Kitabı oku: «1954. Поколение «Открытие»», sayfa 6

Yazı tipi:

Гимн 10-го класса16

«Мы сегодня прощаемся с детством, друзья.

С дорогой и любимой школой.

Но впадать в пессимизм, унывать нам нельзя,

Мы воспитаны комсомолом.

Нам открылись большие дали,

Горизонтов открылась ширь,

А из школы птенцы улетали

На Камчатку, в Москву иль Сибирь

Припев:

Но где б мне ни были друзья,

Забыть нам юности нельзя,

И школьных лет, что здесь проведены

Пусть будет трудно – не беда,

Придут на выручку всегда

Друзья твои со всех концов страны.

За какие б мы в жизни не брались дела

Говорить будем правду прямо.

Эту Жизнь полюбить в школе нам помогла

Наша общая «классная мама».

Да, как птицы года промчались, ты теперь уже выпускник.

И не скажешь ты больше «Придрались»,

Получая с отметкой дневник.

Припев:

Комментировать текст, слог, стиль с позиций 2023 г. было бы странно.

Будем считать, что это ну очень искренняя благодарность памяти таких учителей «от Бога», заложивших в нас жажду жизни во всем ее многообразии.

Глава 7. «Поколение «Открытие»

7.1. «И всходит солнце»

Эрнест Хемингуэй. 1926 год. Роман «Фиеста», Автор – «папа Хэм»

Незримое присутствие войны, еще той 1-й мировой. Спокойное отчаяние разрушеной послевоенной жизни.

Успех романа удивительный, как и самого автора. Еще более знаменитым стало определение Гертруды Стайн17 как главный эпиграф романа. «Все вы – потерянное поколение».

Это определение стало впоследствии расхожей темой многих исследований понятия «Поколение» в ХХ и да в XXI веке.

Для справки. Без комментариев.

Разработаны целые теории и концепции различных типов поколения: «Величайшее», «Молчаливое», «Беби-бумеры», поколение X («дети отмычек»), поколение Y (или миллионелы), поколение Z, и что дальше. Алфавит – то (даже английский) закончился.

Это понятие, пожалуй, наиболее полно раскрыто у Ремарка. Его удивительный роман «Три товарища» – впечатляющий портрет этого поколения: великое товарищество, всепобеждающая трогательная любовь и знаменитый «абсент», как символ безденежья и безнадежности.

Еще Пикассо пытался отразить это состояние в знаменитом портрете «Любительница абсента», где абсент – это своего рода портал в мир забвения, где отступают тревоги дня, болезни и страх. Он отключает героиню от реальности.

Для справки. «Абсент» – крепкий алкогольный напиток 60-70 % алкоголя. Для сравнения – наша любимая «Брага» – 15-16% алкоголя. Даже целый стакан браги это много рюмок абсента (норма рюмки 20-30 мл.).

Мне, как исследователю, интересно сопоставить состояние того поколения, в том числе и процессы пития – с состоянием послевоенного поколения.

Мне кажется, Г. Стайн сильно обидела то поколение, которое зачастую исследователи называют «Величайшим» (годы рождения 1901 -1927 гг.).

У Хемингуэя главный смысл (по-моему) в другом. «Восходит солнце, и заходит солнце, и спешит к месту своему, где оно восходит». Это рефрен роману. «Потерянное поколение», считавшееся декадентским, распутным, безвозвратно пострадавшим от Первой мировой войны, на самом деле было сильным и жизнелюбивым. Хотя и не видело перспектив и пространства возможностей (очень ярко и трогательно это представлено у Эриха Ремарка в романе «Три товарища»). Может быть, поэтому в эпоху «Оттепели» мужественная фотография – открытка Хемингуэя висела почти в каждой комнате студенческих общежитий. Особенно у девушек.

Рис. 7-1. Э. Хемингуэй.

Мы не были романтизированной «богемой» – мы были круче. Да, могли выпить, и нередко, но это было скорее «Брага любви» к жизни в формате 24/7, а не «абсент» забытья. У нас был другой портал. Портал «Открытие».

Это было поколение «шестидесятников». Время относительно свободной мысли. Многие из ярких представителей этого поколения прошли Великую отечественную войну. Им было характерно какое-то романическое «бесстрашие», v/s идеологии Гертруды Стайн.

Это время знаменитого спора «физиков» и «лириков», со стихами на многотысячных стадионах и площадях.

После войны страна нуждалась в инженерах, ученых, изобретателях, специалистах для оборонки.

Так я оказался в Москве «Физик» победил (но не убил) «Лирика».

7.2. Из жизни в Жизнь

___________

7.2.1. Открытие форточки

Именно так все и случилось с нашим поколением – «Форточка возможностей», желаний, страстей и страхов распахнулась стремительно.

