Kitabı oku: «Deutsche Syntax»

2.1 Wortarten

Zunächst aber zu den Wortarten. Aufgrund ihrer Eigenschaften ist es uns z.B. möglich, die unbekannten Wörter in folgendem Satz aus einem Nonsense-Text bestimmten Wortarten zuzuordnen.

Benziplauk und Wenzipül können aufgrund ihrer Position im Satz als Substantive identifiziert werden, denn sie erscheinen nach einem Artikel, was eine für Substantive typische Position ist. Man könnte an dieser Stelle im Satz andere zur Klasse der Substantive gehörige Wörter einsetzen. Hier haben wir ein distributionelles Kriterium zur Identifizierung eingesetzt. Unter der DistributionDistribution eines Elements versteht man die Positionen im Satz, in denen ein Element auftreten kann.

Auch das Wort prümst lässt sich aufgrund seiner Position im Satz einer Wortart, nämlich den Verben, zuordnen. Hier kommt allerdings noch ein weiteres Merkmal hinzu: -t ist als Flexionsendung eines Verbs erkennbar. Hier haben wir also ein morphologisches Kriterium für die Zuordnung zu einer Wortart.

Wörter können also aufgrund von zweierlei Kriterien Wortarten zugeordnet werden, nämlich syntaktisch-distributionellen und morphologischen Kriterien.

Semantische Kriterien spielen dagegen eher eine untergeordnete Rolle. Dies liegt zum einen daran, dass es sehr schwer ist, eine gemeinsame Semantik z.B. für alle Substantive oder alle Verben zu definieren, die nicht wegen ihrer Allgemeinheit eine bloße Leerformel ist. Zum anderen sind natürlich morphologische und distributionelle Eigenschaften leichter zu beobachten und zu überprüfen als semantische. Bei dem folgenden Überblick über die Wortarten werden daher vor allem die ersten beiden Kriterien berücksichtigt.

Anhand morphologischer Eigenschaften lassen sich Wörter zunächst in flektierbare (veränderbare) und unflektierbare (unveränderbare) einteilen. Bei den flektierbarenFlexionWortflektierbares ergeben sich anhand der Flexion wieder zwei Gruppen, nämlich deklinierbareDeklinationWortdeklinierbares und konjugierbare WörterKonjugationWortkonjugierbares.

Nach morphologischen Kriterien erhalten wir also die in Abbildung 1 dargestellte Klassifikation:

Abb. 1:

Einteilung in Wortarten nach morphologischen Kriterien

DeklinierbarWortdeklinierbares sind alle Wörter, die Kasus-, Genus- und Numerusmarkierungen tragen können. Dazu gehören Substantive, Adjektive, Pronomen und Artikel, die im Deutschen folgende Merkmale aufweisen können:

 KasusKasus: Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ

 NumerusNumerus: Singular, Plural

 GenusGenus: Maskulinum, Femininum, Neutrum

KonjugierbarWortkonjugierbares sind alle Wörter, die Person-, Numerus-, Tempus-, Modus- und Genus verbi-Kennzeichnungen tragen können. Die konjugierbaren Wörter sind alle Verben. Verben können im Deutschen folgende Merkmale tragen:

 Person: 1., 2., 3.

 Numerus: Singular, Plural

 TempusTempus: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und II

 Modus: Indikativ, Konjunktiv, Imperativ

 Genus verbiGenus verbi: Aktiv, Passiv

Verbformen, die Person- und Numerusmarkierungen tragen, sind finite VerbformenVerbformfinite. Partizipien und Infinitivformen fehlen diese Merkmale, sie stellen infinite VerbformenVerbforminfinite dar.

2.1.1 Deklinierbare Wortarten

Für eine weitere Unterteilung der deklinierbaren Wörter müssen nun vor allem distributionelle Kriterien herangezogen werden.

2.1.1.1 Substantive

SubstantiveSubstantiv (auch: Nomina) unterscheiden sich von allen anderen deklinierbaren Wortarten dadurch, dass ihr GenusGenus unveränderlich ist. Sie treten in der Regel zusammen mit einem Artikel oder Pronomen auf, die die Referenz des Substantivs festlegen.

Man kann unterscheiden zwischen

 AppellativaAppellativum (Gattungsnamen): Löwe, Kind, Vase, Tisch, …

 StoffsubstantivenStoffsubstantiv: Sie bezeichnen Mengen, die ihrer Natur nach nicht zählbar sind: z.B. Mehl, Reis, Holz, …

 AbstraktaAbstraktum: bezeichnen Nicht-Gegenständliches wie Liebe, Hass, Hoffnung, Tod, Freiheit, …

 EigennamenEigenname: z.B. Peter, Eva, Struppi, Meier, …

Diese Klassen von Substantiven verhalten sich in Bezug auf das Auftreten eines Artikels unterschiedlich. Stoffsubstantive, Abstrakta und Eigennamen können oft ohne Artikel stehen.

Bei einigen Substantiven treten Genusschwankungen auf:

der/das Teller, die/der Butter, der/das Radio (dialektale bzw. regionale Variation)

Der Genuswechsel kann mit einer Bedeutungsveränderung verbunden sein: der/das Band, die/das Steuer, der/das Tor.

Nicht alle Substantive können Pluralformen bilden, manche treten nur im Singular auf, wie bestimmte Stoffsubstantive (z.B. Reis, Mehl, Sand), Eigennamen und manche Abstrakta (z.B. Hass, Wut, Eifersucht). Umgekehrt können einige Substantive nur im Plural erscheinen (z.B. Geschwister, Alpen).

2.1.1.2 Adjektive

AdjektiveAdjektiv sind größtenteils komparierbar, d.h. zu ihnen können ein KomparativKomparativ und ein SuperlativSuperlativ gebildet werden (z.B. groß – größer – am größten).

Adjektive sind deklinierbare Wörter, die zwischen Artikel und Substantiv stehen (attributive Verwendung) und als Teil des Prädikats zusammen mit einem Kopulaverb auftreten (prädikative Verwendung). Bei prädikativer Verwendung bleibt das Adjektiv stets unflektiert.

der gute Wein – der Wein ist gut

Bestimmte Adjektive sind auf eine dieser beiden Verwendungsweisen festgelegt:

der gestrige Tag – *der Tag ist gestrig (nur attributiv)

die Freunde sind quitt – *die quitten Freunde (nur prädikativ)

Die Adjektive, die nur prädikativ auftreten können, sind stets unflektiert und können daher streng genommen gar nicht zu den deklinierbaren Wörtern gerechnet werden. Engel (2004:421f.) bezeichnet sie als „Kopulapartikel“.

Neben ihrer attributiven und prädikativen Verwendungsweise lassen viele Adjektive auch eine adverbiale Verwendungsweise zu:

der Wein schmeckt gut, er fühlt sich schlecht

In dieser Verwendungsweise bleiben Adjektive stets unflektiert.

2.1.1.3 Artikel

ArtikelArtikel treten stets zusammen mit einem Substantiv auf. Zwischen Artikel und Substantiv können nur Adjektive und ihre Erweiterungen treten. Die Funktion der Artikel ist es, die Referenz des Substantivs festzulegen. Man unterscheidet den bestimmten (der, die, das etc.) und den unbestimmten Artikel (ein, eine etc.), der im Plural entfällt. Der bestimmte Artikel kennzeichnet eindeutig identifizierbare Größen, die häufig im situativen oder sprachlichen Kontext präsent sind. Der unbestimmte Artikel kennzeichnet dagegen (noch) nicht eindeutig identifizierte Größen.

Häufig lässt sich auch der Kasus nicht am Nomen, sondern nur am Artikel erkennen.

2.1.1.4 Pronomen

PronomenPronomen treten entweder anstelle eines Artikels auf, z.B.

dieses Buch (Demonstrativpronomen)

oder sie stehen anstelle von Artikel + Substantiv:

sein Kind – es, der Mann – er (Personalpronomen).

Eine Reihe von Pronomen können sowohl in Artikelposition wie auch anstelle von Artikel + Substantiv auftreten:

Das ist mein Buch/meines.

Die Unterscheidung von Artikel und Pronomen ist schwierig, manche Grammatiken fassen sie in einer Klasse zusammen (etwa als „Stellvertreter und Begleiter des Nomens“). Die Grammatiken, die eine Unterscheidung machen, legen unterschiedliche Kriterien zugrunde. Darüber hinaus lassen sich die Artikel und die artikelartigen Pronomen zu einer Klasse zusammenfassen, den sog. Determinatoren (da sie die Referenz des Substantivs „determinieren“).

Zu den Pronomen gehören:

 Personalpronomen: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, …

 Possessivpronomen: mein, dein, sein, …

 Demonstrativpronomen: dieser, jener, …

 Indefinitpronomen: alle, einige, manche, etwas, jemand, man, …

 Negationspronomen: kein, niemand, nichts

 Reflexivpronomen: sich

 Fragepronomen: wer, was, welcher, …

 Relativpronomen: der, die, das, …

2.1.2 Konjugierbare Wortarten

Zu den konjugierbaren WörternWortkonjugierbares gehören alle Verben. Aufgrund ihrer Semantik und ihrer Kombinatorik unterscheidet man traditionell folgende Gruppen von Verben:

2.1.2.1 Vollverben

VollverbenVollverb sind alle diejenigen Verben, die ohne Hilfe eines anderen Verbs das Prädikat bilden können. Vollverben heißen sie u.a. deswegen, weil sie eine eigene vollständige Semantik besitzen. Dies ist die weitaus größte Klasse von Verben.

Alle übrigen Arten von Verben sind demgegenüber sehr eingeschränkte Klassen.

2.1.2.2 Hilfsverben

HilfsverbenHilfsverb (auch AuxiliareAuxiliarHilfsverb genannt) werden zur Bildung von bestimmten Tempus- und Modusformen und zur Bildung der Passivformen eingesetzt.

Mit Hilfe von Hilfsverben gebildete TemporaTempusanalytisches (= analytische Tempora):

 PerfektPerfekt (gebildet aus der Präsensform von haben oder sein + Partizip II): er hat geschlafen, sie ist gekommen

 PlusquamperfektPlusquamperfekt (gebildet aus der Präteritumform von sein oder haben + Partizip II): er hatte geschlafen, sie war gekommen

 Futur IFutur I (gebildet aus der Präsensform von werden + Infinitiv Präsens): sie wird kommen

 Futur IIFutur II (gebildet aus der Präsensform von werden + Infinitiv Perfekt): sie wird gekommen sein

Der KonjunktivKonjunktiv wird häufig mit Hilfe von würde gebildet:

PassivPassivformen werden im Deutschen generell mit Hilfsverben und dem Partizip II gebildet:

 VorgangspassivVorgangspassiv (gebildet mit werden + Partizip II): Anna wird von Otto bewundert.

 ZustandspassivZustandspassiv (gebildet mit sein + Partizip II): Das Fenster ist geöffnet.

