Kitabı oku: «Психология личности: конспект лекций. О. А. Сырцова, Л. М. Мишина»

Составитель Оксана Александровна Сырцова

Составитель Лариса Михайловна Мишина

© Оксана Александровна Сырцова, составитель, 2024

© Лариса Михайловна Мишина, составитель, 2024

ISBN 978-5-0064-9590-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Академия образования и бизнеса представляет учебное пособие (конспект лекций) в черно-белом цвете в цветной мягкой обложке, в котором излагается учебный материал по дисциплине «Психология личности». В предлагаемом учебном пособии (конспекте лекций) рассматриваются основные понятия дисциплины, подходы личности в рамках биогенетических и социогенетических концепций, теории развития личности, когнитивного развития личности и развития личности в рамках советской психологии, а также основные характеристики структуры личности, такие как «темперамент», «характер», «способности» и «мотивация».

Академия образования и бизнеса осуществляет образовательную деятельность в сфере дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности от 24 июля 2020 г. №10960.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется для лиц, имеющих среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, а также лиц, получающих среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, по дополнительным профессиональным программам – программам повышения квалификации, программам профессиональной переподготовки по различным направлениям:

– психология;

– образование, логопедия, дефектология;

– охрана труда, пожарная безопасность и первая помощь;

– экономика и бухгалтерский учет;

– социальная работа, занятость, сельское хозяйство и библиотечное дело;

– сфера закупок товаров, работ, услуг;

– управление персоналом, кадровое делопроизводство и юриспруденция;

– административно-хозяйственная деятельность и транспорт;

– физическая культура и спорт;

– строительство;

– экология и экологическая безопасность.

Профессиональное обучение осуществляется для лиц, имеющих основное общее образование или среднее общее образование, а также среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, по основным программам профессионального обучения – программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программам переподготовки рабочих, служащих, программам повышения квалификации рабочих, служащих.

Дополнительное образование детей и взрослых осуществляется для лиц без предъявления требований к уровню образования по дополнительным общеобразовательным программам – дополнительным общеразвивающим программам.

Мы считаем, что успех наших слушателей – это наш успех! Именно поэтому мы так гордимся теми, кто учился у нас.

В нашей Академии мы точно знаем, что обучение – это не универсальный процесс, и необходимо уметь подстраиваться под интересы слушателей, чтобы создавать мотивации в обучении, поэтому стараемся идти от личности к знаниям и никогда не обобщаем подход к обучению.

Академия образования и бизнеса предлагает слушателям ориентированные на конкретные цели образовательные программы и сопровождение в процессе обучения. Обучение осуществляется в очной, очно-заочной и заочной формах с применением различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, электронного обучения. Приходя к нам, Вы смело можете рассчитывать на высокое качество обучения, интересные лекции, различные презентации, видео и т.п., и по-настоящему индивидуальный подход к каждому слушателю, как с точки зрения мотивации, так и с точки зрения целей, стоящих перед слушателем.

У нас достаточно квалифицированный преподавательский состав с практическим опытом работы. По окончании обучения слушатели получают документы о квалификации и (или) обучении установленного образца. Наши слушатели добиваются высоких результатов, а мы идем в ногу с законодательством!

Понимая, что мир многообразен и велик, мы остаемся открытыми новым проектам, талантливым людям и возможностям жизни. Приходя к нам, вы обязательно найдете именно то, что ищете!

Введение

В психологии тема личности является одной из основных и выступает как важнейшая характеристика человека. Понятие личность указывает на некоторую совокупность свойств человека, а человек рассматривается как обладатель, носитель этой совокупности свойств.

В конспекте лекций по дисциплине «Психология личности» систематизировано изложены такие вопросы как: понятие личности в психологии, движущие силы и условия развития личности, периодизация развития индивида, личности и индивидуальности, индивидные свойства человека и их роль в развитии личности, личность в социогенезе и др. Представлены наиболее значимые отечественные и зарубежные теории личности.

Целью конспекта лекций по дисциплине «Психология личности» является формирование целостного представления о личности как предмете психологического познания, ее психологических проявлениях и факторах развития, условиях гармонизации психологического функционирования.

Лекция №1. Определение и содержание понятия «личность»

Из множества проблем, которые решали люди в ходе истории человечества, наиболее сложной является загадка природы самого человека. Человек – самое непостижимое явление из всего существующего в мире и наиболее интересный предмет для себя самого. Он представляется существом многосторонним, многомерным и сложно организованным. В разнообразных направлениях велись поиски и было выдвинуто множество концепций, но ясный и точный ответ до сих пор не получен.

