Kitabı oku: «Fútbol infantil»

CAPÍTULO 1

EL JUEGO DE FÚTBOL EN LA INFANCIA TEMPRANA

LA ACTIVIDAD DEPORTIVA DE LOS NIÑOS

El desarrollo social de las últimas décadas influye en todos los ámbitos de la vida, también en la cultura física y el deporte y, conforme a eso, en el fútbol. Si nos ocupamos del fútbol infantil de la época actual no debemos descuidar las nuevas condiciones de vida, las pretensiones de la sociedad, de la escuela y de la familia, así como la mayor oferta de tiempo libre.

La revolución científico-técnica ha traído consigo grandes cambios. La fuerza creativa del hombre cambia el mundo. El volumen y la intensidad del trabajo corporal disminuyen permanentemente. Al mismo tiempo se exige cada vez más la componente intelectual de la personalidad, el umbral de carga psicológica se eleva.

Por consiguiente, disminuyen las exigencias sobre el aparato cardiocirculatorio y el aparato locomotor. El sistema nervioso es sobrecargado unilateralmente.

Se puede escoger entre cada vez más posibilidades de utilizar sus ratos libres de una manera provechosa (teatro, libros, conciertos, estudio de idiomas, aprendizaje de un instrumento, viajes, seminarios, hacer arte, televisión, radio, clubes recreativos etc.). También los cambios en el reparto del trabajo en las familias influyó en la organización de las actividades recreativas. La responsabilidad social del mantenimiento de la salud y la prevención de enfermedades fueron reconocidas mundialmente, así como el valor que para la salud ofrece el ejercicio físico regular y razonable.

El deporte, además, no es solamente una manera de ocupar su tiempo libre de forma atractiva, sino también un medio importante para la formación de la personalidad. Las exigencias escolares que plantean a nuestros hijos los diseños curriculares en cuanto a cantidad y contenido aumentan. Los múltiples estímulos ambientales, junto con una mayor transmisión de conocimientos e información, sobrecargan el sistema nervioso; siendo especialmente este sobreflujo de estímulos el que fomenta el estrés. De ahí, que puede desarrollarse el sentimiento de no reunir siempre la suficiente cantidad de energía para un esfuerzo físico, y hay niños que prefieren una ocupación pasiva. Sin embargo, un niño que pasa la mayor parte del día en el colegio, la guardería, el internado o llevando a cabo otras exigencias escolares, necesita mucho más la actividad lúdica, una carga física que le da frescura corporal y mental disolviendo sus tensiones. Una excelente posibilidad la ofrece también el fútbol, muy popular y practicado en Hungría.

LA POPULARIDAD DEL FÚTBOL

Al hombre -tanto al niño como al mayor- le gusta jugar. Los juegos más interesantes y variados son al mismo tiempo muy exigentes respecto a las capacidades intelectuales y físicas. Este deseo lo satisfacen en buena medida los juegos colectivos con balones.

El balón como aparato lúdico se conoce ya desde hace mucho tiempo; los pueblos de la antigüedad, pero también los chinos, los egipcios y los romanos y más tarde nosotros, los húngaros. Se golpeó el balón de una manera u otra con las piernas. Primero se jugó con balones rellenados de pelos de animales y en la época moderna se utilizaron balones provistos de vejigas. Muchos gráficos, imágenes y dibujos de este tiempo se han mantenido intactos e informan sobre el juego con el balón. Antiguamente, la manera más corriente de jugar al balón era moverlo con manos y pies en plazas y calles, incluso de un pueblo a otro, para alcanzar una determinada meta (en la mayoría de los casos puertas de iglesias).

Se sabe que el juego deportivo fútbol empezó su conquista triunfal a mediados del último siglo desde Inglaterra. Condición previa era la determinación de sus reglas de juego que permitieron la utilización de la mano sólo al portero y en el saque de banda.