 RezipientenpassivRezipientenpassiv (gebildet mit kriegen/bekommen + Partizip II): Sie bekommt das Buch geschenkt.

2.1.2.3 Modalverben

Modalverben sind diejenigen Verben, die eine Möglichkeit, Notwendigkeit, Erlaubnis, Fähigkeit u.ä. bezeichnen. Zu den ModalverbenModalverb gehören im Deutschen können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen. Diese Verben treten in Verbindung mit infiniten Vollverben oder Kopulaverben (im reinen Infinitiv ohne zu) auf:

Außerdem weisen diese Verben eine Besonderheit bei der Perfektbildung auf. Sie bilden ihr Perfekt nicht mit dem Partizip II, sondern mit dem Infinitiv (daher auch als „ErsatzinfinitivErsatzinfinitiv“ bezeichnet):

In semantischer Hinsicht unterscheidet man zwei Verwendungsweisen der Modalverben.

 Das Modalverb Modalitätdeontischebezeichnet eine Beziehung zwischen dem Subjekt des Satzes und dem Sachverhalt, wie Verpflichtung, Notwendigkeit, Erlaubnis, Fähigkeit, Möglichkeit (subjektbezogene Modalität, auch deontische Modalität genannt):

 Das Modalverb bezeichnet eine Einschätzung der Wahrscheinlichkeit seitens des Sprechers (sprecherbezogene, auch epistemische oder inferentielle ModalitätModalitätModalitätepistemische genannt):

In semantischer Hinsicht eng verwandt mit den Modalverben sind die sog. HalbmodalverbenHalbmodalverb.

Ein klarer Unterschied zu den Modalverben besteht jedoch darin, dass sich diese Verben nicht mit dem reinen InfinitivInfinitivreiner, sondern mit dem zu-Infinitivzu-Infinitiv verbinden.

2.1.2.4 Kopulaverben

Eine kleine Gruppe von Verben dienen als KopulaverbenKopulaverb. Sie sind selbst relativ bedeutungslos, bezeichnen lediglich einen Zustand (sein) oder das Eintreten bzw. die Fortdauer eines Zustands (werden, bleiben). Sie bilden das Prädikat zusammen mit anderen Elementen wie Adjektivphrasen, Nominalphrasen im Nominativ, u.a. (Hans ist/wird/bleibt gesund/ein guter Fußballer). Durch diese erhält das Prädikat erst seine volle Bedeutung. Den Kopulaverben kommt vor allem eine verbindende Funktion zu, daher ihre Bezeichnung (lat. copulare ‚verbinden‘).

2.1.3 Unflektierbare Wortarten
2.1.3.1 Überblick über die Unflektierbaren

Zu den unflektierbaren WörternWortunflektierbares gehören Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen, Partikeln und Interjektionen. Während Adverbien alleine eine Phrase darstellen können, die in der Regel die syntaktische Funktion eines Adverbials ausübt, ist das für alle anderen unflektierbaren Wortarten nicht möglich. Konjunktionen verbinden Phrasen oder Sätze, Präpositionen verbinden sich in der Regel mit einer Nominalphrase, deren Kasus sie regieren. Partikeln können aufgrund ihrer Stellungs- und Betonungseigenschaften weiter differenziert werden in Modal-, Fokus-, Steigerungs- und Antwortpartikeln.

Unflektierbare Wortarten werden in älteren Grammatiken auch unter dem Begriff Partikeln zusammengefasst (Achtung: Als grammatischer Terminus ist das Wort feminin: die Partikel!).

Da morphologische Kriterien hier zur weiteren Unterscheidung natürlich entfallen, können diese Wörter nur nach distributionellen und semantischen Kriterien weiter subklassifiziert werden (Abb. 2).

Abb. 2:

Klassifikation unflektierbarer Wörter

Zu den PartikelnPartikel im engeren Sinn werden hier alle unflektierbaren Wörter gerechnet, die nicht vorfeldfähig sind, d.h. nicht alleine die Stelle vor dem finiten Verb in Aussagesätzen füllen können, keinen Kasus regieren und keine verknüpfende Funktion haben. Dazu gehören Fokus-, Modal-, Steigerungs- und Antwortpartikeln, die aufgrund ihres Stellungsverhaltens und aufgrund semantischer Eigenschaften unterschieden werden können.

2.1.3.2 Adverbien

Die größte Klasse der Unflektierbaren sind die AdverbienAdverb, die ihrerseits wieder eine recht heterogene Menge darstellen. Als Adverbien werden traditionell solche Wörter bezeichnet, die Ort, Zeit und Art und Weise eines Geschehens näher kennzeichnen können. Dementsprechend unterscheidet man

 temporale Adverbien: heute, gestern, morgen, oft, manchmal usw.

 lokale Adverbien: dort, hier, unten, dorthin usw.

 modale Adverbien: eilends, flugs, gerne usw.

 kausale Adverbien: deswegen, daher, umständehalber usw.

Aufgrund einer distributionellen Eigenschaft unterscheiden sich die Adverbien im Deutschen von allen anderen unflektierbaren Wortarten. Sie können nämlich allein vor dem finiten Verb in Aussagesätzen auftreten. Es ist ein einfach anwendbares Kriterium zur Identifizierung von Adverbien, sie an dieser Position im Satz einzusetzen:

Diese Position kann auch von unflektierbaren Wörtern wie leider, hoffentlich eingenommen werden. Diese gehören somit zu den Adverbien, lassen sich jedoch keiner der oben genannten Gruppen zuordnen. Im Gegensatz zu diesen stellen sie einen Kommentar des Sprechers zu dem ganzen Satz dar, weswegen sie auch SatzadverbienSatzadverb oder KommentaradverbienKommentaradverb (gelegentlich auch Modalwörter) genannt werden. Semantisch fallen die Satzadverbien in verschiedene Gruppen:

 Sie können eine emotionale Stellungnahme des Sprechers zum bezeichneten Sachverhalt geben, wie z.B. leider, hoffentlich, glücklicherweise, wünschenswerterweise u.a.

 Sie können eine Bewertung der Wahrscheinlichkeit des bezeichneten Sachverhalts geben, wie vielleicht, möglicherweise u.a.

 Sie können eine Bewertung anderer Art ausdrücken wie dummerweise, schlauerweise, arroganterweise u.a.

Eine weitere Gruppe von Adverbien hat die Funktion, Beziehungen zum Vortext herzustellen, weswegen sie auch KonjunktionaladverbienKonjunktionaladverb genannt werden.

Diese Adverbien haben eine ganz ähnliche Funktion wie Konjunktionen, sie unterscheiden sich aber von jenen dadurch, dass sie alleine die Position vor dem finiten Verb in Aussagesätzen besetzen können.

Als PronominaladverbienPronominaladverb werden solche Adverbien bezeichnet, die – ähnlich wie Pronomen – stellvertretend für andere, vollsemantische Elemente stehen. Im Gegensatz zu Pronomen sind die Pronominaladverbien unflektierbar. Sie werden gebildet aus den Adverbien da, hier und wo und einer Präposition:

Darauf, darüber, hierauf, worunter etc. gehören also zu dieser Wortart.

2.1.3.3 Präpositionen

Eine weitere Gruppe der Unflektierbaren sind die PräpositionenPräposition. Sie treten zusammen mit einer Nominalphrase auf, deren Kasus sie festlegen (regieren). Der Terminus „Präposition“ suggeriert dabei, dass diese Wörter vor ihrer Ergänzung stehen. Dies trifft für einen Großteil zu, in einigen Fällen zeigen sie jedoch ein anderes Stellungsverhalten. Nach ihrer Position kann man unterscheiden zwischen:

 Präpositionen: auf, über, unter, neben, …

 PostpositionenPostposition: halber, hinaus, hinauf, zuliebe, …

 ZirkumpositionenZirkumposition: um … willen, um … herum, …

 AmbipositionenAmbiposition (entweder vor- oder nachgestellt): wegen, nach (wegen der Kinder, der Kinder wegen)

Alle diese Wörter werden gelegentlich unter dem hinsichtlich der Position unspezifizierten Begriff der „AdpositionAdposition“ zusammengefasst. Gebräuchlicher ist es jedoch, sie alle als Präpositionen zu bezeichnen.

Eine ganze Reihe von Präpositionen können mehrere Kasus regieren. Das Schema in Tabelle 1 gibt einen Überblick über die Kasusrektion von Präpositionen:

Tab. 1:

Kasusrektion von Präpositionen

Die Variabilität der Kasusrektion ist im Fall der Präpositionen mit Dativ oder Genitiv stilistisch bedingt. Der Genitiv gilt als korrekter und tritt in der Schriftsprache fast ausschließlich auf. Umgangssprachlich wird stattdessen häufig der Dativ verwendet.

Bei den Präpositionen mit Dativ- oder Akkusativrektion ist die Variation vor allem semantisch bedingt. Mit dem Akkusativ haben diese Präpositionen einen direktionalen Charakter, während bei Dativrektion die lokal-statische Komponente gekennzeichnet wird:

2.1.3.4 Konjunktionen

Als KonjunktionenKonjunktion bezeichnet man unflektierbare Wörter, die Sätze oder Satzteile miteinander verknüpfen.

Koordinierende KonjunktionenKonjunktionkoordinierende verknüpfen gleichrangige Sätze oder Satzteile:

Subordinierende KonjunktionenKonjunktionsubordinierende leiten untergeordnete (subordinierte) Sätze ein. Formal erkennt man das daran, dass in dem Satz, den sie einleiten, das finite Verb am Ende steht.

2.1.3.5 Modalpartikeln

ModalpartikelnModalpartikel haben keine eigenständige lexikalische Bedeutung, sondern sie drücken in Kombination mit dem Satzmodus und der Intonation spezifische Sprechereinstellungen aus, weswegen sie auch Abtönungspartikeln genannt werden. Sie sind meist unbetont und treten fast ausschließlich im Mittelfeld eines Satzes auf. Ihr Auftreten ist jeweils auf bestimmte Satzmodi beschränkt:

Die Wirkungsweise von Modalpartikeln soll an folgendem Beispiel veranschaulicht werden:

Der im Imperativsatz ausgedrückte Befehl kann durch entsprechende Modalpartikeln entweder zu einer Erlaubnis oder zu einer Drohung abgewandelt werden.

Mit wenigen Ausnahmen sind Modalpartikeln stets unbetont. Zu diesen Ausnahmen gehören die Modalpartikeln ja, bloß, nur in Drohungen (Komm ja/bloß/nur her!).

Die meisten Elemente, die als Modalpartikeln auftreten, treten auch in anderen Wortarten auf:

 als Adjektiv: ruhig, eben, bloß

 als Adverb: eben, schon, vielleicht

 als Konjunktion: denn, aber, doch

 als Fokuspartikel: auch, nur

 als Antwortpartikel: ja, doch

2.1.3.6 Fokuspartikeln

GradpartikelnGradpartikel/Fokuspartikeln sind relativ frei im Satz verschiebbar und haben dann jeweils einen anderen semantischen Bezug.

