Kitabı oku: «120 уроков. Расшифровка для проверки», sayfa 2

3 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. О морали, демагогии и резонерстве

2. Как наркоманы прикидываются алкоголиками и как на самом деле к ним относятся

3. Внешние и поведенческие признаки наркомании

4. Как наркоманы преподносят симптомы употребления и отходняки. Или битый небитого везет

5. Ну, граждане алкоголики, наркоманы, тунеядцы! Кто хочет сегодня поработать?

6. Типичные поступки наркоманов и алкоголиков

7. Про милых дам

8. Где наркоманы берут деньги на дозу?

9. Про барыг

10. Про то, кто такой барыга в тюрьме и что их там ждет

11. Вся правда о торговле наркотиками в интернете от бывшего продавца

12. Про «чаек», борцов с ними и наркоманскую жадность

13. Менты и наркоманы. Двое из ларца, одинаковы с лица

14. Паранойя наркоманов или почему наркоманы избегают людей

15.Обостренное ЧСВ или наркоманская гордость

16. Про то, как на алкоголиков и наркоманов нападает «чистота»

17. Про комнатных Гераклов, истеричек в штанах или агрессия наркоманов в семье

18. Про манипуляции и сталкивание лбами семьи

Часть 2

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Зощенко «Самое главное»

Один мальчик Андрюша Рыженький был очень трусливым. Он боялся всех животных, а больше всего мальчишек во дворе. Мама мальчика очень переживала, что ее сын трус. Она объяснила Андрюше, что трусливым людям живется плохо, скучно и неинтересно. Храбрые же, напротив, совершают героические поступки, и за это их любят и уважают. Послушав маму, Андрюша решил быть храбрым.

Отправившись во двор, он заявил соседским мальчишкам, что не боится их, и не стал убегать, как делал обычно. Мальчишки не поверили и немного побили Андрюшу. Мальчик прибежал домой в слезах и пожаловался маме. Мама объяснила, что нужно быть не только храбрым, но и сильным.

Андрюша взял бабушкину палку и снова побежал во двор, но мальчишек уже не было. Зато пришла черная собака, которой мальчик очень боялся. Но теперь он решил защититься от собаки с помощью палки и очень разозлил ее, ударив пару раз. Животное разорвало мальчику штаны.

Андрюша снова заплакал и побежал к маме. Она рассказала, что помимо храбрости и силы важна еще и смекалка: нужно понимать, что и зачем делаешь. Андрюша поступил неправильно: он размахивал палкой, ударил собаку, чем рассердил ее.

Мальчик сказал, что будет впредь обязательно думать и побежал на поиски мальчишек. Они купались в реке. Один из них Санька Палочкин стал тонуть и звать на помощь. Мальчишки побежали за взрослыми. Андрюша хотел кинуться Саньке на помощь, но, подумавши, вспомнил, что не умеет плавать. Тогда он залез в лодку, которая стояла рядом, и попытался отплыть. Но у него ничего не получалось, а лодку отнесло на середину реки. Андрюша очень испугался и закричал. К счастью, ему на встречу плыла другая лодка. Сидевшие в ней люди спасли и Саньку, и Андрюшу.

Дома Андрюша рассказал маме, что сегодня он пытался быть храбрым, сильным и умным, но ничего не вышло. Мама ответила, что она забыла объяснить ему самое главное: одних этих качеств мало, нужны еще и знания и умения, всему нужно учиться. И Андрюша решил, что с этого дня будет учиться.

Основная мысль рассказа тот, кто учится, обладает знаниями и может их использовать в самых разных ситуациях. Такие качества, как храбрость, сила, смекалка, очень важны, но без знаний их применение не всегда доводит до добра

Зощенко «Хлорофилл»

Главный герой рассказа учится в школе, но из всех предметов ему интересны только зоология и ботаника. Учится герой рассказа неважно и даже по любимому предмету, ботанике, который он отлично знает, у него тройка.

Большое количество троек и двоек не способствует активности главного героя на уроках. Когда учитель ботаники задал вопрос о том, почему листья имеют зеленый цвет, никто из учеников не смог ему ответить. Тогда учитель сказал, что поставит пятерку тому, кто знает ответ.

Герой рассказа знал ответ на вопрос, но ему не нужна была пятерка. Он считал, что среди его многочисленных двоек и троек пятерка будет неуместна. Однако, после того, как на вопрос учителя не смог дать ответ первый ученик класса, герой рассказа поднял руку, после чего встал и рассказал, что цвет листьев определяется красящим веществом под названием хлорофилл.

Учитель был готов поставить ему пятерку, но перед этим он поинтересовался, почему ученик не поднял руку сразу? Сначала учитель предположил, что тот не сразу вспомнил ответ, на что ученик возразил, что ответ он помнил. Тогда учитель подумал, что этот мальчик хотел быть выше первых учеников. Ответом учителю было молчание. Учитель пятерку поставил, но при этом укоризненно покачал головой.