Основная трудность состоит в том, что между людьми очень много различий. Мы различаемся и внешними физическими особенностями и внутренними психологическими: ценностями, мотивами, поступками, зачастую чрезвычайно сложными и непредсказуемыми.

Прежде чем начать рассмотрение вопроса о психологии личности, необходимо разобраться в соотношении основных понятий: «человек», «индивид» и «личность».

Человек – это биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Человек разумный (Homo sapiens).

Человек наделен сознанием, способен к речи и мышлению, прямохождению, использованию орудий труда, социальному общению. Можно сказать, что понятие «человек» включает в себя всю совокупность таких качеств, присущих людям, независимо от того, присутствуют они или отсутствуют у того или иного индивида.

Индивид – человек как единичный представитель своего рода, со всеми присущими ему особенностями.

Индивидом мы привыкли называть конкретного человека, со всеми его отличительными психологическими или физиологическими свойствами. Говоря об индивидах, нельзя не упомянуть такое понятие, как «индивидуальность».

Индивидуальность – оригинальность личности, ее отличительные черты, делающие непохожими одного человека на другого

Индивидуальность может проявляться во всех видах психической деятельности, например, в чертах темперамента или характера, в степени развитости познавательных процессов, в способностях, интересах человека и т. д. Индивидуальность раскрывает личность, позволяя выявить отдельные особенности, сильные и слабые стороны человека.

В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий. Но понятие «личность» не является сугубо психологическим, оно изучается целым рядом наук: философией, социологией, педагогикой, психологией, медициной и др. Существуют около пятидесяти различных определений понятия «личность», имеющих право на существование.

Рассмотрим некоторые определения понятия «личность».

Личность в философии – это человеческий индивид в аспекте его социальных качеств, формирующихся в процессе исторически конкретных видов деятельности и общественных отношений.

Личность в социологии – это конкретное выражение сущности человека, воплощение и реализация в нем системы социально значимых черт и качеств данного общества.

Личность в психологии – это системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его, со стороны включенности в общественные отношения.

Личность проявляется в совокупности приобретаемых социальных качеств человека, которые являются устойчивыми и отражают его индивидуальность. Во всех трех определениях есть определенные сходства, различие заключается в том, что каждая область рассматривает личность в определенном аспекте в соответствии с целями и задачами в исследование личности, которые ставят перед собой та или иная область науки.

Например,

== социология изучает личность как члена социальных и демографических групп населения;

== этика изучает личность как носителя моральных убеждений;

== педагогика изучает личность как объект обучения и воспитания;

== психология изучает закономерности развития и формирования личности.

Личность есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденное системное качество, а возникает в результате культурного и социального развития, то есть социализации.

Социализация – это процесс усвоения, преобразования и воспроизведения индивидом социального опыта, образцов поведения, знаний и ценностей, позволяющий человеку функционировать в обществе и соответствовать принятым в нем нормам.

Социализация может происходить как за счет восприятия одобрения или неодобрения окружающих, так и путем сознательного воспитания или обучения. В процессе социализации человек получает некоторый социальный опыт и играет различные социальные роли. Многообразие ролей формируется исходя из социального положения человека, его принадлежности к различным группам. Так, на работе у нас может быть одна роль, в семье – другая, среди друзей – третья. Для процесса социализации большое значение играют социальные нормы – правила поведения, характерные для отдельных социальных групп или общества в целом. Личность формируется под влиянием этих норм. Например, в домашней обстановке человек может придерживаться иных норм по сравнению с требованиями и правилами, характерными для его работы.

=== Стадии социализации

Социализация включает в себя следующие стадии:

1 стадия. Адаптация

Стадия адаптации проходит от рождения ребенка до достижения им подросткового возраста. На данном этапе ребенок усваивает и примеряет социальные нормы, адаптируется к требованиям общества.

2 стадия. Индивидуализация

Стадия индивидуализации характерна для подросткового возраста. У подростка появляется желание выделиться среди группы сверстников, проявить свою индивидуальность.

3 стадия. Интеграция

Стадия интеграции связана с поиском своего места в обществе, вхождения в различные социальные группы. При положительной интеграции человек становится частью группы или общества в целом. При невозможности интеграции человек либо обособляется от группы, сохраняя свою индивидуальность, либо становится конформистом и меняет себя таким образом, чтобы не отличаться от остальных.

4 стадия. Трудовая стадия

Трудовая стадия связана с трудовой деятельностью человека. С помощью осуществления определенной деятельности (работы) человек усваивает социальный опыт, становится частью общества, а также активно взаимодействует с социальной средой.

5 стадия. Послетрудовая стадия

Послетрудовая стадия характеризуется накоплением значительного социального опыта и его передачей новым поколениям.