Im ersten Satz bezieht sich nur besonders auf Peter, im zweiten Satz auf gestern und im dritten auf ins Kino. Es fällt auf, dass die Konstituente nach der Gradpartikel jeweils einen starken Akzent trägt und in besonderer Weise hervorgehoben ist, d.h. fokussiert wird. Sie enthält die wichtigste Information im Satz. Wegen dieser besonderen Beziehung zur fokussierten Konstituente werden diese Partikeln auch FokuspartikelnFokuspartikel genannt. Sie treten in der Regel direkt vor der fokussierten Konstituente auf, in seltenen Fällen auch danach (16a) oder in Distanzstellung (16b).

Satz (16b) ist ambig, weil sich die Fokuspartikel entweder auf Peter oder auf diese Frage beziehen kann.

Die prototypischen Vertreter der Fokuspartikeln sind auch, nur und sogar. Sie interagieren in verschiedener Weise mit der fokussierten Konstituente, die einen Bezug zu Alternativen herstellt:

Auch schließt mindestens eine Alternative ein (es kommt noch jemand außer Peter), nur schließt die Alternativen aus (niemand außer Peter kommt) und sogar bezeichnet eine Bewertung dahingehend, dass es in irgendeiner Weise besonders oder unerwartet ist, dass Peter kommt. Hier liegt also in gewisser Weise ein wertender Vergleich mit den möglichen Alternativen vor.

2.1.3.7 Steigerungspartikeln

SteigerungspartikelnSteigerungspartikel (auch Intensitätspartikeln genannt) treten in der Regel zusammen mit graduierbaren Adjektiven auf (selten auch mit Verben und Adverbien) und legen einen bestimmten Grad einer Eigenschaft oder eines Geschehens fest:

2.1.3.8 Antwortpartikeln

AntwortpartikelnAntwortpartikel können als Antwort auf Entscheidungsfragen (ja/nein-Fragen) dienen. Sie ersetzen vollständige Sätze, weswegen sie auch „Satzäquivalente“ genannt werden.

Die Beispiele zeigen, dass auch Satzadverbien teilweise als Antwort auf Entscheidungsfragen auftreten können. Sie unterscheiden sich jedoch von den Antwortpartikeln dadurch, dass sie alleine vor dem finiten Verb in Aussagesätzen vorkommen können.

2.1.3.9 Interjektionen

InterjektionenInterjektion wie mmh, na ja, brr, gell haben neben rein expressiven (hurra, igitt, autsch) teilweise gesprächsgliedernde Funktionen, und werden daher auch Gesprächs- oder Diskurspartikeln genannt. Sie sind in der Regel syntaktisch isoliert, indem sie auch intonatorisch von Sätzen abgegrenzt sind und über eigene Intonationskonturen verfügen. Ihr Wortstatus ist umstritten, da sie auch phonologisch ungewöhnlich sind, weil sie z.B. im Deutschen sonst nicht auftretende Silbenstrukturen aufweisen (brr, mmh). Trotzdem sind sie sprachspezifisch und damit zum Wortschatz einer Sprache zu rechnen.

Zu ihren gesprächssteuernden Funktionen gehören Sprechersignale, durch die Sprecher anzeigen, dass sie einen Redebeitrag übernehmen, weiterführen oder beenden möchten (z.B. ja, also, nun, äh), Hörersignale, durch die Hörer den Sprechern Rückmeldungen geben (z.B. mhm, ja jaja, aha) und Rückversicherungssignale, die ähnlich wie tag questions im Englischen funktionieren (z.B. oder?, ne?).

2.2 Phrasenkategorien

Die elementaren Bausteine der Syntax sind die Wörter, die wir aufgrund bestimmter Eigenschaften lexikalischen Kategorien zugeordnet haben.

Nun setzt sich aber ein Satz nicht unmittelbar aus Wörtern zusammen, sondern es lassen sich Gruppen von Wörtern identifizieren, die enger zusammengehören und zusammen eine Phrase bilden. Intuitiv ist es zunächst einsichtig, dass in dem Satz

(20)	Die Katze schläft gemütlich auf dem Sofa.

z.B. die Wörter die Katze enger zusammengehören als etwa Katze schläft und die Wörter auf dem Sofa enger zusammengehören als etwa gemütlich auf. Die Katze und auf dem Sofa bilden Phrasen, die aufgrund ihrer grammatischen Eigenschaften bestimmten Phrasenkategorien zugeordnet werden können, nämlich den Nominalphrasen bzw. Präpositionalphrasen. Wie die einzelnen Wörter können auch Phrasen gegeneinander ausgetauscht werden, über ähnliche grammatische Eigenschaften verfügen und damit zur gleichen Kategorie gehören.

Die Phrasenstruktur von Sätzen lässt sich in einem sogenannten Baumdiagramm (Abb. 3) darstellen:

Abb. 3:

BaumdiagrammStrukturbaum Baumdiagramm

Eine alternative Darstellungsweise der Konstituentenstruktur, die weniger Platz beansprucht, ist die indizierte Klammerung, die für diesen Satz wie folgt aussieht:

(21)	S[ NP[Die Katze] VP[liegt AdjP[gemütlich] PP [auf NP [dem Sofa]]]].

Die Phrasenkategorien werden jeweils nach einem Wort benannt, das eine zentrale Rolle in ihnen spielt, dem Kern (oder Kopf) der Phrase.

Die wichtigsten Phrasenkategorien sind:

 Nominalphrase (NP): Sie enthält mindestens ein deklinierbares Wort (in der Regel ein Substantiv oder Pronomen) als Kopf, z.B. die Katze, sie.

 Präpositionalphrase (PP): Sie enthält eine Präposition als Kopf, z.B. auf dem Sofa, neben dem Haus, der Kinder wegen.

 Verbalphrase (VP): Sie enthält ein Vollverb oder Kopulaverb als Kopf, z.B. gerne Bananen essen, am Strand liegen, faul sein.

 Adjektivphrase (AdjP): Sie enthält ein Adjektiv als Kopf, z.B. sehr gut, ziemlich sauer auf ihn.

 Adverbphrase (AdvP): Sie enthält ein Adverb als Kopf, z.B. unten am Bach, dort oben.

2.2.1 Nominalphrasen

NominalphrasenNominalphrase enthalten ein Substantiv oder ein Pronomen als Kopf. Zu einem Substantiv tritt in der Regel noch ein Artikel hinzu.

Erweiterungen sind möglich durch

(22)	a.	Adjektive: die fette, faule Katze
	b.	Genitiv-NP: die Katze des Nachbarn
	c.	PP: die Katze vom Nachbarn
	d.	Adverbien: die Katze dort
	e.	Sätze (z.B. Relativsätze): die Katze, die gerade eine Maus gefressen hat

Diese Erweiterungen einer NP werden traditionell Attribute genannt, je nach Art des erweiternden Elements spricht man daher von einem Adjektiv-Attribut, Genitiv-Attribut, PP-Attribut, Adverb-Attribut und einem Attributsatz.

Die Phrasen in (22) können gegeneinander ausgetauscht werden, verfügen also über dieselbe Distribution und gehören somit zur selben Kategorie, nämlich NP. Anstelle von diesen Phrasen könnte jedoch auch lediglich das Pronomen sie auftreten. Auch dieses Pronomen ist somit eine – wenn auch vergleichsweise inhaltsleere – NP.

Nun sind aber nicht beliebige Kombinationen der genannten Elemente, z.B. Artikel + Adjektiv + Substantiv NPs. So z.B. ist *das dicken Katze keine korrekte NP. Artikel, Adjektiv und Substantiv einer NP müssen in einer ganz bestimmten Relation zueinander stehen, sie müssen nämlich in Genus, Kasus und Numerus übereinstimmen. Eine solche Übereinstimmungsrelation in bestimmten grammatischen Merkmalen nennt man Kongruenz.

Unter KongruenzKongruenz versteht man eine regelhafte Übereinstimmung zwischen Elementen in bestimmten grammatischen Merkmalen.

Artikel, Adjektiv und Substantiv kongruieren also in Kasus, Genus, Numerus. Das Genus wird vom Substantiv vorgegeben, da Substantive über ein unveränderliches Genus verfügen. In Bezug auf Kasus und Numerus sind alle diese Wortarten veränderbar und müssen in übereinstimmenden Formen auftreten.

2.2.2 Präpositionalphrasen

PräpositionalphrasenPräpositionalphrase enthalten eine Präposition als Kopf und in der Regel eine NP. Die Präposition spielt eine zentrale Rolle in der Phrase, indem sie nämlich den Kasus der NP festlegt oder regiert. Unter RektionRektion versteht man traditionell, dass ein Element ein grammatisches Merkmal eines anderen festlegt.

Rektion liegt vor, wenn ein Element ein grammatisches Merkmal eines von ihm abhängigen Elements festlegt.

In der Regel handelt es sich bei diesem Merkmal um eine bestimmte Kasusform.

Mit einer Präposition können alle Phrasen auftreten, die eine NP sind:

(23)	a.	auf [dem Sofa]NP
	b.	auf [dem alten, wackligen Sofa]NP
	c.	auf [dem Sofa, das noch aus Großmutters Zeiten stammt]NP
	d.	auf [ihm]NP

Auch bei der PP gibt es wieder die Möglichkeit, sie durch eine relativ inhaltsleere ProformProform zu ersetzen, nämlich durch entsprechende Pronominaladverbien: auf dem Sofa – darauf.

Bei einigen Präpositionen können statt einer NP auch andere Elemente auftreten:

(24)	a.	bis [auf den heutigen Tag]PP
	b.	ab [morgen]AdvP

2.2.3 Verbalphrasen

VerbalphrasenVerbalphrase enthalten ein Vollverb oder ein Kopulaverb als Kopf. Vollverben spielen insofern eine zentrale Rolle in der Phrase, als sie bestimmte Leerstellen haben, die durch bestimmte Arten von Ergänzungen gefüllt werden (s. Kap.4). Diese Ergänzungen müssen eine bestimmte Form aufweisen, man nennt sie daher auch Akkusativ-, Dativ-, Genitiv-, Präpositionalergänzung oder -objekt.

Der Nominativergänzung (traditionell: Subjekt) eines Verbs wird von vielen Grammatikmodellen eine Sonderrolle zugebilligt. Sie gilt als relativ unabhängig vom Verb und wird deshalb häufig als außerhalb der Verbalphrase (dem unmittelbaren Einflussbereich des Verbs) stehend dargestellt. Dafür gibt es verschiedene Gründe.

