Kitabı oku: «Orientación vocacional: Pienso luego elijo»

CAPÍTULO 1
Encrucijada

Terminar la escuela no es algo tan sencillo de tramitar interiormente, porque durante muchos años esta nos contuvo, ordenó nuestra vida y nuestras actividades. De pronto, nos encontramos fuera de la escuela y nos enfrentamos a la necesidad de decidir por nosotros mismos cómo queremos continuar con nuestra vida. Y no todos vivimos esto de igual manera. Se trata, por un lado, de dejar algo atrás, aceptando la consecuente e inevitable pérdida, y, por el otro, de asumir lo que aparece como novedoso.

Algunos anticipan estos cambios con entusiasmo, los que también son motivo de angustia e incertidumbre para muchos otros. Te proponemos que utilices esas sensaciones internas como generadoras de movimiento e iniciativa para investigar, conocerte aún más e informarte.

Enfrentarse a un mundo de nuevas posibilidades genera incertidumbre y, muchas veces, por no tolerar ese no saber qué va a ocurrir se realizan elecciones en forma apresurada. En ocasiones asumimos como natural el proyecto de comenzar a estudiar una carrera sin antes preguntarnos si realmente estamos convencidos y preparados para hacerlo. A esta altura del partido, estarás un poco cansado de que te pregunten qué vas a hacer después del colegio. Este es un buen momento para detenerte a pensar y para apropiarte de esa pregunta.

Es importante que tengas presente que la elección que realices no va a definir a modo de sentencia el resto de tu vida, sino que va a marcar el inicio de un camino que luego podrá transformarse, conectarse con otros, desviarse por algún tiempo o regresar al ya transitado desde otro lugar y con otras experiencias vividas.

1. Francisco

¿Qué carrera elegir? La elección de una carrera universitaria suele representar un problema para muchos. Y yo no fui la excepción a la regla.

En algún punto, me hubiera gustado tener la convicción de quien prácticamente nace sabiendo que será médico o abogado, aunque, por otro lado, me hubiese perdido de todo lo que experimenté desde mi primera “aventura” universitaria hasta que obtuve mi título algunos años (¡y carreras!) después.

Mi camino no fue para nada convencional, aunque sí lo fue mi decisión inicial, a la cual llegué a partir de los resultados del “clásico” test de orientación vocacional. Elegí de manera apresurada, sin informarme demasiado acerca de la carrera o de su consiguiente profesión, ni analizando en forma crítica la elección tomada.

Así, todos los boletos fueron a parar a Administración de Empresas, la que decidí estudiar en la Universidad Católica Argentina (UCA). La verdad es que el tema parecía simple: era una carrera amplia en la que se aprendía un poco de todo y, llegado el caso, en el futuro podría hacer un posgrado para especializarme en aquello que más me hubiera gustado durante la cursada. ¡Problema resuelto!

Hice el curso de ingreso mientras estaba en el último semestre de la secundaria, por lo que iba al colegio hasta las 16.30 y de ahí me dirigía a pleno centro porteño para cumplir con las tres horas del curso. Esto lo hacía tres veces por semana.

Sin estudiar, y haciendo más vida social que académica, el resultado no pudo ser otro: ¡reprobado! Fue entonces cuando decidí abandonar el curso de ingreso para repetirlo en agosto del año siguiente y enfocarme en terminar el colegio.

La decisión no me salió gratis, ya que mis padres –quienes me habían dado total libertad y apoyo en la elección de la carrera– no estaban de acuerdo en que me pasara los primeros ocho meses del año trabajando de hijo. De esta manera, empecé a trabajar de cadete para la compañía de mi viejo.

A fines de agosto del siguiente año (y continuando con el trabajo que tenía), me anoté nuevamente en el curso de ingreso y lo aprobé con relativa facilidad.

Al año siguiente, mi cabeza seguía totalmente inmadura respecto del tema “universidad”. Tanto era así que, durante todo ese año, me dediqué a jugar al fútbol en una cancha que estaba pegada al edificio de la universidad con un grupo de compañeros con quienes, además, solíamos visitar el hipódromo de Palermo para hacernos algunos “mangos” que, por supuesto, destinábamos a la reposición de pelotas o al desayuno del primer recreo.

Se imaginarán que estas actividades ocupaban gran parte de mi tiempo –y del de mis compañeros–, por lo que el estudio era algo que no abundaba. De hecho, recuerdo que, en esa época, nos agarraba el ataque de estudiar la noche anterior a los exámenes; nos juntábamos en la casa de alguno y, después de unos intensos treinta minutos de concentración, el resto de la noche se pasaba velozmente en los terribles enfrentamientos de fútbol en el Nintendo.