1954. Цифра достойная внимания. Понятие «оттепель» в рабочем поселке еще не звенело, а вот предощущение синтеза и новой школы для 15-летних ребят – это как ощущение какого-то «землетрясения».

До этого жизнь была (или казалась) довольно обыденной, не богатой ни событиями, ни подарками, ни деньгами. Традиционная учеба, вызовы в школу родителей (сумку оставь!18), постоянные стычки и драки типа «двор на двор», ну и летняя отрада – наша Волга. Мы еще не догадывались, что скоро произойдет нечто, переворачивающее эту обыденную жизнь.

Хотя уже ощущалось состояние нарастающей нестабильности (умер Вождь!), скорее метастабильности и ожидание спонтанного или спровоцированного скачкообразного перехода из одной фазы в другую.

Такой великой провокацией можно считать решение о возвращении совместного обучения в школе.

Постановление Правительства СССР, июль 1954 года.

Ну а в нашем молодом возрасте (15-16 лет), этот «фазовый переход» усилился еще и состоянием т.н. «протубертности» (мутное слово, но современная молодежь его обожает).

Пример великой трансформации и самосознания («из хлама в золото», или «когда бы вы знали, из какого сора растут стихи»)

Дневник. Начало. 8.XI.54

(Это 1-я четверть совмещенного класса 9-б).

«Были Я, Ю.,Э.Р. И Т.С., два парня и две девчонки.

Ну, выпили, подзакусили, посидели, посмеялись, а потом пошли в кино. По дороге зашли к Ю., выпили у него, потом зашли к Томке, у нее тоже выпили.»

Да, незатейливая философия.

И вот прошел всего лишь один год.

Свершился «сильный скачок конденсации». Образование новой и как показало будущее устойчивой фазы.

Привожу только некоторые, может излишне романтизированные, но документальные выдержки из «Дневника» – теперь уже – десятиклассника

Новый стиль, новые мироощущения.

15.IX.55.

«Стоим на пороге школы. Юрка что-то говорит мне о том, что в последний раз у нас повторяется такой день «1 сентября».

Далее идут рассуждения о том, что значит «Окончить школу».

А именно:

– Расстаться с ней и ее учителями;

– Покинуть навсегда все то, с чем мы были связаны кровно;

– Никогда уже не волноваться перед первым в твоей жизни спектаклем;

– Никогда уже не кружиться в вихре вальса

– Никогда уже не испытывать перед экзаменом;

– Никогда уже не окунуться в стремительный вихрь школьных событий!»

11.Х.55. Куда же дальше плыть.

«Позавчера ездил на Лопатинскую дачу к Мешалиным, где Софья Алексеевна – как вторая мама. Мы что-то разговорились о моих сценических успехах. Мне Софья Ал. Серьезно посоветовала попробовать в театральный институт. Ты – сказала она, можешь пройти, если хорошенько подготовишься. Но я сам лично мало уверен в своих силах, да и какой из меня артист. Все это блеф.

А позавчера Ольга Вас. поручила маленькую, но настоящую научную работу на тему: «Пластические массы». О, черт возьми, до чего интересно!

Ну а Гета говорит о журналистике и МГУ.

Ну и куда же дальше плыть?

Мудрая моя мама: «Вот получишь золотую медаль и поступай везде.» (оказывается, в театральные училища и МГУ можно было пробовать еще в школе). Не получится – тут Московский энергетический институт (МЭИ). Говорят, там все есть, и театр, и спорт, и наука, да и стипендия больше».

7.2.2. Синергия синтеза

Вот такая радикальная трансформация мироощущения 9-10-тиклассника 1954 – 1956 гг.

В современных терминах – демонстрация мощной Синергии Синтеза.

Конечно, для нас – школьников тех лет удивительно все совпало. Уход послевоенной эпохи вместе со смертью Сталина, дуновение «оттепели», 20-й Съезд партии и – сюрприз для нас выпускников – отмена экзамена по истории. А это – три толстых тома учебников.

История ушла, началась Новая!

Рождалась новая Школа – школа синтезатор как явление объединения девчонок-мальчишек, педагогов «от Бога», эпохи, и возможностей.

«Румата. Малогабаритный полевой синтезатор «Мидас». Румата разбросал хлам, набрал на диске комбинацию цифр. Бросил в приемную воронку несколько лопат мусора. Синтезатор тихо запел. И сейчас же дзинь, дзинь! – осыпались золотые кружочки» (Стругацкие), роман «Трудно быть богом».

Вот так, «из какого сора растут стихи!»

Наша школа тех лет мне очень напоминает вот такой синтезатор! Из хлама – золото (даже золотые медали). Ну а богом быть трудно, хотя наши друзья – педагоги «от Бога» сильно старались. И главное – у них это получалось.