Der NominativNominativ, der Kasus des Subjekts, gilt als vom Verb unregierter Kasus, während Akkusativ, Dativ, Genitiv vom Verb regiert sind. (Schon die antiken Grammatiker betrachteten den Nominativ als „casus rectus“, den „aufrechten“ Kasus, im Gegensatz zu den „casus obliqui“).

Dass Subjekte in einer grundsätzlich anderen Relation zum Verb stehen, sieht man auch daran, dass sie bei infiniten Verben nicht auftreten können:

(25)	a.	*Die Katze auf dem Sofa schlafen
	b.	*Affen gerne Bananen essen

Das Subjekt beeinflusst außerdem die Form des finiten Verbs. Das finite Verb muss mit dem Subjekt in Person und Numerus kongruieren.

(26)	a.	*Die Katze schlafen. (keine Kongruenz im Numerus)
	b.	*Du geht. (keine Kongruenz in der Person)

Die Existenz einer Verbalphrase ist für das Deutsche sehr umstritten, insbesondere besteht auch keine Einigkeit darüber, was alles dazuzurechnen ist. Neben der Auffassung, dass das Subjekt nicht dazugehört, wird auch die Auffassung vertreten, dass das Subjekt dazugehört, so dass dann die Verbalphrase praktisch den ganzen Satz umfasst, mit Ausnahme von einleitenden Konjunktionen und bestimmten Adverbialen.

2.2.4 Adjektivphrasen

AdjektivphrasenAdjektivphrase enthalten ein Adjektiv als Kopf. Zu dem Adjektiv können graduierende Elemente hinzutreten, außerdem können manche Adjektive ähnlich wie Verben bestimmte Ergänzungen zu sich nehmen.

(27)	a.	sehr weit/ziemlich groß/höchst seltsam
	b.	auf ihn sauer (PP-Ergänzung)
	c.	ihrer Schwester ähnlich (Dativergänzung)
	d.	zwanzig Euro wert (Akkusativergänzung)
	e.	des Englischen mächtig (Genitivergänzung)

2.2.5 Adverbphrasen

AdverbphrasenAdverbphrase enthalten ein Adverb als Kopf. Ähnlich wie zu Adjektiven können auch zu Adverbien graduierende Elemente hinzutreten:

ganz weit oben

Außerdem können Adverbien durch PPs oder andere Adverbien modifiziert werden:

unten am Bach/dort auf dem Hügel/hier oben

2.3 Konstituententests

BislangKonstituententest sind wir davon ausgegangen, dass man intuitiv erkennen kann, welche Wörter enger zusammengehören und somit eine Phrase bilden. Um diese Urteile aber überprüfbar zu machen, braucht man Verfahren, die diese Urteile stützen. Zu diesem Zweck gibt es eine Reihe von Tests, die nachweisen können, dass bestimmte Wörter enger zusammengehören, also eine KonstituenteKonstituente bilden.

Einer dieser Tests ist der FragetestFragetest. Wörter oder Phrasen, die eine Konstituente bilden, können zusammen erfragt werden. Wenn wir diesen Test auf den Satz

(28)	Die Katze liegt gemütlich auf dem Sofa.

anwenden, so ergibt sich, dass die Katze (wer?), gemütlich (wie?) und auf dem Sofa (wo?) Konstituenten sind.

Ein weiterer Test ist der PronominalisierungstestPronominalisierungstest. Eng zusammengehörige Elemente können durch ein Pronomen oder eine andere Pro-Form (Pro-Adverb etc.) ersetzt werden.

Bezüglich unseres Beispielsatzes ergeben sich hier wieder die Katze (sie), gemütlich (so) und auf dem Sofa (darauf) als Konstituenten, darüber hinaus jedoch auch dem Sofa, da es durch ihm pronominalisierbar ist.

Eine wichtige Rolle bei der Identifikation von Konstituenten spielt auch der VerschiebetestVerschiebetest (auch: Permutationstest). Gemeinsame Verschiebbarkeit von Elementen im Satz ist ein Hinweis auf enge Zusammengehörigkeit.

Nicht alle Konstituenten erfüllen jedoch alle diese Kriterien in gleicher Weise. Es fällt auf, dass es relativ selbstständige Konstituenten gibt, die alleine verschiebbar sind. Andere jedoch, die nach den Kriterien der Erfragbarkeit und der Pronominalisierbarkeit Konstituenten sind, sind nicht frei verschiebbar, sondern relativ platzfest.

In Bezug auf unseren Beispielsatz lassen sich mit dem Verschiebetest wieder die Katze, gemütlich und auf dem Sofa als Konstituenten ermitteln.

(29)	a.	Die Katze liegt gemütlich auf dem Sofa.
	b.	Gemütlich liegt die Katze auf dem Sofa.
	c.	Auf dem Sofa liegt gemütlich die Katze.

Eine besondere Rolle spielt auch die Position vor dem finiten Verb in Aussagesätzen (das Vorfeld). Was zusammen im Vorfeld stehen kann, ist eine Konstituente. Auch mit Hilfe des Vorfeldtests kann man also Konstituenten ermitteln.

Hier wird bereits sichtbar, dass nicht alle Konstituenten allen Tests genügen. In unserem Beispiel war nicht alles, was erfragbar und pronominalisierbar war, auch verschiebbar (nämlich dem Sofa).

Neben diesen drei Tests gibt es noch einige weitere Verfahren zur Ermittlung von Konstituenten, die jedoch „mit Vorsicht zu genießen“ sind, da sie leicht zu falschen Ergebnissen führen können, wenn man ihre Tücken nicht kennt.

Zu diesen Tests gehört zum einen der KoordinationstestKoordinationstest, der darauf basiert, dass sich nur Konstituenten koordinieren lassen. Hierbei ist jedoch zu beachten, dass bei der Koordination von Konstituenten identisches Material weggelassen werden kann, und zwar entweder im linken Konjunkt oder im rechten.

(30)	a.	Hans sah, dass Eva zu ihm sehr nett war und zu seinem Freund unmöglich war.
	b.	Anna hat eine Vorliebe für reiche Männer und Eva hat eine Vorliebe für schöne Männer.

Ebenso problematisch ist der TilgungstestTilgungstest, der darauf basiert, dass nur Konstituenten getilgt werden können. Hier darf nicht übersehen werden, dass auch mehrere Konstituenten getilgt werden können.

(31)	Otto hat gestern die Klausur bestanden.

Außerdem sind viele Konstituenten obligatorisch und können gar nicht getilgt werden.

(32)	*Eva erwartet ein blendendes Ergebnis.

Aufgrund der besonderen Probleme der letzten beiden Tests ist es ratsam, zunächst einmal mit den ersten vier Tests zu arbeiten.

Die Konstituenten, die diesen vier Tests genügen, die also nicht nur pronominalisierbar und erfragbar sind, sondern auch alleine verschiebbar und insbesondere auch vorfeldfähig sind, werden traditionell SatzgliederSatzglied genannt.

Konstituenten lassen sich mit Hilfe der folgenden Tests ermitteln:

 Fragetest

 Pronominalisierungstest

 Verschiebetest

 Vorfeldtest

 Koordinationstest

 Tilgungstest

Nicht alle Konstituenten erfüllen alle diese Testbedingungen.

2.4 Übungsaufgaben

2.	Bestimmen Sie die Wortarten der folgenden Wörter (Kleinschreibung ist beabsichtigt) und begründen Sie Ihre Entscheidungen kurz. Mehrfachnennungen sind möglich!
	während und blau sucht übermorgen möglicherweise unter sein pech kein unser dörflich heute sicher oft fit laut denn überaus
3.	Bestimmen Sie die Wortarten in folgendem Satz:
	Als er nach Hause kam, war seine Schwester schon da.
4.	a)	Geben Sie eine kurze Definition von dem Begriff „finites Verb“.
	b)	Wählen Sie aus den folgenden Verbformen diejenigen aus, die finite Verbformen sind. Welche können (je nach Kontext) sowohl finite als auch infinite Formen sein?
		gehst – laufen – gegangen – lache – sang – umgekehrt – achtet – zu arbeiten – pfeifend – gelebt haben – kichern
5.	Pronomen treten sowohl als Stellvertreter von NPs auf („Pro-NPs“) wie auch anstelle des Artikels (= Determinatoren). Untersuchen Sie, wie sich die folgenden Pronomen verhalten:
	Personalpronomen: ich, du, er, sie, es etc. Possessivpronomen: mein, dein, sein, ihr etc. Reflexivpronomen: sich Demonstrativpronomen: dieser, jener etc. Interrogativpronomen: wer, was, welcher etc.
6.	Folgende Wörter ließen sich aufgrund einer gemeinsamen semantischen Eigenschaft als a) „Negationswörter“ bzw. b) „Zahlwörter“ (Numeralia) zusammenfassen. Zeigen Sie, dass diese Wörter aufgrund von morphologischen und syntaktisch-distributionellen Kriterien ganz verschiedenen Wortarten angehören. Geben Sie jeweils die Wortart an und begründen Sie Ihre Entscheidungen!
	a)	nirgends, nichts, niemand, nie, nirgendwo, niemals, kein
	b)	Kardinalzahlen: ein(s), zwei, drei, vier, …
		Ordinalzahlen: erster, zweiter, dritter, …
		Iterativa: einmal, zweimal, dreimal, …
		Multiplikativzahlen: einfach, zweifach, dreifach, …
7.	Bestimmen Sie die Wortart von schon, besonders, eben und doch in den folgenden Beispielen:
	a.	Komm schon her!
	b.	Schon dein Opa wusste das.
	c.	Was hat er hier schon zu sagen!
	d.	Kaum habe ich ihn gerufen, schon kommt er.
	e.	Schon nahten die Reiter.
	f.	Besonders gut haben mir ihre Gedichte gefallen.
	g.	Besonders haben mir ihre Gedichte gefallen.
	h.	Besonders die Gedichte sind spitze.
	i.	Die Straße ist eben.
	j.	Eben ist er hereingekommen.
	k.	Männer sind eben so.
	l.	Der hat sich doch glatt verplappert.
	m.	Doch er wusste nichts davon.
	n.	Doch wusste er nichts davon.
	o.	Er wusste doch nichts davon.
8.	Ist werden in den folgenden Sätzen Hilfsverb oder Kopulaverb? In welchem Tempus stehen die Sätze?
	a.	Es wird kommen.
	b.	Es wird gelesen.
	c.	Es wird krank.
9.	Bestimmen Sie die Wortart der kursiv gedruckten Wörter (Auxiliar, Kopulaverb, Modalverb, Vollverb) in den folgenden Beispielen.
	a.	Er ist krank.
	b.	Er ist erkrankt.
	c.	Er will wieder gesund sein.
	d.	Er wird wieder gesund sein.
	e.	Er wird wieder gesund.
	f.	Das Buch wird oft gelesen.
	g.	Das Buch ist ein Bestseller gewesen.
	h.	Hans hat kein Geld gehabt.
10.	Bestimmen Sie jeweils den Kopf und die Kategorie der in Klammern gesetzten Phrasen (das Fehlen der Satzzeichen ist beabsichtigt).
	a.	[Alle drei Beschäftigten] haben gekündigt
	b.	Hans ist [ganz wild auf Snowboardfahren]
	c.	[Die Behauptung ihn noch nie gesehen zu haben] ist bodenlos
	d.	[Der der das gemacht hat] ist ganz schön gewieft
	e.	Der Sohn ist [seinem Vater ähnlich]
	f.	Der [bei vielen unbekannte] Autor schreibt großartig
	g.	[Genau hinter der Brücke] liegt der Bauernhof
	h.	[Bis zur Haustür] hat er sie verfolgt
11.	Zerlegen Sie die folgenden komplexen Nominalphrasen in ihre Teilphrasen und bestimmen Sie deren Kategorie (NP, PP, AdjP, AdvP). Stellen Sie dabei die Struktur der komplexen NP mithilfe der indizierten Klammerung dar.
	a.	der Wettbewerb um finanzielle Unterstützung
	b.	die von friedlichen Fans begleiteten Bochumer
	c.	Meyers einziger Trost
	d.	der gegenwärtige Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika
	e.	das rege Interesse des Handels an billigen Produkten aus China
	f.	das Treffen damals
12.	Ermitteln Sie in dem folgenden Satz die Konstituenten anhand des Permutationstests:
	Heutzutage kann man an fast allen Bahnhöfen Fahrkarten am Automaten kaufen.
13.	Der folgende Satz ist strukturell ambig, d.h. man kann ihm zwei Konstituentenstrukturen zuordnen. Zeigen Sie diese Ambiguität anhand des Permutationstests und des Pronominalisierungstests.
	Er hat den Studenten mit dem teuren Auto beeindruckt.