Con estos antecedentes, no hay que ser un genio para saber que no había posibilidad alguna de que me fuera bien. Así fue. Terminé el año recursando cinco de las ocho materias.

El tema era simple: ¡no estudiaba nada! En un arrojo de rebeldía, me fui de la UCA y, después de charlar con un amigo, decidí hacer una prueba estudiando Publicidad en la Universidad del Salvador. Tanta era mi desorientación en esa época que duré una hora y media en el curso del ingreso. Todavía hoy me acuerdo y me río de aquella situación. “¿Qué estoy haciendo acá?”, me preguntaba mientras el profesor daba su clase.

En ese entonces, llegó el momento de empezar a afilar un poco la punta del lápiz. Elegí la Universidad de Buenos Aires (UBA), con su famoso Ciclo Básico Común (CBX), el cual ya había “frenado” a más de uno. Por lo tanto, el nuevo desafío iba a concluir en uno de estos resultados: perdería un año más de mi vida o haría un año más de estudio. “¡Qué fiaca!”, pensaba. ¿La carrera? Administración de Empresas o Economía. Los primeros dos años eran comunes, por lo que tenía tiempo para decidir con cuál continuar.

Fueron dos años en los que, aplicando método y un poco de estudio, pasé los parciales –incluso, las notas que sacaba en los primeros eran tan buenas que me alcanzaba para ir a final directamente–. Por otro lado, en esos tiempos hubo factores que complicaron mis estudios: además de tener un trabajo común y corriente (era inspector impositivo de la DGI), daba mis primeros pasos como deportista profesional. Tuve algunos viajes al exterior (por los que me pagaban muy bien) que me hicieron perder los segundos parciales y que apenas me permitieron regresar una semana antes de los finales. Así, sin haber estudiado nada durante mis viajes, nunca rendí los finales.

Entonces (ya había corrido bastante agua bajo el puente), llegó el momento de decidir si quería estudiar o si quería trabajar sin un título universitario. Por suerte, decidí estudiar.

Siempre me había gustado relacionarme con gente de otros países y hacer negocios con esas personas. Por eso, elegí la carrera de Comercio Exterior, que en aquel momento recién empezaba a ser considerada una alternativa válida. Elegí la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), la cuarta en mi historial.

Tenía veintiún años y compartía la clase con chicos de diecisiete y dieciocho años. Ya no estaba para andar perdiendo el tiempo por ahí. Hice la carrera en cuatro años, promocionando más de la mitad de las materias y sin reprobar un solo final. ¿Qué había cambiado desde el primer día del curso en la UCA? Creo que, básicamente, el saber que quería estudiar, el tener una especie de plan en la cabeza y cierta claridad de lo que tenía que hacer para recibirme.

Es importante mencionar que no me pasé cuatro años “tragando” libros a lo loco y sin hacer nada más que estudiar. Todo lo contrario; nunca dejé de hacer deportes, de salir a divertirme o de trabajar; sencillamente, apliqué método a todas mis actividades. Un poco de estudio todos los días, prestar mucha atención en clase y no mucho más. Por supuesto, esto fue lo que a mí me funcionó; cada uno tendrá que encontrar “su propia receta”. Hoy trabajo como gerente comercial para una de las compañías productoras de aceite de oliva más importantes de la Argentina.

No hay que alarmarse si uno siente que no tiene una vocación muy marcada al finalizar el secundario, y tampoco hay que desmotivarse si uno debe cambiar de carrera. Tal vez, en ese momento, eso supone un problema, pero hay que saber que todo está relacionado, que el camino que recorremos es nuestro y que siempre se aprende algo, tanto de lo bueno como de lo malo. Por último, con mi relato queda claro que el análisis previo a la elección de una carrera es fundamental para todo aquel que quiera estudiar. Cuando uno tiene información, las cosas se simplifican notablemente.

Recién cuando Francisco se decidió genuinamente a estudiar, asumiendo su elección, pudo comprometerse y finalizar la carrera. El hecho de no querer estudiar una carrera puede deberse a múltiples motivos. Una opción válida también puede ser elegir no estudiar. La elección, en este caso, puede estar orientada a tener una experiencia laboral, a aprender una ocupación que no requiera de formación oficial o a dedicar un tiempo para conocerse con mayor profundidad y para definir qué hacer. Más allá de lo que se espera que hagas, es importante que seas consciente de que sos vos el que lo va a hacer y no otro. Por eso, ¿estás dispuesto a comenzar una nueva etapa en tu vida?

2. Ramiro

Decidir a los diecisiete años qué carrera estudiar no fue nada fácil para mí. En ese momento, no encontré una persona que me guiara o un profesor con el cual me identificara como para acercarme a charlar del tema. Tampoco podía apoyarme demasiado en la opinión de mis amigos, quienes, si bien eran de extrema confianza, estaban en la misma que yo. De lo único que estaba seguro era de que no quería seguir los pasos de mi padre como ingeniero agrónomo.

