Kitabı oku: «Манифест партии борьбы с европейскими ценностями. Ньютон и яблоки проведения», sayfa 6
Глава XI
II
. Для Бога нет разницы.
Если человек заберет у чужого ребенка то, без чего это дитя умрет от голода, то как бы такой человек ни молился, Бог перестанет слышать его молитвы, не ответит на чаяния, а они у такого появятся очень скоро.
Наказание за это для такого предусмотрено. Божье. Неминуемо. Даже если этот человек, не поймет – за что оно ему или его потомку уготовано. Ему об этом все было сказано, а далее – всегда его выбор.
Чем тот человек, кто знает, что в том мире, в котором он живет, есть дети, которые умирают от голода, отличается от указанного выше?
Миссионерства от людей Бог не требует, но и скотства не прощает.
Этому учат все истинные учения. Основа каждого из них.
В каждом из них богоугодный поступок иноверца делает его ближе к Богу, чем единоверца, который молится по правилам, совершая действия против Бога.
Тем, кто в свое время сомневался, можно ли узнать о Христе для спасения тем, кто «не обрезан» (нести в их мир, сказанные им истины), просто напомнили Его слова о самаритянине.
Свяжи мусульманина и не дай ему молиться по правилам, и он от этого перестанет быть ближе к Богу?
Все просто, потому что Бог милостив и Он для всех…
Человек, который знает, что в том мире, в котором он живет, есть дети, родители которых бегут от войны и хаоса, рожденного в их странах теми, кто силой оружием, подкупом продажных политиков или боевиков и других козней, несет этому миру «истинную демократию» ради получения банальных экономических выгод, не понимает или не желает знать истину?
Считает, что ничего не зависит от него лично? Тогда о нем позаботятся. Сегодня…, а завтра?
Завтра тот кусок, который он сегодня отнял у умирающего от голода ребенка, встанет поперек горла или ему или его семени. В этом мире по-другому не бывает. Это Божьи законы, поскольку это внутреннее сущее каждого человека, а значит и любых созданных из таких обществ.
Это не более, чем история обществ мира. Вся известная к данному времени. Без каких-либо исключений. Поэтому людям самим решать.
Голодающих детей в современном мире уже быть не должно. Это минимум, который от живущих требуется. Решение задачки можно детям старших классов поручить – дети Ваши её решение найти способны.
Вы способны сделать их такими, которые этого желать станут, а не только «все больший и больший кусок». Только тогда они смогут быть по истине счастливы, потому что людьми будут, а не животными.
Таких никому не сделать стадом, о котором нужно заботиться.
Они сами смогут правила писать, определяющие условия их жизни в своем обществе и условия жизни других людей в других странах – свою судьбу определять смогут сами. Иные для этого не нужны станут.
Им рассказываешь о древней истории. Что жестоких правителей в те времена было много, но кровь и насилие всегда рождали только кровь и насилие, а вот очень простые правила (ясы), установленные людям в отношениях между родами, подобные тем, что уже были внутри родов, исключили вражду родов. Объединили людей, живущих на огромной территории в единую общность, сделав в итоге главу слабого и уже малочисленного рода Тимуджина ханом всех ханов – Чингисханом… и дети рождают верные вопросы про современные США и Россию.
Предлагаешь найти ответ самим и находят договор 1944 года, а затем, обнаружив противоречие с объективно наблюдаемым, выявляют механизм SDR (называют).Тем, которые не понимают, как он работает, объясняешь, что они правы – он не работает (рассказываешь о ставке рефинансирования, близкой к нулю, для кредитования коммерческими банками экономики стран под почти нулевые проценты), и они легко разрешают обнаруженный ими парадокс – понимают, что СДР не нужен.
Графики приносят синхронного колебания т.н. «резервных валют» к доллару США, и для сравнения – других стран к тому же доллару США…
Про договорной курс для регуляции перераспределения выгод им уже объяснять не нужно. Сами рассказывают, что если США предоставит часть долларов, полученных США за счет их эмиссий бесплатно, той же Японии для её инвестиций в Россию, то США и Япония совершат для этого лишь две компьютерные операции, а в итоге люди в России будут вынуждены работать, обеспечивая прибыли иностранному инвестору за установленную им чужим регулятором пайку (см. благоприятные условия для иностранных инвестиций). Газ, нефть… в стране своей для него за хлеб и воду добывать вынуждены будут все последующие годы жизни…
Схемы такие обнаруживают. Формулы пишут, считать пытаются… Мозги у детей в этом возрасте очень верно устроены, и поэтому если их не ломать, они очень верные вопросы порождают, а способность менять мир своей волей – внутреннее свойство каждого человека.
Создан он по образу и подобию. Давно понято и для всех сказано.
Нормальные дети, в отличие от взрослых, вещи своими истинными именами обычно определяют.
