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Kitap hakkında
内容简介:
思辨能力培养已成为基础教育的重点之一,而英语课程作为培养语言和思维的课程具有相当重要的作用。在梳理已有研究基础上,本书构建出我国中学生英语写作中的思辨能力表征框架,评价学生在英语写作中思辨能力的整体表现,以及不同写作任务和语言水平对思辨能力的影响。本书旨在通过英语写作了解中学生的实际思辨能力,研究其思辨能力发展特点,并探讨如何通过英语写作教学有效提升学生的思辨能力。
作者简介:
陈则航
个人简介:英国诺丁汉大学博士,北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师,义务教育课程标准修订组核心成员、教育部基础教育外语教学指导专业委员会秘书长、中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会秘书长,中国高校外语学科发展联盟师范类院校委员会秘书长。
研究领域:主要从事英语语言教学和英语教师教育方面的教学与研究工作,重点关注阅读教学和思维培养。
邹敏
个人简介:香港中文大学博士,讲师,研究方向是二语写作教学、思辨能力和语言教师教育,主要教授英语演讲与辩论和高级实用英语写作课程。
学术成果:在 Journal of Second Language Writing、Southern African Linguistics and Applied Language Studies 等期刊发表多篇论文,如《Blending learning to argue and arguing to learn in EFL writing instruction: A classroom inquiry》《Navigating co-supervision》《Book review on Portfolio assessment for the teaching and learning of writing》等。
陈思雨
个人简介:曾与邹敏等人共同进行过 «师范» 校名英译探究的研究,对翻译方面有一定的研究。
其他信息:暂无更多公开的详细资料。
李晓芳
个人简介:暂无公开的详细个人简介。
学术贡献:与陈则航、邹敏、陈思雨共同构建英语写作中思辨能力表征框架,在《中国外语教育》上发表《构建英语写作中思辨能力表征框架》。