¿Qué hice para resolver esa situación y encaminarme hacia una elección? Lo primero fue agarrar la famosa Guía de estudiante, y analizar las carreras y sus planes de estudio. De esa forma, empecé a sacar mis propias conclusiones: que la matemática esto, que la historia y la literatura aquello, que la biología lo otro.

Una vez que seleccioné algunas carreras, lo segundo que me propuse fue contactarme con conocidos que estuvieran trabajando en esos ámbitos. Uno siempre tiene al hermano de un amigo o a algún pariente mayor a quien recurrir en estos casos. En ese momento, mi abuelo, ingeniero civil y gran ejemplo de vida para mí, me presentó a un ingeniero industrial. Charlando con él acerca de la carrera y de su trabajo, me divirtió la idea de hacer lo mismo y, sin dudarlo un segundo más, me inscribí en la UBA. ¿Cómo me fue? Para hacerla corta, la dura realidad de la exigencia universitaria hizo que permaneciera tan solo un semestre. Ahí mismo salí corriendo de la física y de la química para meterme en una carrera menos compleja según mi modo de ver las cosas: Administración de Empresas, también en la UBA.

Lo que me ayudó fue el haber salido a buscar trabajo inmediatamente después de terminar el secundario. Empezar con algo de algo y en algo fue un buen comienzo. Así, trabajé un año en una librería como administrativo, donde atendía a los clientes, sacaba fotocopias y repartía volantes, entre otras tareas. Mientras veía los avisos clasificados del diario, di otro paso importante y saqué las siguientes conclusiones: “De comercial, no sirvo; como ingeniero civil, no me veo; abogado, ni loco; y veterinario, menos”.

Habiendo comenzado a trabajar, y sin estudiar algo que me llamara demasiado la atención, empecé a meterme en el mundo de las empresas y a tomar contacto con profesionales experimentados y de áreas diversas, como relaciones del trabajo o recursos humanos, administración de personal, contabilidad, marketing y ventas, y derecho, entre otros.

Luego de permanecer un tiempo en la librería, ingresé como cadete administrativo en una empresa, donde al poco tiempo –debido a que estaba estudiando Administración de Empresas– comenzaron a asignarme tareas de recursos humanos. Tanto me gustó adentrarme en esa área, que decidí, una vez más, cambiarme de carrera. Un año después de haber empezado Administración de Empresas, me inscribí en la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) para comenzar Recursos Humanos. Este cambio fue lo mejor que me pudo haber pasado, pero tanta fue la emoción, la dedicación y el amor por el trabajo, que terminé priorizándolo por sobre la carrera universitaria. Quizá tuve la suerte de tener mucho trabajo y viajes, pero lo cierto es que eso me hacía llegar tarde a las clases o, peor aún, ausentarme. Intenté retomar la facultad en otros semestres, pero no hubo caso, siempre el trabajo terminaba siendo lo más importante. A mis veinticinco años, me encontré con que había llegado a un puesto jerárquico importante en la industria de sistemas, que implicaba muchas responsabilidades y gente a cargo..., pero había dejado de estudiar.

Cuando cumplí treinta, empecé a buscar un nuevo trabajo, aunque en una industria diferente. Quería mejores perspectivas, tanto a nivel profesional como económico, pero se me empezaron a cerrar las puertas de aquellas empresas en las que yo quería entrar. En cambio, continuaban abriéndose otras en las que no estaba buscando ingresar. Tenía más de cinco años como gerente de Recursos Humanos en el área de Sistemas, pero aún no me había recibido. Sí o sí necesitaba un titulo universitario para jugar en las “grandes ligas” corporativas.

A pesar de la frustración que me generaba eso, por suerte se dio algo en lo que venía pensando: abrí mi propia consultora de recursos humanos y soluciones informáticas. Ya hace dos años que, junto a mi socio, trabajamos en este proyecto. Hoy me siento motivado y avanzo a paso de elefante: lento, pero firme.

Estudiar una carrera es una herramienta, un medio y no un fin en sí mismo. Contar con un título, en muchas ocasiones, abre puertas y posibilidades.

Guía de trabajo

1. Identificá en cuál de los siguientes cinco momentos te encontrás y subrayá la o las opciones que mejor reflejen tu situación actual. El objetivo de este primer ejercicio es que reconozcas dónde estás parado y qué tramos del camino te faltan recorrer para llegar a una elección auténtica. Cada quien tiene sus tiempos y no todos estamos igualmente posicionados frente a la situación de elegir. Si pensás que ninguna de las opciones que sugerimos te representa, agregá otra que se ajuste mejor a tu situación.

