Kitabı oku: «Systemisches Coaching»
BERND SCHMID
SYSTEMISCHES COACHING
EHP – HANDBUCH SYSTEMISCHE PROFESSIONALITÄT UND BERATUNG
Hg. Bernd Schmid
Der Autor:
Dr. phil. Bernd Schmid (Jg. 1946) leitet das INSTITUT FÜR SYSTEMISCHE BERATUNG, Wiesloch/Deutschland (seit 1984). Er studierte Wirtschaftswissenschaften und promovierte in Erziehungswissenschaften und Psychologie; seit 1979 Lehrtrainer der europäischen und der internationalen Gesellschaften für Transaktionsanalyse; langjähriger Vorsitzender des Weiterbildungs- und Prüfungsausschusses der Deutschen Gesellschaft für Transaktionsanalyse; Berufenes Mitglied der Systemischen Gesellschaft, Mitbegründer der Gesellschaft für Weiterbildung und Supervision (GWS), des NETZWERKES SYSTEMISCHE PROFESSIONALITÄT und des Deutschen Bundesverbandes Coaching e.V. – DBVC; Lehr- und Vortragstätigkeit im Bereich Psychotherapie, Coaching, Supervision, systemische Beratung sowie Organisations- und Personalentwicklung. Zahlreiche Veröffentlichungen in Schrift und Ton; Mitherausgeber der Zeitschrift Profile; gegenwärtiger Arbeitsschwerpunkt: seelische Entwicklung und berufliche Wirklichkeiten. www.systemische-professionalitaet.de
Bernd Schmid
SYSTEMISCHES COACHING
Konzepte und Vorgehensweisen
in der Persönlichkeitsberatung
E H P
– 2009 –
© 2004 EHP – Verlag Andreas Kohlhage, Bergisch Gladbach www.ehp.biz
Redaktion: Ingeborg Weidner
Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte Daten sind im Internet über http://dnb.ddb.de abrufbar
3. Auflage 2009
Umschlagentwurf: Gerd Struwe
– unter Verwendung eines Bildes von Peter Schmid (1984-2001): ›o.T. II.‹ –Satz: MarktTransparenz Uwe Giese, Berlin
Alle Rechte vorbehalten
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EPUB-ISBN 978-3-89797-522-4
eBook-Herstellung und Auslieferung:
Brockhaus Commission, Kornwestheim
Inhalt
| Vorwort | |
| I. | KONZEPTE UND VORGEHENSWEISEN |
| 1. | Antreiber-Dynamiken – Persönliche Inszenierungsstile und Coaching |
| 1.1 | Einleitende Gedanken |
| 1.2 | Antreiber 1: »Ich bin OK, wenn ich perfekt bin!« |
| 1.3 | Antreiber 2: »Ich bin OK, wenn ich stark bin!« |
| 1.4 | Antreiber 3: »Ich bin OK, wenn ich anderen gefällig bin!« |
| 1.5 | Antreiber 4: »Ich bin OK, wenn ich mich anstrenge!« |
| 1.6 | Antreiber 5: »Ich bin OK, wenn ich mich beeile!« |
| 1.7 | Beratungsstrategien bei Antreiber-Dynamiken |
| 1.8 | Wurzeln des Antreiber-Konzepts |
| 2. | ICH-DU- und ICH-ES-Typen |
| 2.1 | Ich-Du-Typ |
| 2.2 | Ich-Es-Typ |
| 2.3 | Wenn Ich-Du-Typ und Ich-Es-Typ zusammentreffen |
| 2.4 | Ein Beispiel |
| 2.5 | Die Balance von Thema und Bezogenheit in persönlichen und professionellen Beziehungen |
| 2.6 | Zusammenfassung |
| 3. | Symbiotische Beziehungen |
| 3.1 | Verantwortung |
| 3.2 | Symbiotische Beziehungen |
| 3.3 | Symbiotisches Verhalten |
| 3.4 | Bedeutung für die Beratungspraxis |
| 3.5 | Schuld und Würde |
| 4. | Zwickmühlen |
| 4.1 | Definitionen und Zwickmühlenlogik |
| 4.2 | Beispiele für Zwickmühlen-Zusammenhänge |
| 4.3 | Der Dilemmazirkel |
| 4.4 | Dilemmadynamik beim Umgang mit Zwickmühlen Konstellationen |
| 4.5 | Lebensgeschichtlicher Hintergrund |
| 4.6 | Entdecken von Zwickmühlen |
| 4.7 | Therapeutischer Umgang mit der Dilemmadynamik |
| 4.8 | Der Gebrauch von Bildern und Metaphern |
| 5. | Komplexität, Dilemmata und Sinn |
| 5.1 | Herausforderungen in Zeiten des Wandels |
| 5.2 | Effektivitätsfallen |
| 5.3 | Die Entstehung von Dilemmata durch nicht bewältigte Komplexität |
| 5.4 | Der Dilemmazirkel |
| 5.5 | Der Sinnzirkel |
| 5.6 | Kultur als Medium der Komplexitätssteuerung |
| 5.7 | Integration und Integrität als Kernbegriffe von Kulturbildung |
| 6. | Kontrolldynamik, Treibsand und fiktive Wirklichkeiten |
| 6.1 | Kontrolldynamik |
| 6.2 | Treibsand |
| 6.3 | Fiktive Wirklichkeiten |
| 6.4 | Ein mehrdimensionales Fallbeispiel |