El fútbol se extendió muy rápidamente no sólo en Inglaterra sino también en la Europa occidental y más tarde en la Europa del Este. En Hungría empezó a imponerse poco a poco al comienzo de este siglo, haciéndose popular a través del deporte escolar y adquiriendo también su sitio en los clubes. La federación húngara de fútbol se fundó en 1901 y ya en el mismo año se celebró el primer campeonato nacional. El fútbol húngaro conoce malos tiempos, pero también grandiosos éxitos: En 1938 la selección húngara obtuvo en el mundial de Italia la medalla de plata. Resultados sensacionales logró el “equipo de oro” que alcanzó fama mundial en los años cincuenta. Ganó como primer equipo en la cuna del fútbol al equipo inglés que no había perdido en casa durante más de 90 años. Los húngaros vencieron en este “Partido del Siglo” al equipo inglés con superioridad: 6 a 3. Este éxito no era ninguna casualidad, ya que medio año más tarde los húngaros vencieron también en Hungría con un juego brillante al equipo inglés con 7 goles a 1. Un punto culminante en la serie de victorias conseguidas durante 4 años iba a ser la copa del mundo en Berna, pero Hungría, de nuevo, sólo ganó la medalla de plata. No obstante, en los círculos del fútbol se consideró al equipo húngaro como el mejor del mundo. “Los húngaros revolucionaron el fútbol, todo el mundo quería aprender de ellos, y había cosas que aprender.” Mucha gente en el mundo conocía la alineación del “equipo de oro”. Vale la pena recordar los nombres de aquellos que dieron tanta fama al fútbol húngaro: Grosics, Buzánsky, Lóránt, Lantos, Bozsik, Zakariás, Budai, Kocsis, Hideg- kúti, Puskás, Czibor y el fraguador de la victoria Gusztáv Sepes. Una causa -y quizá la más importante- de la popularidad del juego, que fascina a tantos millones, es la simplicidad de sus reglas. Además de eso, hay que mencionar las pocas condiciones materiales necesarias. Para jugar al fútbol se necesitan solamente un campo más o menos grande y un balón. Las porterías se pueden marcar con cualquier objeto; y si hay algunos jugadores, ya puede empezar el juego. El juego y sus formas de jugarlo pueden ser determinados según el tamaño del campo y el número de jugadores. Las reglas pueden ser variadas según las capacidades, la meta a la que se aspira y las respectivas condiciones de juego. Así, el juego del fútbol gusta incluso a niños en la edad preescolar y a principiantes. El interés ya se despierta jugándolo sólo como pasatiempo. El juego colectivo da alegría, pero también el sentimiento de estar participando en el éxito.

Habilidosos y menos habilidosos pueden jugar juntos eficazmente en un equipo. Algunos con su buen dominio del balón, otros con su resistencia, otros con sus capacidades tácticas, su creatividad, y otros con su buen tiro o su velocidad, obtienen el reconocimiento de sus compañeros de juego.

El duelo directo e indirecto, el juego contra un adversario incitan al niño a la lucha. Los compañeros de juego consideran muchas veces como el mejor al que subordina el lucimiento personal a la victoria del equipo.

Los juegos con balones, en general, son atractivos para los niños. El fútbol es tan popular entre los deportes colectivos, porque es interesante la tarea de manejar y transmitir el balón con los pies, con la cabeza y con el cuerpo; de ahí que se da un gran número de posibilidades de resolución con respecto a la tácticas individual y colectiva suponiendo creatividad y riqueza de ideas.

Para que el fútbol húngaro alcance otra vez fama mundial, correspondiente a su vieja reputación, es necesario que tantos niños como sea posible lleguen a conocer y amar ese bonito juego. Si lo juegan y ejercen con alegría, sano afán de moverse y con la pasión de los viejos tiempos, nacerán nuevos talentos que tanto se necesitan.

ÁMBITOS DEL FÚTBOL DE CANTERA

Para conseguir éxitos en el fútbol de masas y en el desarrollo de la cantera, tenemos que encontrar aquellos métodos, competencias, y posibilidades que favorezcan la promoción de jóvenes futbolistas. El fútbol de cantera tiene distintos ámbitos con metas y tareas diferentes hallándose, sin embargo, interrelacionados. Las influencias del entorno y las posibilidades con carácter condicional para una actividad futbolística desempeñan un papel importante en el acercamiento de las jóvenes generaciones al deporte fútbol y en el desarrollo de las capacidades de juego y rendimiento.