Literaturtipps

Ausführliche Darstellungen der Wortarten finden sich in allen Grammatiken. Aus der Fülle der Literatur zu den Wortarten kann hier nur weniges genannt werden. Eine umfassende Darstellung der Wortarten im Deutschen findet sich in Bergenholtz/Schaeder (1977), Reflexionen über die Kriterien für die Wortarteneinteilung in Hentschel/Weydt (1995b) und Knobloch/Schaeder (2000). Ausführliche Artikel zu allen Wortarten enthält das von Hoffmann 2007 herausgegebene Handbuch der deutschen Wortarten. Mit Fragen der Flexion befassen sich Thieroff/Vogel (2012). Eine gute einführende Darstellung zu Kasus bieten Hentschel (2009) und ausführlicher Sahel (2018).

Ein Prototypenkonzept für die Wortart der Determinatoren wird in der IDS-Grammatik vorgestellt (Zifonun et al. 1997:1926ff.). Eine zusammenfassende Darstellung der deklinierbaren Wortarten findet sich bei Eisenberg (2013) in Kapitel 5, eine eingehende Behandlung von Konjunktionen und Präpositionen in Kapitel 6. Mit Präpositionen und ihrer Kasusrektion befasst sich di Meola (2002, 2009).

Die Kriterien für die Einteilung der unflektierbaren Wortarten finden sich bei Hartmann (1994), Altmann (1978) mit Schwerpunkt auf den Grad- bzw. Fokuspartikeln und bei Thurmair (1989), die die Modalpartikeln umfassend abhandelt. Einen guten Überblick über die Eigenschaften der Satzadverbien gibt die Einleitung zu Helbig/Helbig (1990). Ob eine Wortart „Konjunktion“ notwendig ist, wird von Pasch (1994) untersucht. Zu Interjektionen siehe Nübling (2001, 2004).

Darstellungen der Konstituententests und Grundlagen der Konstituentenstruktur finden sich bei Grewendorf/Hamm/Sternefeld (2009), Ramers (2007) und Pafel (2011), ebenso eine Darstellung von Phrasenstrukturen im Modell der generativen Grammatik.

3 Syntaktische Funktionen

Was in diesem Kapitel behandelt wird:

 Satzgliedfunktionen: Subjekt, Objekt, Adverbial, Prädikativ

 Satzgliedteile (Attribute)

Die Konstituenten, die wir im vorigen Kapitel anhand von Tests identifiziert haben, übernehmen unterschiedliche Funktionen in einem Satz. In dem Satz Peter trifft einen alten Freund sind zwei NPs enthalten, die jedoch in einer unterschiedlichen Relation zum Verb stehen. Peter ist Subjekt, einen alten Freund Objekt des Satzes.

3.1 Satzgliedfunktionen

Zunächst sollen die syntaktischen Funktionen der Einheiten in einem Satz besprochen werden, die traditionell SatzgliederSatzglied genannt werden. Wie im vorigen Abschnitt schon erwähnt, lassen sich die Satzglieder durch folgende Tests ermitteln:

 Pronominalisierungstest: Satzglieder lassen sich durch ein Pronomen oder eine andere Proform ersetzen

 Fragetest: Satzglieder lassen sich erfragen

 Permutationstest: Satzglieder lassen sich als Gesamtheit verschieben

 Vorfeldtest: Satzglieder können alleine die Position vor dem finiten Verb in Aussagesätzen einnehmen

Das bedeutet, dass jedes Satzglied eine Konstituente ist, doch nicht jede Konstituente ein Satzglied. Im vorigen Kapitel wurde gezeigt, dass nicht alle Konstituenten alle diese Tests erfüllen und sich manche Konstituenten z.B. nicht alleine verschieben lassen.

Satzglieder sind diejenigen Konstituenten, die erfragbar, pronominalisierbar, verschiebbar und vorfeldfähig sind.

Der Pronominalisierungs- und der Fragetest sind gleichzeitig eine einfache Methode, die Funktionen der Satzglieder zu ermitteln.

Satzglieder treten in folgenden vier Funktionen auf:

 Subjekt

 Objekt

 Adverbial

 Prädikativ

Die Satzglieder nehmen diese Funktionen in Bezug auf das Voll- oder Kopulaverb eines Satzes ein. Begriffe wie Subjekt, Objekt, Adverbial usw. sind also relationale Begriffe, eine NP ist nicht für sich alleine Subjekt oder Objekt, sondern immer in Bezug auf ein bestimmtes Verb.

3.1.1 Subjekt

SubjekteSubjekt sind die am häufigsten auftretenden Ergänzungen zu Verben. Fast jedes Verb hat ein Subjekt als Ergänzung, es gibt nur wenige Verben, die kein Subjekt fordern. Subjekte stehen im Nominativ und sind mit wer? oder was? erfragbar.

Die wichtigste syntaktische Eigenschaft des Subjekts ist, dass es mit dem finiten Verb in Person und Numerus kongruiert:

Hans	(3. Pers. Sg.)	schläft	(3. Pers. Sg.).
Sie	(3. Pers. Pl.)	schlafen	(3. Pers. Pl.).

Der Kasus des Subjekts, der Nominativ, wird allerdings nicht in gleicher Weise vom Verb regiert wie die anderen Kasus. Subjekte treten nicht (oder nur in seltenen Fällen) mit infiniten Verben und Partizipien auf und nur sehr eingeschränkt mit Verben in der Imperativform. Das Subjekt ist also nicht wie die anderen Ergänzungen verbabhängig, sondern vielmehr verbformabhängig, da es in der Regel nur mit finiten Verben auftritt.

(1)	a.	Sie verspricht, dass sie kommt.
	b.	Sie verspricht, zu kommen.

Auch in ImperativsätzenImperativsatz fehlt das Subjekt in der Regel, ist jedoch nicht völlig ausgeschlossen:

(2)	Geh (du) nach Hause!

3.1.2 Objekte

Nach der Form der ObjekteObjekt unterscheidet man:

 Akkusativobjekt (auch Akkusativergänzung): Hans mag kleine Kinder.

 Dativobjekt (auch Dativergänzung): Sie hilft ihm.

 Genitivobjekt (auch Genitivergänzung): Wir gedachten seiner.

 Präpositionalobjekt (auch Präpositionalergänzung): Otto wartet auf seine Tante.

Der Kasus der Objekte wird vom Verb regiert. Bei Präpositionalobjekten wird die Präposition vom Verb regiert.

3.1.2.1 Akkusativobjekt

Das AkkusativobjektAkkusativobjekt ist im Deutschen das am häufigsten auftretende Objekt. Da es im Akkusativ steht, kann es mit wen? oder was? erfragt werden. Es wird häufig auch als „direktes Objekt“ bezeichnet, da es den von einer Handlung oder einem Vorgang am stärksten betroffenen Mitspieler bezeichnet.

Eine wichtige syntaktische Eigenschaft des Akkusativobjekts ist, dass es bei Passivierung zum Subjekt werden kann.

(3)	a.	Alle lobten ihn.
	b.	Er wurde von allen gelobt.
(4)	a.	Er öffnet die Tür.
	b.	Die Tür wird geöffnet.

3.1.2.2 Dativobjekt

Das DativobjektDativobjekt wird häufig auch als „indirektes Objekt“ bezeichnet, da es einen von einer Handlung oder einem Vorgang nur mittelbar betroffenen Mitspieler bezeichnet. Das Dativobjekt bezeichnet häufig eine Person, seltener eine Sache. Es kann mit wem? oder was? erfragt werden.

Beim Vorgangs- und beim Zustandspassiv bleibt das Dativobjekt als solches erhalten. Es gibt jedoch eine Form der Passivierung, durch die auch das Dativobjekt zum Subjekt werden kann, nämlich das mit Hilfe von kriegen oder bekommen gebildete „Rezipientenpassiv“.

(5)	a.	Er hat ihr ein Buch geschenkt.
	b.	Sie bekam von ihm ein Buch geschenkt.

3.1.2.3 Genitivobjekt

Das GenitivobjektGenitivobjekt tritt vergleichsweise selten auf. Es lässt sich mit wessen? erfragen. Sprecher des Deutschen tendieren dazu, Verben mit einem Genitivobjekt zu vermeiden. Diese Verben werden daher zunehmend weniger verwendet, oder aber es bildet sich ein alternatives Muster mit einem anderen Objekt.

(6)	a.	Wir gedachten seiner.
	b.	Wir dachten an ihn. (Präpositionalobjekt)
(7)	a.	Sie erinnerten sich ihrer.
	b.	Sie erinnerten sich an sie. (Präpositionalobjekt)

Das Genitivobjekt wird also mehr und mehr durch andere Objektarten wie das Präpositionalobjekt verdrängt. Das Genitivobjekt bleibt bei allen Formen der Passivierung als solches erhalten.

3.1.2.4 Präpositionalobjekt

Im Gegensatz zu den anderen ObjektartenPräpositionalobjekt wird beim Präpositionalobjekt vom Verb nicht ein bestimmter Kasus, sondern eine bestimmte Präposition regiert. Die Präposition hat hier eine ganz ähnliche Funktion wie eine Kasusform, weswegen häufig auch von „Präpositionalkasus“ die Rede ist.