Пожалуй, наиболее близко действенность нарождающейся школы – синтезатора описана у братьев Стругацких в романе «Трудно быть богом». Там, где засланный из будущего в средневековье благородный дон Румата решает неразрешимые проблемы «сочетания несочетаемого». (Нам тоже казалось вначале, что совместить несовместимое – невозможно). См. гл. (1)

Выброшенный портфель девушки, ставшей впоследствии – самой главной в школе.

Ну а Пушкин как всегда прав.

«О сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух!?»

Практический результат радикальной школьной трансформации тех лет в сообщество самоосознания и самоопределения.

Пять медалей на один школьный выпуск, из них – три золотых и две серебряных (привет Министру просвещения РФ 2023 г., вернувшего эти медали в современную школу).

Ну и, пожалуй, самое важное – дух просвещения и его глубины и многообразия – это результат одержимости, инновационности и профессионализма наших молодых друзей наставников.

Это был драйвер нашего развития и самоосознания на фоне смены исторического тренда в стране

Поколение Синтеза – главное открытие 1954 года

Дневник – свидетель стремительности роста самоосознания и самоопределения как нас по отдельности, так и школьной среды – в целом

7.3. Комсомол – Наш

Апрель 1955 года. Мы уже десятиклассники. Перевыборы комитета комсомола. В составе – 7 человек. Среди них Мира и Генка. Секретарем определили меня. А я предлагаю Миру. Удивление! Но все согласились, если я буду ей помогать как заместитель секретаря. Вот так в 1955 году, через два года после смерти вождя руководителем комсомола нашей удивительной школы стала девчонка, да еще еврейка. Правда, она была мудрая, хотя временами и бурная, яростная. Настоящая Земфира – Мира («Цыгане»).

Созревала идея посильной деидеологизации нашего школьного комсомола. Сделать его неким аналогом «лицейского братства». С большими требованиями, ну и большей самоорганизацией.

Так, например, прием в комсомол (проходил в нашей любимой пионерской комнате) уже считался не столько обязательным, сколько это становилось как бы престижным. Требования при приеме – не столько идеология: «Кто руководитель компартии Португалии?», сколько самооценка. Что умеешь, чего хочешь. Вначале – вопросы типа, «а что тебе не нравится в нашей школе?», очень смущали вступающих. Потом привыкли, так как за ним следовал вопрос: «А как ты хотел бы исправить то, что тебе не нравится?»

Много лет спустя на встрече со школьными, уже взрослыми друзьями, одна бывшая пионерка рассказала, как она волновалась на приеме в комсомол, когда я был секретарем. Поскольку мои вопросы были во многом неожиданны. Это была Нина В., в момент нашей последней встречи – уже зам. главврача большой новой поликлиники на Сортировочной – центре нашего рабочего поселка.

Вспомнила также, что фраза «Но ты же комсомолец!» не считалась формальной и сверхпатриотической и воспринималась, как напоминание о дополнительной ответственности и задачах.

А забот и дел, которые взвалил на себя Комитет – было выше крыши.

– Организация разнообразных соревнований (стрельба, лыжи, шахматы, лекции, атлетика, коньки – зимой);

– Организация и сопровождение театральной деятельности (декорации, сцены, шефские выездные концерты, даже транспорт);

– Тематические вечера, не только танцы и феерический новогодний бал – маскарад, но и «вечера химии»;

– Организация строительства настоящего школьного стрельбища – тира, включая поддержку райкома комсомола, отчаянно смелых «верхних» комсомольских руководителей. А затея была отчаянная!

Кейс. Комитет ВЛКСМ завода «Резинотехника» был главной опорой и финансовой и организационной и моральной. А главный наш вдохновитель – Володя Горулёв. В то время секретарь Комитета комсомола завода. Удивительный «человек-эпоха». Наш выходец. Выпускник 1944 года. школы №41. Родители из деревни Пазушино, нашей главной ссылки «на картошку». Рабочий, отличный механик, контактен. Поразило, что кроме футбола, которым он увлекался, играл на альте в заводском духовом оркестре. В нем сочеталось все: спорт, организованность, любовь к музыке, обаяние и понимание.

И вот такой человек практически стал нашей «крышей» и поддержкой любых наших, иногда отчаянных начинаний. Тир в школе, например.

Мы были ему интересны и часто удивительны. Он стал практически старшим товарищем, а для меня – другом, несмотря на 8-ми летнюю разницу в возрасте. Особенно в период, когда мы решили, что комсомол – наш.

В дальнейшем, Владимир Федорович Горулёв руководил моей второй отчизной – городом Ярославлем Нам удалось свидеться где-то лет через 25. Он тогда был, по-моему – первый секретарь Горкома партии г. Ярославля, а я только что защитил докторскую диссертацию. По-моему, он искренне обрадовался нашей встрече, да и успехам парня – комсомольца, которого он в свое время сильно поддерживал.