El juego del fútbol en calles y plazas

Quien quiera jugar al fútbol encuentra posibilidades independientemente de su edad. Los niños buscan muchas veces una pared, un vallado o un muro, y ya empiezan. Si hay un compañero, ya puede comenzar la competición. Jugar contra una pared, una portería o tirar a dos porterías pequeñas, incluso un uno contra uno con dos porterías pequeñas son posibles. Si los niños están familiarizados con el balón y si en el barrio se encuentra un grupo mayor, eso se convierte en la mayoría de los casos en un juego regular. Este grupo de amigos se plantea rápidamente nuevas apetencias: no sólo quieren jugar entre sí, sino también contra otro equipo. A eso se prestan muchos torneos en plazas y calles.

Aunque los niños arreglan entre sí los retos, es bueno si padres aficionados les ayudan con sus capacidades y experiencias organizativas. Pero esta tarea puede ser asumida también por organizaciones juveniles o clubes deportivos, o bien por responsables de educación física y deportes de la provincia, que desarrollan sus actividades en el barrio. Con su ayuda se pueden organizar pequeños campeonatos provinciales o locales con carácter de torneo o de liga. En esta organización también hay que ocuparse de árbitros que dominen las reglas de juego y dirijan los partidos, que pueden ser, por ejemplo, jugadores de fútbol activos, padres o también hermanos mayores de los jóvenes jugadores.

El fútbol escolar

Una primera familiarización con el balón tiene lugar, por regla general, ya en la edad preescolar, o bien en la guardería o jugando en casa. Pero la oportunidad más esencial para conocer el fútbol en la infancia temprana la ofrece el deporte escolar.

OBJETIVOS Y TAREAS PARA EL GRUPO DE EDAD COMPRENDIDA ENTRE 6 Y10 AÑOS

El objetivo más sustancial durante esta edad consiste en enseñar a los niños los elementos fundamentales del fútbol y en motivarles para el juego. Esto se consigue sobre todo por medio de los juegos reducidos. En ellos pueden participar todos los alumnos, la clase entera. El carácter de entrenamiento no es importante en esta edad, sino el juego en sí. Según las peculiaridades típicas de esta edad, se recomienda dividir la clase en grupos más pequeños. Asίlos niños experimentan más rápidamente sentimientos de éxito. Son profesoras las que llevan los niños de estas edades. Este libro les da la posibilidad de familiarizarse con los problemas teóricos y prácticos del entrenamiento de fútbol para que estén en condiciones de transmitir a los niños los elementos fundamentales de la técnica y las reglas más importantes del juego. Sin embargo, recomendamos a nuestras entusiasmadas profesoras que busquen el apoyo de padres, profesores de educación física o monitores apropiados. La secuencia de una clase de educación física con el objetivo de impartir contenidos básicos de fútbol podría ser la siguiente:

–Calentamiento mediante trote y carreras suaves en círculo etc.

–Ejercicios gimnásticos con especial atención al estiramiento de la musculatura de las extremidades inferiores.

–Relevos con y sin balón.

–Ejercicios de pases y recepción del balón por parejas.

–Concursos de tiros de precisión.

–Partidillo de 2:2 con porterías (con y sin portero).

En la parte preparatoria de la clase se emplea la enseñanza masiva. En la parte principal, la clase es dividida en grupos. Todos los grupos practican, o los mismos ejercicios, o se asigna a cada grupo tareas distintas, lo cual quiere decir que un grupo practica el lanzamiento y la recepción del balón, otro ya juega a dos porterías, mientras un tercer grupo lleva a cabo el concurso de tiros de precisión. Se recomienda la consolidación de los fundamentos futbolísticos, impartidos en las clases de educación física, en las actividades deportivas extraescolares. En cada clase hay padres que alguna vez han jugado al fútbol o que por lo menos son aficionados al fútbol; de ahí que están dispuestos a apoyar la actividad deportiva de nuestros pequeños a través de la organización de campeonatos o desempeñar el papel de árbitros. Sin embargo, los pilares principales de la actividad deportiva extraescolar que es el fútbol de nuestros hijos deberían ser los clubes deportivos que harían bien en encargar a sus monitores de cantera la organización de torneos, ligui- llas o incluso llevar el equipo de la clase (equipo del centro escolar). Resulta que así, antes o después, los más dotados de la actividad deportiva podrán pasar a un club.