Präpositionalobjekte können nicht wie die anderen Objektarten durch ein bestimmtes Fragewort erfragt werden. In Fragen nach Präpositionalobjekten tritt stets die vom Verb geforderte Präposition auf, entweder als selbstständiges Wort oder als Teil eines Pronominaladverbs.

(8)	a.	Er wartet auf seine Tante/auf den Zug.
	b.	Auf wen/worauf wartet er?

Auch bei der Ersetzung von Präpositionalobjekten durch Proformen bleibt die Präposition erhalten.

(9)	Er wartet auf sie/darauf.

Bei den Präpositionalobjekten wird die Präposition – ganz ähnlich wie der Kasus der anderen Objektarten – vom Verb regiert. Die Präpositionen von Präpositionalobjekten sind daher gar nicht oder nur sehr beschränkt austauschbar. Nur wenige Verben lassen Präpositionalobjekte mit verschiedenen Präpositionen zu, z.B. sich freuen auf/über, sprechen über/von.

Die Präpositionen sind zudem meist semantisch leer, d.h. sie weisen nicht ihre übliche temporale oder lokale Semantik auf. Vgl. etwa

(10)	a.	Otto wartet auf dem Bahnhof.
	b.	Otto wartet auf seine Tante.

In (10a) hat die PP die Funktion eines Adverbials. Die Präposition ist austauschbar und hat eine spezifische lokale Semantik. In (10b) dagegen, wo die PP die Funktion eines Präpositionalobjekts hat, ist die Präposition nicht austauschbar und besitzt keine eigene Semantik.

Bei den Adverbialen lassen sich die Präpositionen austauschen, da sie nicht vom Verb regiert sind, sondern nur mit dem Adverbialtyp kompatibel sein müssen:

(11)	Er wohnt in Berlin/unter der Brücke/auf dem Berg/neben einem Nachtlokal etc.

3.1.3 Adverbial

AdverbialeAdverbial kennzeichnen eine lokale, temporale, modale oder kausale Situierung des bezeichneten Sachverhalts. Sie können entsprechend ihrem Adverbialtyp erfragt und durch Proformen ersetzt werden (Tab. 2).

Adverbialklasse	Semantische Untergruppe	erfragbar durch	ersetzbar durch
Lokaladverbiale	lokal i.e.S.	wo?	dort, hier, da
	direktional	woher?, wohin?	dorthin, dorther
Temporaladverbiale	Zeitpunkt	wann?	dann
	durativ	wie lange?	so lange
	iterativ	wie oft?	so oft
Modaladverbiale	modal i.e.S.	wie? auf welche Weise?	so
	graduierend	wie sehr?	so
	komitativ	mit wem?	mit + Pers. Pron.
	instrumental	womit?	damit
Kausaladverbiale	kausal i.e.S.	warum? weshalb?	deshalb, deswegen
	konditional	in welchem Fall?	in diesem Fall
	final	wozu? zu welchem Zweck?	dazu
	konzessiv	(nur schlecht erfragbar): trotz was?	trotzdem

Tab. 2:

Semantische Subklassen der Adverbiale

Als Adverbiale können auftreten:

(12)	a.	Otto sitzt auf dem Baum. (PP)
	b.	Dort steht Anna. (AdvP)
	c.	Otto schläft schlecht. (AdjP)
	d.	Sie warteten den ganzen Tag. (Akkusativ-NP)
	e.	Eines Tages kam sie. (Genitiv-NP)
	f.	Otto schläft, während Anna arbeitet. (Satz)

3.1.4 Prädikativ

SubjektsprädikativeSubjektsprädikativ treten in Kombination mit KopulaverbKopulaverben auf und bilden mit ihnen zusammen das Prädikat. Das Prädikativ bezieht sich hier stets auf das Subjekt, es gibt eine Eigenschaft, eine Rolle oder einen Aufenthaltsort des Subjektsreferenten wieder (daher auch: Subjektsprädikativ).

Ein Subjektsprädikativ kann in verschiedenen Formen auftreten:

(13)	a.	Ich bin müde. (AdjP)
	b.	Hans wird Lehrer. (Nominativ-NP)
	c.	Otto ist von adliger Herkunft. (PP)
	d.	Die Mühe war umsonst. (AdvP)
	e.	Bist du anderer Meinung? (Genitiv-NP)

Daneben gibt es jedoch auch Prädikative, die sich auf ein Objekt beziehen und daher ObjektsprädikativeObjektsprädikativ genannt werden.

(14)	a.	Sie nannte ihn einen Idioten.
	b.	Man hielt ihn für ein Genie.

FreiePrädikativfreies PrädikativePrädikativ treten unabhängig von bestimmten Verben auf. Sie beziehen sich auf das Subjekt oder Objekt eines Satzes und benennen einen temporären Zustand:

(15)	a.	Sie kam krank aus dem Urlaub zurück.
	b.	Der Kellner trägt die Suppe heiß herein.

3.2 Das Prädikat als Satzglied?

Bezüglich der Frage, ob das Prädikat eines Satzes als Satzglied zu werten ist, nehmen die Grammatiken unterschiedliche Positionen ein. Unserer Auffassung nach stellt das Prädikat kein Satzglied in dem oben definierten Sinn dar. Dafür gibt es verschiedene Gründe:

Das Prädikat (bestehend aus den verbalen Teilen im Satz) ist nicht wie die anderen Satzglieder verschiebbar. Verschiebt man ein oder mehrere Verben, so ändert sich meist der Satztyp (aus einem Aussagesatz kann z.B. ein Fragesatz werden) oder der Satz wird ungrammatisch. Es ist auch kaum möglich, das Prädikat durch ein Wort zu erfragen oder es zu pronominalisieren.

Zum Prädikat gehört in Sätzen mit Kopulaverben auch das Prädikativ, das ein eigenständiges Satzglied ist. Dies spricht dagegen, das Prädikat zu den Satzgliedern zu rechnen. Die Verben und insbesondere die Vollverben spielen eine zentrale Rolle im Satz, da sie quasi vorgeben, welche Satzglieder auftreten können. Auch aus diesem Grund werden wir das Prädikat nicht zu den Satzgliedern rechnen.

3.3 Attribut

AttributeAttribut sind solche Elemente, die zu einem Substantiv hinzutreten und dieses näher bestimmen. Attribute sind keine Satzglieder, sondern Teile von Satzgliedern (daher auch: GliedteileGliedteil). Sie können in der Regel nicht alleine verschoben werden, sondern sind positionsfest bei ihrem Bezugselement und bilden mit diesem zusammen eine Konstituente.

Als Attribute können auftreten:

(16)	a.	die faule Katze (Adjektiv-Attribut)
	b.	die Katze des Nachbarn (Genitiv-Attribut)
	c.	die Katze vom Nachbarn (PP-Attribut)
	d.	die Katze dort (Adverb-Attribut)
	e.	die Katze, die gerade eine Maus gefressen hat (Attributsatz)

Adjektiv-Attribute stehen in der Regel vor ihrem Bezugsnomen. Einige Adjektive können auch nachgestellt auftreten, sie bleiben dann unflektiert, z.B. Polemik pur, Skispaß total.

PP-Attribute treten fast immer nach ihrem Bezugsnomen auf, dazwischen kann ein Genitivattribut treten.

(17)	[[der Hund meines Nachbarn] im Garten]

Genitivattribute stehen meist direkt nach ihrem Bezugsnomen. Sie können vorangestellt werden, wenn es sich um Eigennamen, Personenbezeichnungen oder pronominale Genitivattribute handelt. Die Voranstellung von Genitivattributen mit Artikel ist nur in gehobenem Stil zu finden:

(18)	a.	Goethes Gedichte
	b.	Omas Häuschen
	c.	… dessen Auto
	d.	meines Vaters Haus

Bei Mengen- und Maßsubstantiven steht im heutigen Deutsch statt eines Genitivattributs häufig eine Nominalphrase, die im Kasus mit dem Bezugswort kongruiert, als enge AppositionApposition:

(19)	a.	ein Glas kühles Wasser/kühlen Wassers
	b.	drei Liter teurer Wein/teuren Weines

Da diese Nominalphrasen einen Teil einer Menge bezeichnen, ist auch vom partitiven Genitiv bzw. einer partitiven Apposition die Rede. Weitere Fälle von enger Apposition treten in Zusammenhang mit Namensbestandteilen und Titeln auf, wie z.B. in Doktor Meier oder Ina Müller.

Im Gegensatz zur engen Apposition ist die lose (auch: lockere) Apposition in der gesprochenen Sprache durch eine eigene Intonationskurve und durch Pausen und in der geschriebenen Sprache meist durch Kommas abgetrennt. Als Appositionen können Nominalphrasen, aber auch andere Phrasen wie Adjektivphrasen oder Präpositionalphrasen, auftreten:

(20)	a.	Hans, der Mann meiner Schwester, besucht uns oft.
	b.	Die Kinder, schon ganz hungrig und durstig, saßen am Tisch.
	c.	Dort, auf der grünen Wiese, liegen viele Leute und sonnen sich.

Eine lose Apposition, die eine Nominalphrase ist, stimmt meist im Kasus mit ihrem Bezugsnomen überein, doch sind Ausnahmen möglich. Die losen Appositionen stehen in der Regel direkt nach ihrer Bezugs-NP.

Die einzigen Attribute, die im Satz verschiebbar sind, sind die AttributsätzeAttributsatz. Attributsätze können von ihrem Bezugselement weg nach rechts bewegt werden. Sie können jedoch nicht alleine die Position vor dem finiten Verb in Aussagesätzen besetzen, sondern nur zusammen mit ihrem Bezugselement. Dies zeigt, dass Attributsätze keine Satzglieder sind.

(21)	a.	Sie hat neulich einen Film gesehen, den sie sehr gut fand.
	b.	*Den sie sehr gut fand, hat sie neulich einen Film gesehen.
	c.	Einen Film, den sie sehr gut fand, hat sie neulich gesehen.

