Kitabı oku: «Заметки педагога фортепиано, или Дети от пяти до…», sayfa 2
Ирочка В. была обладательницей очаровательной улыбки, но, как она сама говорила, две пьесы в одну ее голову никак не помещались. После очередной двойки она удивленно спрашивала: «Как? Опять двойка? А я думала, четыре…»
Наташа П. каждый раз оправдывалась: «Я учила, учила, потом поела и все забыла». А в середине урока она могла сказать: «Ой, можно я потянусь, а то я уже не могу!»
Олечка Ш. уже в подготовительном классе заявила, что ей не нравится ее программа. А на вопрос, что же она хочет играть, она ответила: «Этюд» Шопена».
Маша Ю. была способной, но ленивой девочкой. Пишу ей в дневнике, на что обратить внимание и подчеркиваю двумя чертами. «А зачем две черточки? – спрашивает Маша. – Это что, сказуемое?»
Не знаю, почему, но я часто писала в дневниках красной пастой. Дети реагировали на это по-разному. «Ой, как много критики!» – говорила Лена Т., а Наташа А. просила не писать красной пастой, так как это «вызывает большое внимание у мамы».
Надя И. долго смотрела на слово «legato», вспоминая, что оно означает. Наконец произнесла шепотом: «Нерусское».
Часть 2
Очень способная Оля Ф. уехала в Израиль. Каждый раз, когда мы занимались, в классе наверху играли пьесу Грига «Кобальд». Как-то я не выдержала и сказала: «Господи, как надоел этот «Кобальд»!»
– Что, плохо играет? – сочувственно спросила Оля.
– Кто? – удивилась я.
– Да этот, Кобальд, – ответила Оля.
Наде И. было 9 лет, когда она на вопрос, что это за аккорд, после долгого молчания закричала: «Вспомнила! Доминант Великолепный!»
Это был доминантсептаккорд, а накануне мы смотрели «Фердинанда Великолепного».
Оля В. была уже большой девочкой, когда задала мне вопрос: «А если я чихну на экзамене, что будет?»
– Ну, скажут тебе, будь здорова, – отшутилась я.
– А если не скажут, играть дальше? – спросила Оля.
Когда я просила ее «подключать голову», она отвечала: «А зачем ее подключать, если уже конец урока?»
Перед очередным экзаменом я сказала Оле: «Ты можешь сыграть на пять, но ведь можешь и на тройку, если не соберешься. Что лучше?» Подумав, Оля согласилась на четверку…
Леночка Т. во втором классе открывает «Этюд» Лака и говорит: «Интересно, какой он был – перламутровый или розовый?»