Primer momento

Seguís en el colegio y considerás que aún no es tiempo de pensar en el futuro.

Tu atención está puesta en el presente y en tu rutina cotidiana.

Terminar el colegio es algo muy lejano para vos. Aún no te incomoda la pregunta acerca de qué vas a hacer después del secundario.

Solo pensás en disfrutar del último año con tus compañeros.

Otra:

Segundo momento

Comenzás a preguntarte qué vas a hacer después del colegio.

Empezás a caer en la cuenta de que el colegio se termina, pero todavía no tenés idea de qué vas a hacer.

Otra:

Tercer momento

Reflexionás sobre qué cosas te gustan y si hay alguna carrera relacionada.

Investigás en internet y con guías del estudiante.

Hablás con amigos y con familiares acerca del tema.

Te das cuenta de que te gustaría tomarte más tiempo para pensar en una carrera.

Decidís trabajar o hacer algunos cursos.

Tu decisión es genuina y pensada, no un escape.

Otra:

Cuarto momento

a) Si pensás estudiar una carrera o realizar algún curso…

Visitás algunas universidades o instituciones que dictan las carreras o cursos que te interesan.

Analizás los planes de estudio, los objetivos de las carreras/cursos y sus posibles salidas laborales.

Hablás con profesionales y estudiantes avanzados.

Otra:

b) Si pensás trabajar…

Pensás en qué, y en dónde te gustaría y podrías trabajar.

Te asesorás para preparar tu currículum vitae.

Averiguás en qué lugares (comercios, empresas, sitios de internet, etc.) podés presentar tu currículum.

Les comunicás a otras personas tu deseo de trabajar.

Otra:

Quinto momento

Te pones en acción para llevar adelante tus decisiones.

Otra:

2. Respondé a las siguientes preguntas:

a) ¿Tenés ganas de estudiar una carrera? ¿Por qué?

b) ¿Qué implicaría no estudiar para vos y para quienes te rodean?

c) Si ya decidiste estudiar, ¿qué lugar ocupa el estudio en tu proyecto de vida y en relación con tus demás intereses u obligaciones?

3. A continuación, completá las siguientes frases. El objetivo es que escribas más de una oración y que sea un ejercicio de reflexión y profundización de tus ideas.

Cuando termine la secundaria quisiera

Seguir una carrera

Me da miedo

Pensar en el futuro

Si no estudiara

Yo quiero ser

CAPÍTULO 2
Vocación

Caminante, son tus huellas

el camino y nada más;

caminante, no hay camino,

se hace camino al andar.

Al andar se hace camino

y al volver la vista atrás

se ve la senda que nunca

se ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino

sino estelas en la mar...

Todo pasa y todo queda,

pero lo nuestro es pasar,

pasar haciendo caminos,

caminos sobre el mar.

Antonio Machado

El concepto de vocación no es sencillo de definir. Sin embargo, podemos acercarnos a su significado a través de algunos ejemplos. Es frecuente encontrarse con personas que deciden estudiar una carrera, que luego trabajan en algo relacionado y que, llegado un punto, se dan cuenta de que no se sienten satisfechas. Este ejemplo puede ser útil para pensar que la vocación tiene que ver con una búsqueda y con la pregunta acerca de qué queremos hacer con nuestra vida. Muchas veces, lo que nos da satisfacción en un determinado período puede que luego no nos satisfaga y que nos veamos ante la necesidad de replantearnos cómo queremos seguir.

También hay otros casos en los que la persona se siente a gusto con su profesión, pero tiene la necesidad de hacer algo más. A veces, un hobby o una actividad paralela a la laboral permiten desplegar otros aspectos de la personalidad que no podían expresarse a través del trabajo.

Y un ejemplo muy diferente a los anteriores podría ser el de una mujer de treinta y dos años que trabaja tiempo completo en una empresa y que comienza a sentir el deseo de ser madre. En este caso, nos encontramos con otro aspecto de la vocación que no tiene que ver con la profesión, sino con un proyecto de familia.

Las elecciones que vamos haciendo son medios para explorarnos y para expresarnos. Cada elección es un intento de dar respuesta a la pregunta acerca de qué queremos hacer con nuestra vida. Luego, las vivencias resultantes nos darán la pauta de si queremos continuar sosteniendo esa experiencia o no.

3. Carlos

Cuando estaba en tercer año del secundario, tuve que elegir entre dos especializaciones: científica o humanista. Como me iba bien en Matemática, la entendía y los ejercicios me salían, y como no me gustaba Filosofía, la decisión me resultó muy fácil.