Даже в такой простой сфере, как СМИ, тех, кто готов выслушивать речи, про которые мы обычно говорим «двойные стандарты», они иначе определяют. По их логике, если человек может жить в двух реальностях, это не двойными стандартами, а шизофренией называется, и поэтому утверждающий такое или болен, или лжец, а те, которые его понимают, точно психически нездоровыми людьми являются.
Лечить таких нужно, а не осуждать, и уж тем более не спорить с такими. Поэтому мне просто любопытно, как учителя, обучающие детей по изданным на Украины для этого учебникам, на их вопросы отвечают?
Гимлер понятно. Для него двойные стандарты (еврей – не еврей и т.д.) было смыслом его деятельности, и такой в нормальном обществе в случае активности был бы изолирован (опасен для людей) на… лечение.
Но учителя на Украине? Не уродов из детей делают?
Изолировать таких «учителей» не нужно? Лечить не пробовали?
Зачем в своей стране из своих собственных детей нормальные с виду люди позволяют животных делать?
Не понимают, чем истинные Слова от чириканья птичек, воя волков и т. д., т.е. сигналов, определяющих их поведение, отличаются?
Даже в бытовой жизни замени более истинное для общества слово «хулиганство» чириканьем про «патриотизм» и т.п., что будет?
Злобные зверьки среди этих людей появятся.
В стаи начнут сбиваться, городское имущество портить (памятники сносить, надписи наскальные делать), на людей затем бросаться начнут, которые не такие, как они… Люди в своем же обществе боятся начнут – знать будут, что даже если скажешь что-то не то, на тебя наброситься могут. Покусать или даже загрызть…
Пока люди не назовут их поведение своим истинным именем – хулиганство, и, соответственно, в загоны таких, кто на людей бросается и чужое имущество портит, загонять не станут, нормальной жизни у людей не будет – зверьки не позволят. Или люди таких в загоны отправлять будут, и тогда такие быстро образумятся, или жить вместе с ними в одном загоне обречены будут.
Много ли таких зверьков надо, чтобы власть их общества всех “не правильных” молчать заставила? Германия. Историю совсем не знают?
Все давно сказано каждому: «В начале было Слово». Поэтому если решишь быть по образу и подобию, то никакие зверьки в твоем обществе ничего решать не смогут. Не способны они иметь власть над тем, кто по образу и подобию. Кто по образу и подобию сам всё решает – ищи, и обрящешь.
Если не решишься, то извини – властью в твоем обществе станет такой же зверек (зверьки), который только внешне выглядеть по-другому будут, но все его (их) действия будут служить интересам указанной мелкой стаи.
В этом случае будешь для них (и зверьков, и власти такой страны) теленком, которого кусать можно, если вздумаешь отбиваться от стада, которое куда-то гонят… Или на лужок, или на убой. Не тебе решать. В этом случае о тебе позаботятся… так, как пастухи посчитают нужным. Они и указанных зверьков кормят и дрессируют, думая о тебе в первую очередь… Ты для них главная ценность, а указанные зверки – лишь средство.
В общем ничего нового, заглянув в древний пергамент, в этом мире не обнаруживаешь. Некоторым детям, которых этому учили, даже скучно становится – не интересно. Алхимию в итоге выбирают – физику и т.д., чтобы с древа познания кушать…
Игорь Юрьевич Телятьев, г. Архангельск, 23.08.2021 года.
Р.S. Дети рождаются нормальными. По образу и подобию. Поэтому то, что взрослым, часто замученным суетой и потоковой информацией (телевизор, интернет и т.д.), кажется не очень понятным, для детей Ваших интересно и занимательно бывает.
Они любые задачки при наличии базовых знаний решать способны, и решения их намного красивее бывают, чем ты сам полагаешь.
Лишь бы захотели этим заниматься.
Поэтому для тех взрослых, кто пожелает дать детям возможность стать лучше, решил предложить учебник современной истории страны.
Халява в нём, надо признать, откровенная – это «практикос», написанный учеником лицея (среднее образование, 11 класс), немного поправленный в части излишней умозрительности некоторых его выводов (абстракция, не подтвержденная доказательствами, истинным Словом, дающим власть, быть не может – её нельзя использовать в качестве факта для последующих рассуждений) был оформлен в виде учебника, но зато раритет – вообще не вычитывал для публикации тот, кто решил его напечатать с разрешения авторов (опубликован 2021 году без правки в 100 экз.), 60 книжек из которых переданы авторам – продаются.
Поскольку с грамматическими ошибками, т.е. «уникальная» вещь, стоимость его пусть будет 2000 рублей. Кто захочет его иметь, обращайтесь на telyatyev@gmail.com (тел. + 7 921 246 83 87). Вышлю с подписью автора.
Если решите купить своему ребенку, предупредите его о халяве, а также объясняйте, что истинное обучение любым знаниям – это всегда исследование с участием обучающегося. Именно поэтому каждое выявленное Вашим ребенком противоречие – его возможность сказать более истинное Слово в изучаемой сфере, чем сказанное ранее. Дать людям большую власть менять своей волей свой мир в этих вопросах.
