weiteres Kind wird durch Namen-Flüstern auf die Reise geschickt.

Die Übung ist erst dann beendet, wenn alle Kinder auf dem Boden sitzen.

Indem die Kinder geduldig im Kreis warten, bis sie ihren Namen hören können, werden Konzentration und Ausdauer geschult. Außerdem gewöhnen sich die Kinder auf spielerische Weise an Stille – eine gute Vorübung für Meditationen, Fantasiereisen und Stilleübungen.

9 Den Summton erkennen

Die Kinder sitzen im Stuhlkreis. Ein Kind macht den anderen einen Summton vor. Während anschließend ein beliebiges Kind aus der Gruppe draußen wartet, überlegen sich fünf Kinder jeweils ein Geräusch (z. B. mit den Händen klatschen, mit den Füßen stampfen, mit den Fingern schnipsen etc.).

Das Kind vor der Türe wird wieder hereingebeten und mit geschlossenen Augen hört es die unterschiedlichen Geräusche. Zwischendurch ertönt auch der Summton, den das Kind heraushören und durch Handzeichen anzeigen soll. Der „Lauscher“ kann versuchen, auch die anderen Geräusche zu identifizieren und zu benennen.

10 Das Wortspiel

Jeweils zwei Kinder stehen sich in geringem Abstand gegenüber und schauen sich an.

Ein Kind beginnt und sagt in normaler Lautstärke ein Wort (z. B. Tomate). Das andere Kind wiederholt das Wort. Hat es den Begriff richtig wiedergegeben, darf es einen Schritt zurückgehen.

Das erste Kind nennt ein neues Wort, welches der „Empfänger“ wiederholt. Konnte auch dieses Wort verstanden werden, geht das Kind einen weiteren Schritt zurück. Je größer der Abstand zwischen Sender und Empfänger wird, desto aufmerksamer muss der Empfänger zuhören und desto exakter der Sender sprechen.

Die Übung ist beendet, wenn das Kind am Ende des Raumes angekommen ist. Konnte ein Wort nicht verstanden werden, muss der Empfänger wieder einen Schritt vorwärts gehen.