Dos años después, cuando llegó el momento de elegir la carrera, me guié por el mismo principio: más que priorizar o preguntarme qué era lo que realmente me gustaba, me incliné hacia el lado para el que tenía más facilidad. Así fue como me encaucé hacia las ingenierías, dudando hasta último momento entre la civil y la industrial.

Mi papá es un reconocido ingeniero civil con un estudio propio. Eso, por un lado, me tentó porque de alguna forma me abría una puerta en lo laboral, pero por otro lado tampoco quería ser un calco suyo. Por eso, decidí cambiar un poco el rumbo y volcarme hacia la ingeniería industrial.

Siempre me preocupó mucho la salida laboral. Creo que, sin darme cuenta, le di más importancia a eso que a lo que realmente me gustaba, pero ¿qué era lo que realmente me gustaba? No lo sabía, porque no había hecho suficiente “lugar” en mi cabeza para pensarlo. Era como si hubiera completado un formulario poniendo cruces en los ítems que me preocupaban. Además, en esa época, yo era muy exigente conmigo mismo y no me permitía una carrera “fácil”. Más que una carrera, lo que yo quería era hacer un “carrerón”, destacarme. Por supuesto, tampoco les di lugar a carreras “femeninas”; con esto me refiero a aquellas en las que predominan las mujeres. Para mí, en esa época, Psicología o Enfermería eran dos opciones que nunca iba a considerar.

De esta manera, me sumergí en el mundo de la ingeniería industrial. Estaba feliz con mi decisión; me interesaba, me gustaban mucho las fábricas y también la producción, pero nunca había hablado con un ingeniero industrial, por lo que no tenía demasiado claro en qué consistía la profesión. Sin embargo, esto no me quitaba el sueño. Ya estaba embarcado y la carrera me había ido conquistando y seduciendo. A medida que avanzaba en la cursada, le iba tomando más el gusto y, aunque me demandaba mucho esfuerzo y me hacía perder muchos programas y salidas con amigos, estaba contento con la elección que había hecho.

Así pasaron los años y se fue acercando el final de la carrera. Era un buen momento para buscar trabajo. Dada la situación del país, y necesitando un poco de independencia económica, hice lo que todos los estudiantes de cuarto año de Ingeniería hacen: buscar empleo en la bolsa de trabajo de la facultad y a través de los avisos clasificados del diario.

Los únicos que buscaban ingenieros de manera formal eran las grandes empresas. Fue así como empecé una pasantía en Edenor. Era mi primer trabajo y, aunque no me gustaba la empresa ni las tareas que realizaba, no me lo cuestionaba: tenía un trabajo, tenía mi plata y me daban los tiempos para terminar la facultad. Sin embargo, unos meses después, ya en la última recta de mis estudios, empecé a buscar un nuevo trabajo. Al poco tiempo, recibí un llamado de Gillette y entré. Era mejor sueldo, una empresa de consumo masivo con muchos beneficios y gente joven. Estaba feliz; definitivamente, ¡eso era lo que quería! Me recibí y pasé los dos primeros años muy contento, trabajando, haciendo amigos y juntando algunos pesos que me permitían hacer mi vida sin rendirle cuentas a nadie.

Al mismo tiempo, me involucré en distintas actividades comunitarias que me hicieron sentir una enorme satisfacción al poder hacer algo por otros. Por supuesto, mi lado “ingenieril” hacía de las suyas: me metí en la organización y en la logística de estas actividades, temas que manejaba con gran soltura. Más allá de eso, descubrí que tenía habilidad para interactuar con las personas, tanto las que ayudaba como las que integraban el equipo de trabajo solidario. Más tarde, esto sería fundamental en mi vida. Pero sigamos con mi trayectoria como ingeniero…

En ese momento, luego de tres años de trabajo en la empresa, empecé a sentirme incómodo en el plano laboral. Me iba bien y estaba a gusto ahí, pero algo me molestaba. Primero, internamente le eché la culpa a mi jefe. Después, al trabajo; más tarde, a la cantidad de trabajo, y, finalmente, a la compañía. Entonces me di cuenta de que un aspecto de esa vida no me estaba gustando. Mis amigos no lo entendían, ¿acaso no estaba en una excelente empresa? Sí, pero algo no me cerraba. Entonces me puse a buscar trabajo de nuevo, con la excusa de que ya no trabajaba con la misma gente que al comienzo y de que habían sido injustos conmigo en no darme la promoción que esperaba.