Один из принципов старой теории познания заключен в том, что итог рассуждений – абстракция (вывод) становится сущим (может быть принят для последующих рассуждений, как факт), только если он был подтвержден наблюдаемым объективно (исследованием).
У древних – что-то вроде того, что на песке домик не построишь (рухнет).
Поэтому если любое названное тобой сущее не соответствует «видимому» (объективно регистрируемой действительности) его нельзя принять за истинное Слово, пока не обнаружишь знание, устраняющие противоречие. Именно оно будет истинным Словом (дающим власть менять мир).
Те, кто решит купить книжку (учебник современной истории России), должен знать, что на эти деньги будет сделан нормальный текст учебника для детей с переводом. Мне кажется это важным, поскольку если детей заинтересовать, они сами разберутся во всем.
Способны. В любых странах. Лишь бы темными не становились – истину о добре и зле, рассказанную людям давно, верно поняли.
Это самый сокровенный плод одного очень старого дерева.
Темные и светлые.
Когда детям древнюю историю страны рассказываешь и про I закон истории – про правила (ясы) сделавшие Тимуджина Чингизханом, про правило, которое сделало из главаря шайки разбойников царя (если бы Тамерлан был "мясником", который головы отрубленные в кучи складывал, то ничего бы не создал, и никакого ни для чего не объединил, а сам бы очень скоро своей головы лишился, поскольку кровь всегда рождает лишь кровь, и это истина), про правило царя Ивана III, которое реализовать (обеспечить в жизни людей страны) смог только Иван Грозный, решив проблему древних о том, «кто будет надзирать за надзирателями?», и как оно в итоге эту страну изменило и т.д., и дети выбирают написание практикумов про… современность.
Пишут так, что мало противоречий обнаруживать удается, а когда получается – они же сами их разрешают, рождая новое знание, и это, зная всего лишь про первый закон истории человеческих обществ.
Дети в любой стране рождаются разумными. Не надо из них уродов недоразвитых делать, и тогда они любую проблему решат – создадут другой мир, в котором жить будут. Им (детям) должны быть дана возможность выбора.
Поэтому решил продать книжки, чтобы напечатать новые, чтобы отправить их на Украину, Китай в Германию и т.д. Где дети захотят понимать сущее, там и решать будут, как кому жить следует.
У каждой страны с момента её возникновения есть своя история, но законы истории человеческих обществ везде одинаковы. Для страны, которая была на территории существующей, они действовали, то есть изменена она была не случайно. Причины есть всегда. Поэтому, познав их, узнаешь, что рушит и создает страны мира, а значит сам сможешь на это воздействовать. Знания – не добро и не зло, а сила менять сущее своей волей, и поэтому из ребенка, познавшие даже азы истории обществ, ни теленка, ни боевого хорька никто иной в своих целях сделать не сможет.
Темные, конечно, запищат, что наличие излишнего имущества еще никогда не делало человека более счастливым. Что люди, жившие ранее без теплого туалета и т.д., из-за этого не были ни более, ни менее счастливыми, а вот создание обществ потребления, убивает в человеке божественное (то, что отличает его от животного), превращая в жрущее, спящее…, когда удовлетворение потребностей, становится самоцелью такой особи.
Запричитают, что жизнь человека в этом случае теряет смысл, т.к. такие никогда не познают, что такое любовь, дружба, и поэтому всю свою жизнь будут путать их с партнерством, как в бизнесе…, и что поэтому такие заслуживают судьбу паствы, т.к. это их личный выбор и т.д. Что создание дисбалансов энергии (когда в одной части мира люди её тратят, добывая поте хлеб свой, а в другой части большую часть этого их куска другие кушают), а также, разумеется, войны и эпидемии важны для контроля за численностью этого «стада», т.к. о будущем таких нельзя не заботиться.
Станут снова утверждать, что тайные знания древних, полученные за сотни лет изучения человеческих обществ, не должны быть доступны отказавшимся от свей божественной (человеческой) сути – животным, для которых целью жизни становится более жирный кусок, роль главного самца стада (жизнь ради статуса – кольца в носу вождя племени) и т.п.
Темные много чего еще могут заявлять, но суть не в этом.
Сказки об этом, рассказанные детям в нужном возрасте, дадут им понятия о добре и зле, и тогда за судьбу этого мира не нужно будет бояться, поскольку дети сами поймут, что люди делятся не на темных и светлых, а на тех, кто не знает, и тех, кто знает чуть больше…
Про паству и пастухов дети захотят знать чуть больше, и не для того, чтобы иметь более жирный кусок или главными баранами в стаде оказаться. Это им будет не интересно, и поэтому окажутся… светлыми.
В заключении расскажу один старый анекдот:
«Теленок маме корове: – Знаешь, мне кажется, что люди нас кормят и заботятся не потому, что любят, а чтобы пить наше молоко, а затем убить нас и съесть. – Да брось ты свою дурацкую теорию заговора! Над тобой же все стадо смеется будет!».