| 7. | Wirklichkeitskonstruktive Traumarbeit |
| 7.1 | Einleitung |
| 7.2 | Die Relevanz von Träumen |
| 7.3 | »Wo bin ich hier eigentlich?« – Beispiel einer Traumarbeit |
| 7.4 | Warum Traumarbeit in der Beratung? |
| 7.5 | Traumarbeit als Medium für kulturorientierte Kommunikation |
| 7.6 | Bedeutungsanreicherung am Beispiel der Traumarbeit |
| 7.7 | Der Traum als Inszenierung |
| 8. | Zur Architektur von Traumwirklichkeit |
| 8.1 | Der Traum: eine Erzählung |
| 8.2 | Der Traumkorpus |
| 8.3 | Der Traum im Kontext |
| 8.4 | Beispiele für Wirkungen |
| 8.5 | Träume in der Professionalisierung |
| 9. | Arbeit mit geleiteten Phantasien und Trance |
| 9.1 | Mein gegenwärtiges Verständnis von Beratung und wachstumsfördernder menschlicher Beeinflussung |
| 9.2 | Gestaltungsschema und methodische Aspekte bei der Leitung von Phantasien |
| 9.3 | Anwendungsmöglichkeiten |
| 10. | Umgang mit einschränkenden Identitätsüberzeugungen |
| 10.1 | Identifikation einschränkender Identitätsüberzeugungen |
| 10.2 | Ein Beispiel zum Umgang mit einschränkenden Identitätsüberzeugungen |
| 10.3 | Methodischer Umgang (Passamtsarbeit) |
| 10.4 | Identität verstanden als Mosaikspiegel |
| 11. | Geschlechtsidentität – eine seelische Perspektive |
| 11.1 | Traumserie einer Frau |
| 11.2 | Animus und Anima als Perspektive |
| 11.3 | Spiegelung |
| 11.4 | Entwicklung geschlechtlicher Identität |
| 11.5 | Homo- und Heterosexualität |
| 11.6 | Wesensschau – eine Übung |
| 11.7 | Traumserie eines Mannes |
| II. | COACHING |
| 12. | Coaching im Bereich Organisationen |
| 12.1 | Coaching als Begriff |
| 12.2 | Coaching als Berufswunsch |
| 12.3 | Coaching als Markt |
| 12.4 | Horizonte für Coachingweiterbildungen |
| 13. | Persönlichkeitscoaching |
| 13.1 | »Das ist ein weites Feld …« |
| 13.2 | Verantwortung |
| 13.3 | Orientierung |
| 13.4 | Drei Welten und Persönlichkeiten |
| 13.5 | Horizonte und Perspektiven |
| 13.6 | Persönlichkeit und Lebensqualität |
| 13.7 | Beraterqualifikation und Lebensweisheit |
| 14. | Fünf Perspektiven für erfolgreiches Coaching |
| 14.1 | Coaching als persönliche Dienstleistung |
| 14.2 | Coaching als gemeinsame Sinnerzählung |
| 14.3 | Coaching als Medium für kulturorientierte Organisationsund Personalentwicklung |
| 14.4 | Coaching als professionelle Identität |
| 14.5 | Die systemische Perspektive im Coaching |
| 15. | Varianten des Coachingbegriffs |
| 15.1 | Die Führungskraft als Coach |
| 15.2 | Der Berater als Coach |
| 15.3 | Konzepte für Persönlichkeitscoaching |
| 15.4 | Coaching als Perspektive |
| 16. | Kontraktgestaltung im Coaching |
| 16.1 | Der Dreiecksvertrag im Coaching |
| 16.2 | Beispiel eines Coachingverlaufs |
| 16.3 | Häufige Fragen im Zusammenhang mit Kontrakten |
| 17. | Coaching als Begegnung von Wirklichkeiten und Kulturen |
| 17.1 | Zweckorientierte Inhalte und Kultur der Begegnung |
| 17.2 | Kommunikation als Kulturbegegnung |
| 17.3 | Konfrontation |
| 17.4 | Vier Stufen der Übereinkunft im Bezugrahmen |
| 18. | Seelische Leitbilder im Coaching und in der Organisationsentwicklung |
| 18.1 | Einleitung |
| 18.2 | Das Konzept der seelischen Leitbilder |
| 18.3 | Lebenserzählung und Coaching |
| 18.4 | Mein Rahmen für Coaching |
| 18.5 | Falldarstellung: Coaching und Unternehmensentwicklung |
| III. | ENTWICKLUNG DER PROFESSIONALITÄT |
| 19. | Erfahrungen und Hintergründe einer Weiterbildung (1984-1989) |
| 19.1 | Vorwort: Fiktives Interview – warum? |
| 19.2 | Interview |
| 19.3 | Zwischen-(Ein)fälle |
| 19.4 | Das Traumseminar (1986/87) |
| 19.5 | Im Prozess des »Erwachsenwerdens« (1987/88) |
| 19.6 | Das letzte Ausbildungsjahr (1988/89) |
| 19.7 | Die Prüfungsvorbereitungszeit |
| 19.8 | Das Examen |
| 19.9 | Die Zeit danach |
| LITERATUR | |
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| »Systemische Professionalität und Transaktionsanalyse« | |