Luego de algunas entrevistas, y tras cuatro años en Gillette, conseguí trabajo en SC Johnson, una gran empresa de consumo reconocida por destacarse en el trato con sus empleados. Los primeros dos meses fueron muy buenos; conocer gente, darme a conocer, descubrir los procesos y trabajar en algo más relacionado con la fábrica. De la misma forma que esas cosas me sedujeron los primeros meses, me aburrieron después, y enseguida sentí el mismo ruido en mi cabeza. “¿Qué pasa?”, me preguntaba, ¿acaso no quería cambiar de empresa?, ¿y ahora qué? No lo sabía…

Paralelamente a estos cuestionamientos, me casé, por lo que durante un tiempo cambié el foco de atención. Más tarde, sin embargo, decidí encarar el tema con mayor profundidad. A raíz de preguntas como ¿quién soy?, ¿qué me gusta?, ¿por qué?, ¿qué quiero hacer? y ¿qué cosas realmente disfruto y me hacen bien?, empecé a retroceder y a analizar cómo había tomado las decisiones que me habían llevado hasta ahí: ¿por qué estudié lo que estudié?, ¿por qué elegí esa facultad y no otra?, ¿por qué trabajo donde trabajo? Pensé bastante y asumí que, en muchas ocasiones, no había sido libre en el momento de elegir. Y no porque alguien me hubiera obligado a hacer algo que no quería, sino porque no había tenido elementos para decidir ni había estado preparado para hacerlo. No había tenido idea de la profesión que había elegido y tampoco me había permitido conocer otras cosas.

Así fue como decidí pedirles ayuda a mi mujer, a profesionales, a compañeros, a amigos y a personas que sabía que podían darme una mano. Lo que sí tenía claro era que la vida en grandes empresas no me estaba gustando y que yo no estaba hecho para eso. Durante todos esos años de trabajo, había descubierto que me agradaba mucho lo social, el trato con la gente, y que quería hacer algo un poco más comprometido con el mundo, con la sociedad, con el otro. Si la empresa vendía más o menos productos, no le cambiaba la vida a nadie; yo seguía teniendo mi sueldo a fin de mes, y ese sueldo me permitía hacer las cosas que me gustaban, jugar al fútbol y comer asados con amigos. Me reuní para hablar con gente de la política, de ONG, de empresas familiares y con expertos en recursos humanos y psicólogos, entre otros. Todos, de alguna manera, me fueron abriendo los ojos.

Hacía unos años que, en mis ratos libres, junto a mi mujer, ayudaba en una asociación que brindaba jornadas y talleres para novios y, casi sin darme cuenta, surgió la posibilidad de dedicarme a tiempo completo a la asociación. Era una jugada muy arriesgada: podía perder todo lo cosechado en siete años de trabajo en empresas, podía llegar a tener que ajustarme el cinturón con un ingreso menor, podía quedar como un tonto que después de muchos años cambiaba de rumbo tan drásticamente. Lo pensamos mucho y, finalmente, tomamos la decisión de hacer ese cambio. Fue muy difícil, pero una vez ejecutada la decisión, todo fue mucho mejor. Me conecté conmigo mismo, con mis gustos, mis pasiones y con las cosas que me hacen feliz.

Hoy trabajo asistiendo a parejas de novios y matrimonios, y también estoy creando junto con un equipo un centro de atención a la familia. A los diecisiete años, jamás hubiera pensado en una cosa así. Ser libres implica renovar lo que sabemos acerca de nosotros mismos, actualizarnos y estar siempre atentos a las cosas que nos gustan y nos hacen bien. A medida que vamos creciendo, vamos cambiando, y puede que nuestros intereses y necesidades evolucionen; por eso, creo que la vocación se desarrolla a lo largo de toda la vida.

Muchos creen que perdí años de mi vida y que los treinta no es una edad para hacer ese tipo de cambios. En mi caso, fue a los treinta. Pude reconocer que me gustaba otra cosa y me animé a salir a buscarlo. ¿Hubiera preferido que el cambio haya sido antes? No lo sé, los siete años en las empresas me dieron mucho; conocí amigos, a mi mujer, y me aportaron cosas que me van a servir siempre. Hoy estoy contento de haber dado este paso y no me importa si más adelante tengo que dar otro volantazo en mi profesión. La vida es muy generosa y siempre hay oportunidades que van y que vienen, pero lo importante es saber que debemos ser libres y elegir conociendo y conociéndonos.

Guía de trabajo

A continuación te acercamos tiras de Tute y de Liniers que te ayudarán a reflexionar acerca de la vocación.*

1. Respondé: para vos, ¿qué es la vocación?

2. Te proponemos que les preguntes a cinco personas qué es la vocación.

1)

2)

3)

4)

5)

* Agradecemos a Tute y a Liniers el permiso concedido para reproducir sus respectivas tiras.

CAPÍTULO 3
Trabajo en familia

Te sugerimos que leas este capítulo acompañado de tus padres o de familiares que te estén ayudando en tu proceso de elección, ya que tanto los testimonios como los ejercicios les servirán a ambos.

