«Общение с трудными детьми» kitabının incelemeleri

Сейчас достаточно сложное время для учителей. У них нет прав, но куча обязанностей. И вот такие книги, как эта, помогают найти подход к нынешним избалованными благами цивилизации детям.

Да, книга написана была о сложном времени. Но дети, не признающие авторитет взрослых были во все времена.

На самом деле, я была поражена, сама книга удивительна. Изначально казалось, что в ней все слишком узкоспециальное - будто бы это только для педагогов, только про беспризорных или про самых "трудных" детей, да еще и про работу в совсем другое время, в совершенно другом месте.

После прочтения я поняла - нет ничего более актуального, чем эта книга от человека, за плечами которого реальный опыт многолетнего общения с детьми. Дети для него - просто дети, откуда бы они не пришли. И не бывает "трудных детей", могут быть только "трудности в общении" с ними.

Книга будет полезна, прежде всего, родителям. Там есть практические советы, целые разделы для родителей. А для педагогов она должна быть вообще настольной.

Может показаться в какие-то моменты, что тон автора излишне бескомпромиссный, но на самом деле, я думаю, что это оправдано - ведь Макаренко создал свою систему и добился с ее помощью результатов.

И мне определенно интересно было читать про этот опыт.

Автору удалось разбить вдребезги почти все мои ожидания касательно этой книги везде, где это было возможно. Во-первых, книга не о заявленном общении с трудными детьми (работе с таковыми посвящена лишь последняя глава, не отличающаяся очень большими объемами. И не уверена, что она сильно поможет тем, кто уже столкнулся с проблемами такого рода). На деле книга повествует о том, как не допустить те самые роковые упущения в воспитании; как исправить их при первом тревожном звоночке, не доводя ситуацию до критической. Во-вторых, описанные Макаренко методы воспитания на удивление здравые. Это мое первое знакомство с работами педагога, и я искренне ожидала более радикальных и во многом устаревших способов формирования личности ребенка. На деле же описанные советы показались мне намного адекватнее большинства современных идей прогрессивных воспитателей и детских психологов. Конечно, он писал книгу, отталкиваясь от реалий своего времени, но ничто не мешает отмести лишнее.

Много ли в книге новой информации? На мой взгляд, крупицы. Но прочитанное помогло структурировать мысли, напомнило о том, что и так давно было известно, но, частично забыто или не до конца сформировано в голове. Еще Макаренко неоднократно прибегает к приему подачи информации через наглядные примеры, завершая истории доходчивым выводом. Благодаря подобному формату книга читается еще легче, но тот, кто в детстве прочел хотя бы минимум школьной программы, неоднократно встречал подобные проблемы в классических произведениях. Художественная литература отличалась лучшим раскрытием переживаний главных героев и описанием причин возникновения проблемы, но там обычно никто так тщательно не разжевывал те самые выводы - до всего приходилось додумываться самому.

В целом, считаю, что прочитанная информация может оказаться полезной для предотвращения возможных будущих упущений в воспитании, но для меня книга стала скорее поводом для восхищения личностью Макаренко. Это первый труд воспитателя, с которым я познакомилась, и теперь я полностью понимаю, почему ЮНЕСКО выделило именно его. Теперь считаю необходимым прочитать "Педагогическую поэму" и просмотреть "Республику ШКИД", которые в свое время прошли мимо меня.

Полезная, поучительная книга. В ней даются реальные примеры из воспитательной работы. Каждому педагогу следовало бы не почитать.