Ушел из жизни в 2010 году. Ныне почетный гражданин г. Ярославля.

Были введены открытые комсомольские собрания с правом неограниченной (но нормативной) критики любого старшеклассника, ну и конечно – членов комитета ВЛКСМ.

Больше всего доставалось мне. Типа – «Ты во всем первый, но не воображай сильно!». Особенно как-то разошлась наша главная школьная болтушка – Зоя Иванова. Правда тут же, прямо в зале, родилась и была исполнена частушка.

Зоя, Зоя Иванова -

Мастер речи говорить.

Как начнет словами сеять –

Не успеешь боронить.

Юру Алисова критиковали за плоховатую успеваемость, но тут же девчонки сочинили защитную частушку.

«Юра Алисов отличный

Симпатичный паренек,

И на лыжах быстро ходит

И замечательный стрелок»

А вот про комсомольского секретаря – Мирку, почему-то только хорошее.

«Мирка, Мирка в нашем классе

Самый главной значится.

У нее в портфеле красном

Много денег прячется».

Красный портфель как символ нудной обязанности собирать и хранить комсомольские взносы, а вот этого не любил никто, но Мирке – отдавали безропотно.

Вот это живое, бурлящее сообщество нашей школы ну очень сильно отличалось от рефлексии, переживаний и «безнадеги» того же послевоенного поколения, которая Г. Стайн назвала «Потерянным».

Глава 8. Призраки реинкарнации Школы

_____________

8.1. Вот – новый разворот!

Указом Президента России 2023 год объявлен Годом педагога и наставника.

«В знак высочайшей и общественной значимости профессии Учителя ….

Только общие дела могут создать школу, которая притягательна своими возможностями в раскрытии таланта ребенка».

«Слова, слова, слова» (Гамлет, Шекспир). Но какие!

Сердце радуется! А прошло всего лишь каких-то 80 лет после начала Дневника. Правда, были «и лихие 90-е!» Но, кажется, выжили и прожили.

Кажется, тренд «лихих 90-х» «все на продажу» начинает сдуваться.

Итак, главное: «Педагогика19 – искусство воспитания». Мудрые греки мыслили широко.

Наши «детоводители» времен 1954 г., были педагогами, как говориться «от Бога».

С современных позиций проект 1954 года можно определить как – «создание личности» («из какого сора») на этапе ее (личности) перепутья – 15 – 16 лет.

Тем более, что в тот момент, многое совпало. Драйвер проекта – Синтез – объединение учащихся. Формировались новые тренды развития страны, ощущалась мощная поддержка нашего заводского «моногородка», ну и молодые амбиции и педагогическая трансдисциплинарность наших талантливых «классных» руководителей.

В общем – синергия синтеза, когда 2 х 2 5 с надеждой на новое качество личности подростка – юноши, его самоосозниния и самоопределения.

Век XXI. Кажется, что грядет эпоха Просвещения. Воссоздано даже Министерство Просвещения с новым Министром. Два образования, причем первое – педагогическое. Начинал учителем математики в школе, которую когда-то и закончил. Отец – инженер, мама – учительница во втором поколении. Да здравствует генетика и есть надежда.

И вот Школа России. Сентябрь 2023 г.

Не уставайте удивляться.

Почти сохранен А. Пушкин. А с ним и наши «Самозванцы», Алеко, Земфира, «Памятник». В общем – «наше все».

В школьную программу возвращается героико-романтическая «Как закалялась сталь», выброшенная в годы «перестройки» за ненадобностью … вместе с распространением издевательской репризы знаменитой песни:

«А я еду, а я еду за деньгами,

За туманом едут только дураки»

Самое удивительное для автора этого исследования – возвращение бунтаря В.В. Маяковского, причем в формате моей любимой поэмы «Облако в штанах», за сочинение, о котором меня могли «попросить» из школы № 41.

В старших классах вводится курс начальной военной подготовки (Вспоминаю о незабвенном нашем военруке Федоре Л., своем школьном тире, и настоящем 3-м разрядом по стрельбе (см. гл. «Стреляли»)

Возвращение «вездехода абитуриента» – золотых и серебряных медалей!

Привожу пример золотой медали 1956 года ).

Рис 8-1. Золотая медаль образца 1956 года

Ну и, как «вишенка на торте», поддержка Президентом России идеи возрождения Царскосельского лицея в Петербурге!

Yaş sınırı:
6+
Litres'teki yayın tarihi:
31 aralık 2023
Yazıldığı tarih:
2023
Hacim:
112 s. 55 illüstrasyon
Telif hakkı:
Автор
İndirme biçimi:

Bu kitabı okuyanlar şunları da okudu