La familia casi siempre está pendiente respecto de este momento de transición que estás viviendo. Es normal que tus padres tengan expectativas puestas en vos, pero lo ideal es que estas no obstruyan tu elección.

Los adultos cuentan con la experiencia de haber pasado por un momento similar. Conectarse con esa vivencia puede ayudarlos a ponerse en tu lugar y, de esa manera, acompañarte. No se trata de ubicarse en un lugar de saber. Acompañar puede ser, simplemente, escuchar las dudas y los miedos, o que el otro sepa que puede contar con uno.

Muchas veces los padres están más preocupados que los hijos por la elección. En algunos casos, los jóvenes aún no se hacen cargo de su elección y esto genera que los padres se preocupen por él. En otros, los criterios del hijo son distintos a los suyos y esto los preocupa. Y también existen los casos en los que el joven asume la responsabilidad que le toca, pero, aun así, los padres quieren que todo se resuelva en forma inmediata. En el primero y en el tercero, es necesario que los padres toleren la espera, mientras que, en el segundo, que respeten lo diferente.

Algunas recomendaciones para los padres acerca de cómo acompañar:

 Escuchar las inquietudes sin poner en juego los propios deseos o prejuicios acerca de determinadas carreras o instituciones de nivel superior.

 Aconsejar con objetividad, más que desde lo que sería conveniente para uno.

 Fortalecer la confianza que el joven tiene en sí mismo y en sus proyectos.

 Ayudarlo a valorar sus capacidades.

 Motivarlo para que emprenda una actitud proactiva y responsable respecto de su proceso de búsqueda, aunque tomando la distancia necesaria.

 Comprender que el proceso es personal y que no es posible resolverlo ni vivirlo como si fuese propio.

 Demostrar interés sin transmitir preocupación ni presión, ya que el proceso de elección conlleva un tiempo externo y otro de elaboración interna.

 Respetar la decisión final del que elige.

4. Luis

Cursaba el tercer año de la escuela secundaria y, en forma paralela, tomaba clases de inglés en una academia de la zona. Ese año, en la academia, teníamos una docente inglesa muy exigente a la que muchos chicos les costaba seguir y, como yo no tenía mayores dificultades con la materia, les ofrecí mi ayuda.

Sin darme cuenta, al poco tiempo tenía mi casa llena de compañeros, quienes, viendo los resultados positivos, comenzaron a promocionarme en años inferiores de la academia. De ese modo tan atípico, descubrí que me gustaba enseñar y que, de hecho, lo hacía muy bien.

Hacia el final de la secundaria, el mayor conflicto fue definir con qué materia transmitiría esas ganas de enseñar, ya que, además de inglés, me gustaban las ciencias sociales y, específicamente, la geografía. Hice algunas averiguaciones y al poco tiempo llegué al Instituto de Profesorado Joaquín V. González. Allí cursé el profesorado de Geografía y, años más tarde, el de Inglés.

¿Cómo decidí cuál hacer primero y cuál en segundo lugar? Sencillamente, fue una cuestión definida por el azar. Cuando fui a anotarme, la fecha de inscripción para el profesorado de Inglés ya había pasado y solo estaba a tiempo para hacerlo en el de Geografía. De ese modo resolví mi disyuntiva adolescente sobre qué materia enseñaría para canalizar mi vocación docente. Esa dualidad inicial me ayudó, con los años, a encarar el desafío de la enseñanza bilingüe, la que más tarde implicaría un devenir de nuevos aprendizajes.

Este camino hacia la educación, que fue desde el punto de vista vocacional muy simple y espontáneo, tuvo sus obstáculos, que estuvieron relacionados con la amorosa intención de mis padres, quienes, guiados por su instinto de protección, trataron de disuadirme para que enfocara mis estudios superiores en alguna carrera que me garantizara una economía futura sólida. Recibí el mismo consejo por parte de profesores de la secundaria y del profesorado, pero sus argumentos nunca provocaron ningún tipo de incertidumbre o de miedo respecto de mi decisión y de mi futuro como profesor.

Hoy, a mis cuarenta y tres años, me siento feliz por haber seguido casi instintivamente ese primer reflejo hacia la docencia, que me permite redescubrir, día a día, esa magia con la que acompaño a mis alumnos en su transición de la “oscuridad del desconocimiento” a la “luminosidad del saber”.

Muchas veces, la escala de valores de los padres no es compartida por los hijos. En el caso de Luis, para los padres era importante la solidez económica, pero para él siempre fue más importante su amor por la docencia.