3.4 Übungsaufgaben

14.	Bestimmen Sie anhand einschlägiger Tests in folgenden Sätzen die Satzglieder und ihre Funktionen! Welche Elemente fungieren als Attribute?
	a.	Hans hat gestern im Kino einen tollen Film gesehen.
	b.	Der Verkauf ihrer Wohnungen an einen unberechenbaren Spekulanten schockierte die Mieter der Neuen Heimat zutiefst.
	c.	Die grausame Ermordung von Walter Sedlmayr beschäftigte die Münchner Boulevardzeitungen monatelang.
	d.	Otto hat seiner Tante einen schönen Blumenstrauß geschenkt, der aus Nachbars Garten stammt.
15.	Zeigen Sie anhand einschlägiger Tests, ob die unterstrichenen Phrasen in folgenden Sätzen die Funktion von Objekten oder von Adverbialen haben!
	a.	Otto hofft auf besseres Wetter.
		Anna steht auf dem Bahnhof.
	b.	Anna hängt an Otto.
		Das Bild hängt an der Wand.
	c.	Alle rechneten mit Eva.
		Hans rechnet mit dem Taschenrechner.
	d.	Er isst den ganzen Tag.
		Eva isst den ganzen Apfel.
	e.	Wir gedachten dieses Tages.
		Eines Tages kam er.
16.	Geben Sie die syntaktischen Funktionen der Präpositionalphrasen in den folgenden Sätzen an:
	a.	Vor der Reise hatte er Angst vor dem Flug.
	b.	Das Haus vor der Kirche gehört dem Bürgermeister.
	c.	Er fährt nach Stuttgart.
	d.	Er bringt seiner Frau Marzipan aus Lübeck mit.
	e.	Er wohnt in München.
	f.	Er träumt von großen Tigern.
	g.	Er rannte im Morgenmantel zum Bäcker.
	h.	Er ist zur Zeit in Rom.
17.	a)	Geben Sie die syntaktischen Funktionen aller Genitiv-NPs in folgenden Textabschnitten aus Goethes „Die Leiden des jungen Werther“ an!
	b)	Wo finden sich bei der Verwendung der Genitiv-NPs Unterschiede zum heutigen Sprachgebrauch? Beschreiben Sie diese!
	Am 10. Mai
	Ich bin allein und freue mich meines Lebens in dieser Gegend […]. Wenn ich das Wimmeln der kleinen Welt zwischen Halmen, die unzähligen, unergründlichen Gestalten der Würmchen, der Mückchen näher an meinem Herzen fühle, und fühle die Gegenwart des Allmächtigen, der uns nach seinem Bilde schuf.
	Am 15. Mai
	Wie ich mich im Anfang zu ihnen gesellte, sie freundschaftlich fragte über dies und das, glaubten einige, ich wollte ihrer spotten, und fertigten mich wohl gar grob ab.
	Am 16. Juni
	Warum ich dir nicht schreibe? – Fragst du das und bist doch auch der Gelehrten einer? Die zwei Herren Audran und ein gewisser N.N. – wer behält alle die Namen!–, die der Base und Lottens Tänzer waren, empfingen uns am Schlage, bemächtigten sich ihrer Frauenzimmer, und ich führte das meinige hinauf.
	Am 1. Juli
	Und nennen Sie mir den Menschen, der übler Laune ist und so brav dabei, sie zu verbergen, sie allein zu tragen, ohne die Freude um sich her zu zerstören!
	Am 6. Juli
	Des Abends konnte ich nicht umhin, in der Freude meines Herzens den Vorfall einem Manne zu erzählen, dem ich Menschensinn zutraute, weil er Verstand hat.

Literaturtipps

Eine zusammenfassende Darstellung von Satzgliedfunktionen findet sich bei Musan (2013) und bei Eisenberg (2013 in Kapitel 9 über Subjekte und Objekte, in Kapitel 7 über Adverbiale und in Kapitel 8 über Attribute.

Der Subjektbegriff wird von Reis (1982a) und (1986) und von Oppenrieder (1991) eingehend behandelt. Zu den einzelnen Objektarten gibt es jeweils ausführliche Abhandlungen: Wegener (1985a) zum Dativobjekt, Bausewein (1990) zum Akkusativobjekt und zu Objektsprädikativen und Breindl (1989) zum Präpositionalobjekt. Zur Unterscheidung von Präpositionalobjekt und Adverbial s. auch Hinze/Köpcke (2011). Eine Überblicksdarstellung der Adverbiale findet sich bei Pittner (1999). Die Unterscheidung verschiedener Arten von Prädikativen behandeln Helbig (1984) und Pütz (1988). Zu Attributen s. Lauterbach (1993) und Campe (1998).

4 Verben: Valenz, Argumentstruktur

Was in diesem Kapitel behandelt wird:

 Valenz: valenzgebundene vs. freie Satzglieder (Ergänzung vs. Angabe)

 Tests zur Unterscheidung von Ergänzungen und Angaben

 Ebenen der Valenz: logische, semantische, morphosyntaktische Valenz

 Valenzgebundene vs. freie Dative

4.1 Verben und ihre Ergänzungen

Bislang haben wir festgestellt, dass in einem Satz Subjekt, Objekte, Adverbiale usw. auftreten können. Woran liegt es jedoch, dass in einem Satz ein Objekt auftreten muss oder kann, in einem anderen dagegen nicht? Offensichtlich spielt das Verb hier eine zentrale Rolle.

VollverbenVollverb und KopulaverbenKopulaverb erfordern das Auftreten von bestimmten Satzgliedern. Diese Eigenschaft von Verben wurde von einem Linguisten namens Tesnière (1959) in Anlehnung an die Bindungsfähigkeit chemischer Elemente als ValenzValenz bezeichnet. Ein Verb eröffnet LeerstellenLeerstelle für bestimmte Satzglieder.

Tesnière bemüht eine Metapher, um sein Konzept der Valenz zu verdeutlichen. Er vergleicht den in einem Satz beschriebenen Sachverhalt mit einer auf der Bühne dargestellten Szene eines Dramas. An dieser Szene sind bestimmte Schauspieler beteiligt, die innerhalb dieser Szene eine bestimmte Rolle übernehmen. Diesen Schauspielern entsprechen in einem Satz die Ergänzungen, die wegen ihrer Beteiligung am Geschehen auch MitspielerMitspieler oder Aktanten genannt werden. Diese Szene wird durch „circonstants“, die quasi die Kulissen dieser Szene bilden, räumlich, zeitlich oder in anderer Hinsicht näher bestimmt. Die circonstants geben also die näheren Umstände des Geschehens an und werden daher auch als Angaben bezeichnet.

Die Satzglieder, die die Valenzstellen eines Verbs füllen, haben die Funktion von ErgänzungenErgänzung (auch: Komplemente) des Verbs. Nach der Zahl der geforderten Ergänzungen kann man 1-, 2-, 3- und 4-wertige Verben unterscheiden.

1-wertige Verben: schlafen, niesen, aufblühen

2-wertige Verben: trinken, lesen, schaden, beruhen

3-wertige Verben: geben, sagen, bitten, stellen

4-wertige Verben: bringen, liefern

Neben der Zahl legen die Verben auch die Art der Ergänzungen fest, ob also die betreffende Ergänzung im Nominativ steht oder in einem anderen Kasus. Fast alle Verben erfordern eine NominativergänzungNominativergänzung (SubjektSubjekt), transitive Verben erfordern eine AkkusativergänzungAkkusativergänzung (AkkusativobjektAkkusativobjekt) und eventuell weitere Ergänzungen, deren Zahl und Art vom Verb bestimmt wird.

Wir geben in Tabelle 3 einige Beispiele für häufige Valenzrahmen von Verben, die auch als Satzbaupläne (Duden-Grammatik 2016:927f.) oder Satzmuster (z.B. Engel 2009 bezeichnet werden. Zu den Valenzrahmen gehören die Ergänzungen der Verben, aber keine Angaben.

1-wertige Verben

Subjekt: Petra niest. Hans schläft. Die Blume blüht auf.

2-wertige Verben

Subjekt – Akkusativobjekt: Er trinkt ein Glas Wein. Anna liest Gespensterromane.

Subjekt – Präpositionalobjekt: Sein Erfolg beruht auf harter Arbeit.

Subjekt – Dativobjekt: Fettes Essen schadet der Gesundheit.

3-wertige Verben

Subjekt – Dativobjekt – Akkusativobjekt: Das Mädchen gibt dem Verkäufer das Geld. Sie sagt ihm nicht die Wahrheit.

Subjekt – Akkusativobjekt – Präpositionalobjekt: Der Kommissar fragt den Verdächtigen nach seinem Alibi. Wir bitten Sie um etwas Geduld.

Subjekt – Akkusativobjekt – Adverbial: Hans stellt das Bier in den Kühlschrank.

4-wertige Verben:

Subjekt – Dativobjekt – Akkusativobjekt – Adverbial: Die Mutter bringt dem verwöhnten Jungen das Frühstück ans Bett. Die Firma lieferte dem Kunden das Paket ins Haus.

Tab. 3:

Häufige Valenzrahmen von Verben

Nach Tesnières Vorstellungen waren Subjekt und Objekte Aktanten, die alle in gleicher Weise vom Verb abhängig sind. Die traditionelle Sonderstellung des Subjekts war dabei aufgehoben. Er entwickelte die sog. DependenzgrammatikDependenzgrammatik, für die die Unterscheidung zwischen regierenden und davon abhängigen Elementen zentral ist. Das oberste Regens in einem Satz ist das Verb, von dem alle anderen Elemente abhängen. Artikel, Adjektive etc. hängen wiederum von dem zugehörigen Substantiv ab (Abb. 4).

Abb. 4:

Satzmodell der Dependenzgrammatik

Auf einem Satzmodell dieser Art baut z.B. die Grammatik von Engel (1990) auf. Der Begriff der Valenz und die zentrale Unterscheidung zwischen Elementen, die Leerstellen füllen und solchen, die (relativ) frei hinzugefügt werden können, wird aber, wenn auch in modifizierter Form und teilweise unter anderen Bezeichnungen, von den meisten Grammatikmodellen berücksichtigt.

Es gibt eine Reihe von Bezeichnungen für ErgänzungenErgänzung und AngabenAngabe: So werden die Ergänzungen auch KomplementeKomplement, AktantenAktant, MitspielerMitspieler oder ValenzpartnerValenzpartner genannt, die Angaben auch AdjunkteAdjunkt.

Unter der Valenz eines Verbs versteht man die Leerstellen, die für eine bestimmte Zahl und Art von Ergänzungen (Aktanten, Komplementen) eröffnet werden.

4.2 Tests zur Unterscheidung von Ergänzungen und Angaben

Eine zentrale Frage der Valenztheorie ist, wie die Ergänzungen von den Angaben unterschieden werden können. Vorgeschlagen wurden u.a. der WeglasstestWeglasstest, die Umformungsmöglichkeit von Angaben in einen separaten Satz sowie der NachtragstestNachtragstest.

4.2.1 Weglasstest

Zunächst einmal ist Tesnière davon ausgegangen, dass die ErgänzungenErgänzung realisiert sein müssen, also nicht weggelassen werden können, ohne dass ein Satz ungrammatisch wird. Diese Auffassung hat sich jedoch als nicht haltbar erwiesen, da es auch fakultative ErgänzungenErgänzungfakultative gibt, die in bestimmten Kontexten weglassbar sind. Damit kann der Weglasstest also kein Kriterium der Abgrenzung von Ergänzungen und Angaben sein, sondern kann allenfalls zur Ermittlung der obligatorischen ErgänzungenErgänzungobligatorische dienen: Lässt man obligatorische Ergänzungen weg, so entsteht ein ungrammatischer Satz:

(1)	a.	*Hans beantwortet.
	b.	*Eva stellt eine Vase.