OBJETIVOS Y TAREAS PARA EL GRUPO DE EDAD COMPRENDIDA ENTRE 10 Y14 AÑOS

De los niños de esta edad se ocupan en los colegios en la mayoría de los casos los profesores de educación física. Pero también hay que tener en cuenta que entre ellos sólo hay unos pocos que han cursado la especialidad de fútbol y naturalmente muchos de los que trabajan en este grupo de edad son profesoras. La secuencia de una clase de educación física con el objetivo de perfeccionar las técnicas básicas de fútbol podría ser la siguiente:

–Calentamiento con balón por parejas.

–Práctica de determinados elementos de las técnicas básicas.

–Relevos y otros concursos con el objetivo de aplicar las habilidades técnicas ya aprendidas.

–Formación de los comportamientos tácticos básicos por medio de ejercicios combinados con y sin cambios de posición o ejercicios de marcaje y desmarque.

–Partido a dos porterías con y sin resolución de problemas.

También en la actividad extraescolar de formación futbolística se trata de dar la mayor importancia posible al juego. Este grupo de edad se deja fácilmente motivar para un entrenamiento regular si se logra una organización continua de partidos de campeonato.

El interés común de todos los responsables del desarrollo del deporte fútbol tiene que ser el deseo de que cada niño hasta los 14 años tenga la posibilidad de familiarizarse con el fútbol por medio de una multitud de oportunidades para practicar activamente el juego. Por eso hay que fijarse en la necesidad de ampliar cada vez más el número de niños que juegan al fútbol y de ofrecer a los principiantes de cualquier edad siempre la oportunidad de dar buenos resultados en el juego, aun cuando el nivel de juego del propio equipo sea debilitado temporalmente.

No se debe olvidar el fútbol femenino. En algunos países se impone cada vez más; el número de equipos femeninos crece continuamente. También en nuestro país, en Hungría, se ha empezado con la organización de partidos de fútbol femenino en campos reglamentarios y reducidos. Las chicas aprenden los elementos básicos del fútbol tan bien como las que entrenan otros deportes colectivos y en los que la participación de niñas y mujeres ya es corriente. El deporte escolar tanto como la actividad deportiva extraescolar, “el fútbol en la calle”, ofrecen una multitud de oportunidades para incluir a las chicas interesadas en el fútbol. En los clubes la situación ya es un poco más difícil, ya que ahí no existen las condiciones previas necesarias (campos de juego, material, organización de campeonatos). De todos modos, las chicas pueden ejercer nuestro de porte en la edad de la enseñanza general básica de idéntica manera que los chicos y deberían aprovechar cualquier oportunidad para jugar con chicos de la misma edad. Eso se puede recomendar sin escrúpulos por lo menos hasta los 10 años de edad.

El fútbol de cantera en los clubes y escuelas deportivas

Mientras que el objetivo en el colegio o bien en el deporte de recreo “desorganizado” es el juego en sí, el amor al deporte, la educación para una vida sana, el aprovechamiento racional del ocio y el aprendizaje de experiencias motrices básicas, los jóvenes en los clubes y escuelas deportivas tienen tareas más específicas. El objetivo de este ámbito de formación se caracteriza por la ambición en el rendimiento y el perfeccionamiento del nivel futbolístico. La admisión de niños y jóvenes en un club depende de las condiciones de entrenamiento y competición (canchas, vestuarios, balones, vestimenta deportiva etc.), la presencia de un entrenador calificado y de un delegado de equipo.