5. Zebedeo

Mientras cursaba el último año del secundario, el Departamento de Orientación del colegio, conformado por psicólogos y psicopedagogas, realizaba entrevistas y encuestas a los alumnos con el propósito de identificar los puntos fuertes de cada uno y relacionarlos luego con una carrera universitaria o con una profesión. En mi caso, recuerdo que mi “potencial” se registraba en las disciplinas humanísticas, como periodismo, comunicación social y psicología, entre otras. En lo personal, me sentía muy cómodo en esas áreas.

Las entrevistas y los cuestionarios habían arrojado los resultados que yo esperaba. Me motivaba mucho exponer algún tema o dar un oral frente a mis compañeros, y también notaba que, en la escritura y en la investigación, me desenvolvía con soltura. El solo hecho de pensar que con mis líneas de texto publicadas en algún medio informaría a otras personas me producía mucha satisfacción. Por supuesto, esto me desvinculaba claramente de las ciencias exactas o de cualquier tipo de ingeniería. Con estos argumentos e ideales, decidí averiguar qué carreras se relacionaban con la comunicación y con aquello que me interesaba.

Luego de realizar algunas investigaciones, ese mismo año, con total convencimiento decidí que estudiaría la carrera de Periodismo en una universidad privada. ¿Por qué elegí esa universidad y no otra? Sencillamente, me sedujo la proximidad que tenía a mi casa, la estética y los contenidos de su folletería, y los datos que me proporcionaron cuando me acerqué a pedir información sobre la carrera. Opté por esa institución porque me resultaba interesante el plan de estudios y también por la flexibilidad horaria que ofrecía para cursar materias, cosa que en la UBA no ocurría.

No sin antes consultar con conocidos que se encontraban estudiando en otras universidades, públicas y privadas, al poco tiempo de haber comenzado Periodismo, decidí cambiar de rumbo y buscar otra alternativa. Había empezado a sentir una gran incomodidad en todo sentido; los contenidos académicos no tocaban los aspectos que esperaba y la exigencia era muy desigual entre las materias. Esto no solo lo notaban mis compañeros, sino también mi familia, que se daba cuenta de que el material de lectura variaba considerablemente según cada asignatura. La carrera de Periodismo y mi personalidad ya no eran compatibles; entonces, determiné que no iba a poder desarrollar el tipo de escritura investigativa que me gustaba a través del periodismo, conclusión que hoy no me parece tan acertada.

Después de tomar la decisión de abandonar la carrera, comencé a pensar qué otra cosa podría estudiar. En ese momento, mi familia fue muy importante. Conversando con ellos acerca de mis intereses y habilidades, me recordaron que, en el secundario, tenía mucha facilidad para discernir y razonar acerca de todo lo concerniente a las ciencias ambientales, la biología o a la naturaleza. Así, lograron que considerara un aspecto en el que yo no había pensado.

Luego de informarme acerca de las diferentes carreras que estaban vinculadas con lo ambiental, me resultó interesante lo relacionado con la gestión ambiental administrativa de los recursos naturales. Fue así como elegí la licenciatura en Gestión Ambiental. Y volví a elegir la misma universidad privada. Si bien no había tenido una buena experiencia con la carrera de Periodismo, las cosas resultaron diferentes en esta segunda oportunidad.

La cursada fue muy interesante por la cantidad y la calidad de información que asimilé en poco tiempo y, además, por la diversidad del alumnado: la mayoría de mis compañeros provenían de otras provincias o países, aspecto que fue muy positivo para el aprendizaje y para el intercambio de ideas.

Hoy desarrollo actividades de docencia e investigación. Entre otras, participé en tareas de investigación y recolección de información sobre residuos en la Argentina y en el mundo para la UADE. Poco a poco, avanzo en la construcción de mi propio camino. Como en toda carrera profesional, la paciencia y el trabajo constante en actividades que a uno le interesan acarrean, tarde o temprano, resultados gratificantes. Hoy no descarto ampliar mi perfil profesional hacia la biología y la química.

En mi caso, tomé varias decisiones “erróneas” y “correctas” que me ayudaron a identificar un área de interés profesional. Escuchar a las personas con las que me sentía más cómodo fue algo muy importante para mí, como también haberme informado (en cantidad y calidad) acerca de las carreras que me resultaban interesantes. Hoy puedo decir que las decisiones deben realizarse con tranquilidad y que no debemos rendirnos si sufrimos algún traspié, ya que estos nos fortalecen y nos hacen crecer.

Un mismo interés puede relacionarse con muchas ocupaciones y no necesariamente con una, como en el caso de Zebedeo. Él sabía que le gustaba la escritura y la investigación. En un principio, relacionó estos intereses con el periodismo, pero luego los trasladó al área de las ciencias ambientales. Es importante ir más allá de las opciones de formación conocidas y no reducir los propios intereses a una carrera o un área específica.