Психологическая структура личности является многокомпонентной структурой.

=== Компоненты психологической структуры личности

Психологическая структура личности состоит из нескольких компонентов, таких как:

1 компонент: Направленность личности, отношение к себе

Направленность личности раскрывается через побуждения человека, его потребности и установки.

Установка – это неосознаваемая готовность к действию определенным образом, предрасположенность к определенной активности в определенной ситуации.

Интерес – это проявление познавательных потребностей человека, направленность личности, сосредоточенность на каком-либо предмете.

Интересы человека могут различаться по широте, что значительно влияет на направленность личности. Одни люди обладают интересами только в одной области, например, искусства, тогда как другие – во многих областях. Интересы также характеризуются устойчивостью. Некоторые люди часто меняют объекты своего интереса, тогда как другие могут сохранять один объект интереса в течение всей жизни.

Убеждения – это система взглядов и принципов, в соответствии с которыми личность совершает свои поступки.

2 компонент: Способности

Способности – это индивидуальные устойчивые свойства человека, определяющие его успешность в какой-либо деятельности. Личность формируется с учетом способностей того или иного человека. От успешности личности в работе или учебе зависят как его оценка другими людьми, так и самооценка. Более подробно способности рассмотрим в следующих темах.

3 компонент: Опыт

Личный опыт формируется путем объединения знаний, умений и навыков, которыми обладает человек. Не секрет, что в силу жизненного опыта люди становятся мудрее, не совершают многих ошибок.

4 компонент: Характер, темперамент и стиль поведения человека в социальной среде

5 компонент: Самосознание, самооценка

Самосознание – это осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, формирование представлений человека о самом себе, собирание их в мысленный «образ Я».

«Образ Я» – система представлений человека о самом себе.

Зачастую образ самого себя может даже не осознаваться человеком.

Выделяют три основных составляющие «образа Я»:

1. Представление о себе, то есть своих сильных и слабых сторонах, способностях, социальной значимости. Наше представление о себе зависит от многих факторов, в том числе от степени успешности в той или иной деятельности.

2. Эмоциональная оценка самого себя, проявляющаяся в самоуважении либо самоуничижении.

3. Стремление реализоваться в группе, снискать уважение или симпатию и избежать критики.

«Образ Я» не является статичной системой. Представление о себе в настоящий момент называется «реальным Я». Естественно, что наше представление о себе может меняться на диаметрально противоположное, причем иногда в кратчайшие сроки. Еще минуту назад мы могли упрекать себя в чем-то, а уже сейчас, например, выполнив работу, мы оцениваем себя положительно.

«Идеальное Я» – представление о том, каким человек мог бы стать, чтобы соответствовать собственным представлениям об идеале. Данный идеал служит ориентиром в деятельности человека.

«Фантастическое Я» – представление о том, кем человек мог бы стать, если бы у него был такой шанс. Каждый человек время от времени думает о том, как бы сложилась его жизнь в зависимости от целого ряда обстоятельств.

Самооценка – это оценка человека самого себя, своих личностных качеств, места среди других людей.

Самооценка может быть завышенной или заниженной. Люди с завышенной самооценкой проявляют высокомерие по отношению к другим, уверены в своем превосходстве, приписывают себе качества, которыми не обладают или которые на самом деле выражены у них не больше, чем у других.

Заниженная самооценка свидетельствует о неуверенности человека в себе, безынициативности, зачастую переходя в комплекс неполноценности.

Что же, значит, быть личностью? Быть личностью – значит осуществлять выбор, возникающий в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать ответ за них перед собой и обществом, в котором живешь. Быть личностью – это, значит, обладать свободой выбора и нести ее бремя.

Лекция №2. Подходы изучения личности в рамках биогенетических и социогенетических концепций

В психологической науке существуют различные подходы к изучению личности.

Развитие детской психологии в конце XIX – начале XX века было тесно связано с педологией – наукой о детях, созданной американским психологом Гренвилем Стэнли Холлом (1844—1924 г.г.).

Закончив в 1867 г. Университет Уильямса в Улильямстауне, он впоследствии защитил докторскую диссертацию в Гарварде под руководством Уильяма Джеймса. Холл был учеником Вундта, пройдя стажировку в его лаборатории в Лейпциге. В 1882 г. он был назначен профессором психологии и педагогики университета Джона Хопкинса в Балтиморе, где он открыл первую в США экспериментальную лабораторию, посвященную изучению ребенка. В 1887 г. он основал «Американский журнал психологии», а в 1892 г. был назначен первым президентом Американской психологической ассоциации.