Beim Weglasstest ist darauf zu achten, dass das Verb seine Bedeutung nicht ändern darf:

(2)	a.	Hans steht (auf schnelle Wagen).
	b.	Eva verspricht sich (ein gutes Ergebnis).

Hier ändert das Verb bei Weglassung der eingeklammerten Konstituente seine Bedeutung.

Ein Satzglied, das sich nicht weglassen lässt, ohne dass der Satz ungrammatisch wird oder das Verb seine Bedeutung verändert, ist eine obligatorische Ergänzung.

Fakultative Ergänzungen sind unter bestimmten Bedingungen weglassbar. Die fehlenden Ergänzungen werden dann entweder automatisch mitverstanden (z.B. wer gibt (den Spielern Karten)?), oder es handelt sich um die Auslassung einer unbestimmten Ergänzung (Frau Müller putzt (irgendetwas)), oder aber die Ergänzung kann aus dem sprachlichen oder situativen Kontext ergänzt werden (Paul hat (uns) (einen Brief) geschrieben).

Die Weglassbarkeit ist jedoch ein stark kontextabhängiges, graduelles Phänomen, wie Helbig (1982) feststellt. Helbig demonstriert dies mit Hilfe dreier verschiedener Weglasstests. In dem ersten Test wird die Weglassbarkeit in einem einfachen Aussagesatz geprüft.

(3)	a.	Er isst.
	b.	*Er sieht.
	c.	*Er wohnt.
	d.	*Er versieht.
	e.	*Er verwöhnt.

Meist sind auch bei obligatorischen ErgänzungenErgänzungobligatorische noch bestimmte Kontexte möglich, in denen die Ergänzung fehlen kann. Zu solchen Kontexten gehören z.B. Sätze mit Modalverben oder Kontrastierung: Im zweiten Test wird die Weglassbarkeit eines Aktanten getestet bei Veränderung der Bedeutung „von einem aktuellen in ein potentielles Geschehen“ (kann X Verb?), d.h. es geht um die prinzipielle Fähigkeit, eine bestimmte Tätigkeit auszuführen.

(4)	a.	Kann er essen?
	b.	Kann er sehen?
	c.	*Kann er wohnen?
	d.	*Kann er versehen?
	e.	*Kann er verwöhnen?

Im dritten Test wird die Weglassbarkeit eines Aktanten bei Kontrastierung getestet:

(5)	a.	Er isst nicht, sondern er trinkt.
	b.	Er sieht nicht, sondern er hört (nur).
	c.	Er wohnt nicht, sondern er haust.
	d.	*Er versieht nicht, sondern er befreit.
	e.	Er verwöhnt nicht, sondern er wird verwöhnt.

Wie diese Tests zeigen, spielt für die Weglassbarkeit häufig der unmittelbare sprachliche Kontext, in dem ein bestimmtes Verb auftritt, eine wichtige Rolle. Helbig unterscheidet daher absolut-obligatorische Aktanten (die in allen genannten Kontexten auftreten müssen) von relativ-obligatorischen Aktanten, die in einigen der untersuchten Kontexte nicht auftreten müssen.

Schwierig ist die Abgrenzung der fakultativen Ergänzungen von den Angaben, die frei hinzugefügt werden können. Während fakultative ErgänzungenErgänzungfakultative eine Leerstelle eines Verbs füllen, sind AngabenAngabe von bestimmten Verben völlig unabhängig und können daher im Prinzip zu jedem beliebigen Satz hinzugefügt werden. Allerdings können die AdverbialeAdverbial nicht so pauschal als AngabenAngabe klassifiziert werden, wie Tesnière es sich vorstellte, da es durchaus auch Adverbiale gibt, die von Verben gefordert werden. Der Satz

(6)	Er hat den Fernseher aus dem Fenster geworfen.

würde als ungrammatisch oder zumindest sehr unvollständig empfunden werden, wenn das DirektionaladverbialDirektionaladverbial fehlen würde. Es gibt also valenzgebundene AdverbialeAdverbialvalenzgebundenes, die den Status von Ergänzungen haben.

Subjekt und Objekte sind immer Ergänzungen, Adverbiale können Ergänzungen oder Angaben sein.

Ein Verb kann also ValenzstellenValenzstelle für Subjekt, Objekte und valenzgebundene Adverbiale eröffnen. Direktionaladverbiale sind dabei stets valenzgebunden, sie haben nie den Charakter einer freien Angabe, da sie nicht zu beliebigen Verben hinzugefügt werden können.

Anders verhält es sich dagegen bei LokaladverbialenLokaladverbial und ModaladverbialenModaladverbial: Sie können sowohl valenzgebunden sein als auch freie Angaben. Als valenzgebunden gelten z.B. die Adverbiale in den folgenden Beispielen:

(7)	a.	Er benimmt sich wie ein Idiot.
	b.	Der Pullover sieht gut aus.
	c.	Der Affe sitzt auf dem Baum.
	d.	Sie wohnt in München.

Wie unterscheidet man in diesen Fällen zwischen valenzgebundenen und frei hinzugefügten Adverbialen? Das Kriterium der formalen Spezifizität kann hier nicht angewendet werden. Im Wesentlichen rekurriert man hier auf die Intuition, ob das Adverbial von der logischen Struktur des Verbs her erforderlich ist oder nicht, also auf den Grad seiner Beteiligung an der vom Verb bezeichneten Relation. So ist wohnen z.B. ein Verb, das eine Relation zwischen einer Person und einem Ort herstellt. Hier ist das Lokaladverbial also valenzgebunden. Dagegen bezeichnet das Verb spielen keine Relation, an der ein Ort zentral beteiligt ist, weswegen ein Lokaladverbial bei diesem Verb eine freie Angabe ist (Tab. 4).

(8)	a.	Sie wohnt in München. (adverbiale Ergänzung)
	b.	Die Kinder spielen im Hof. (adverbiale Angabe)

Ergänzung (Komplement, Argument)			Angabe (Adjunkt)
valenzgebunden			frei
obligatorisch	obligatorisch oder fakultativ		fakultativ
Subjekt	Objekte	Adverbiale
vom Verb regiert		nicht vom Verb regiert

Tab. 4:

Ergänzung vs. Angabe und die Satzgliedfunktionen

Das Subjekt ist mit ganz wenigen Ausnahmen eine obligatorische Ergänzung, zum Beispiel in ihn friert (es), ihr graut (es) vor ihm, s. dazu 9.1.2.

Wie wir gesehen haben, ist der Begriff „Adverbial“ nicht mit freier Angabe gleichzusetzen, da Adverbiale auch Ergänzungen sein können. Was alle Adverbiale jedoch gemeinsam haben und was sie von den Objekten unterscheidet, ist, dass sie in ihrer Realisierungsform nicht durch das Verb festgelegt werden, d.h. nicht vom Verb regiert sind.

Adverbiale können freie Angaben, fakultative oder obligatorische Ergänzungen sein. Sie sind im Gegensatz zu Objekten nicht vom Verb regiert.

4.2.2 Umformung in einen separaten Satz

Als Testmöglichkeit zur Abgrenzung der Angaben von fakultativen Ergänzungen wurde von Helbig (1982) vorgeschlagen, dass freie AngabenAngabefreie stets in einem separaten Satz angefügt werden können, z.B.:

(9)	Die Kinder spielen (im Garten)/und das geschieht im Garten.
(10)	Paul wohnt in Berlin/*und das geschah in Berlin.

Dabei hält Helbig es nicht für entscheidend, in was für eine Art von Satz eine freie Angabe umgeformt werden kann, sondern dass dies überhaupt möglich ist. Dieser Test wirft jedoch einige Probleme auf, da Angaben nicht immer in einen separaten Satz umgeformt werden können und diese Sätze häufig nicht besser klingen, als wenn eine zweifelsfreie Ergänzung in einen separaten Satz umgeformt wird.

(11)	Hans schrie lauthals./?? und das geschieht lauthals.

4.2.3 Nachtragstest

Ein weiterer Test, der zur Abgrenzung zwischen fakultativen Ergänzungen und Angaben vorgeschlagen wurde, ist der sog. „NachtragstestNachtragstest“, bei dem mit und zwar die fragliche Konstituente nachgestellt wird. Auch dieser Test kann die gewünschte Abgrenzung nicht leisten, da für viele Sprecher/innen auch Sätze wie (12c) akzeptabel sind, in denen eine fakultative Ergänzung als Nachtrag steht.

(12)	a.	Die Kinder spielen, und zwar im Garten. (freie Angabe)
	b.	*Hans wohnt, und zwar unter der Brücke. (obligatorische Ergänzung)
	c.	Anna isst, und zwar Bananen. (fakultative Ergänzung)
	d.	*Eva beantwortet, und zwar den Brief. (obligatorische Ergänzung)

Diese Beispiele zeigen, dass mit diesem Test letztlich obligatorische Ergänzungen herausgefunden werden, nicht aber fakultative ErgänzungenErgänzungfakultative von freien AngabenAngabefreie unterschieden werden können.

Das Fazit ist, dass es kein brauchbares Unterscheidungskriterium zur Unterscheidung der fakultativen Ergänzungen von Angaben gibt. Wie schon erwähnt, muss gerade im Bereich der Adverbiale für die Unterscheidung zwischen Ergänzung und Angabe auf die logische Struktur des Verbs rekurriert werden, d.h. auf die Intuition darüber, ob das betreffende AdverbialAdverbial an der Relation zentral beteiligt ist oder nicht.

Tabelle 5 fasst die bisher gewonnenen Ergebnisse zusammen.

Ergänzungen Komplemente		Angaben Adjunkte
verbspezifisch/vom Verb selegiert: können nicht bei jedem Verb auftreten		frei hinzufügbar: können im Prinzip bei jedem Verb auftreten
obligatorisch	fakultativ
nicht weglassbar, ohne dass der Satz ungrammatisch wird	unter bestimmten Bedingungen weglassbar – mitverstanden – unbestimmt – kontextuell gegeben	vorgeschlagene Tests zur Abgrenzung von fakultativen Ergänzungen: Umformung in einen extra Satz möglich Nachtrag mit und zwar möglich

Tab. 5:

Testmöglichkeiten zur Unterscheidung von Ergänzungen und Angaben

Obwohl also zahlreiche Abgrenzungsschwierigkeiten bestehen, ist man sich weitgehend einig, dass das Konzept der Valenz ein nützliches ist. Neben der syntaktischen Valenz, die die Zahl und Art der syntaktisch besetzbaren Leerstellen umfasst, hat Valenz auch eine semantische und logische Seite. Mit diesen Ebenen der Valenz beschäftigen wir uns im nächsten Abschnitt.