Мораль: учитель понял, что мальчик все-таки хотел быть выше и это очень некрасивый поступок. Рассуждения ученика о том, что ему не нужна пятерка – просто самообман. На самом деле он боялся ответить хуже первых учеников. И только тогда, когда уверился, что они не знают – блеснул.

Ломбина «Письмо бабушке»

Мальчик пишет письмо бабушке, которая умерла в больнице. Очень корит себя за то, что не любил ее, ленился навестить в больнице. А сейчас он очень скучает, любит ее, а она об этом и не знает.

Мораль: надо любить живых, потому что может быть поздно.

Ломбина «Кошелёк»

Бабушка потеряла кошелек. Соседский мальчишка подхватил его и хотел потратить эти деньги с приятелями на аттракционах. Второй мальчишка воспротивился и отнял кошелек, отнес бабушке, несмотря на угрозы первого – побить.

За этой сценой наблюдали еще два мальчика, которые согласились на воровство только потому, что боялись зачинщика.

Мораль: не надо бояться подонков и идти у них на поводу. А кто идет на поводу от страха – ничем не лучше преступника.

Чистота сердца (буддийская притча)

Как-то в общину дзэнского наставника Банкэя, великодушного наставника людей, пришли нищие, больные проказой. Банкэй принял их, а совершая обряд посвящения, омыл и обрил им головы своими собственными руками.

За всем этим наблюдал один господин, посланник даймё, который всецело доверял мудрости Банкэя и построил в своей провинции храм, чтобы наставник мог обучать учеников и выступать с проповедями перед людьми.

Ошарашенный видом того, как Банкэй бреет головы неприкасаемым, господин поспешил принести наставнику таз с водой, чтобы он вымыл руки.

Но наставник отказался, заметив: «Ваша неприязнь более отвратительна, чем их язвы».

Мораль: презрение к людям, которые ниже по статусу или больные – это позор и мерзость.

Стыд и совесть (буддийская притча)

Жил один торговец, глубоко восхищавшийся величественной добродетелью дзэнского наставника Хакуина. Время от времени он подносил Хакуину деньги и подарки.

Случилось так, что дочь торговца влюбилась в одного из слуг и родила ребенка. И оклеветала Хакуина, сказала, что он отец ребенка. Торговец взбесился и отнес ребенка ему.

Хакуин не стал спорить. Он заботился о ребенке так, как будто он был его собственный. Люди, видевшие его, также считали, что он усыновил ребенка.

Как-то зимой, когда во время сильного снегопада Хакуин ходил от одного дома к другому, прося милостыню, дочь торговца увидела его, и чувство стыда переполнило ее. Вся в слезах, она побежала к отцу и рассказала ему правду.

Подавленный, торговец был в полной растерянности. Потом он бросился на улицу, припал к ногам наставника Хакуина и стал молить о прощении.

Мораль: Хакуин поступил очень благородно. Он не стал спорить и согласился с клеветой, не подставил дочь торговца.

Любитель природы (буддийская притча)

Один богатый человек так увлекся выращиванием цветов, что это занятие стало для него важнее всего и всех. Он не считался с домашними, все время посвящал саду. Дошло до того, что он посадил в тюрьму своего слугу, за то, что он нечаянно сломал одну хризантему. Этот воин так расстроися, что хотел с собой покончить.

Об этом узнал один мудрец. Он пошел ночью в его сад и срезал все хризантемы. И только тогда до человека дошло, что люди – важней твоего хобби.

Буйный нрав (буддийская притча)

Однажды к дзэнскому наставнику Банкэю явился посетитель и признался, что у него от рождения – грубый нрав, который ему, несмотря на все усилия, не удается сдерживать.

Дзэнский наставник сказал: «Какой интересный подарок вы получили при рождении. У вас и сейчас грубый нрав? Если так, то покажите мне его, и я вылечу вас».

«Сейчас его нет, – сказал гость. – Но он возникает неожиданно, когда что-то происходит».

«В таком случае ваш буйный нрав обитает отнюдь не внутри вас», – сказал Банкэй.

Мораль: иногда обстоятельства заставляют вести себя грубо.

Спрятанная добродетель – вознаграждается явно (буддийская притча)

Однажды несколько странников пошли в путь. Один из них, Хакуин, был молод. И двое других решили схитрить, прикинулись больными и отдали ему свои сумки. Он покорно нес, а к вечеру, когда дошли до корабля, он до того устал, что заснул крепким сном.

Ночью корабль попал в шторм и все люди еле выжили, им было плохо, они были зеленого цвета и все в рвоте. Только Хакуин проспал этот ужас, даже не почувствовал.

Мораль: вселенная бережет добрых и смиренных.

Часть 3

Распишите 3 возможных варианта развития события, описанного ниже. Один вариант должен быть доведён до абсурда и до самого худшего, страшного исхода, какой только может быть.

Вы нашли на улице кошелёк с большой суммой денег.

Часть 4

Вспомните свою учёбу или работу. Приведите примеры из своей трудовой практики, когда эта цитата была бы «впору».

Никто не повинен в том, если он родился рабом; но раб, который не только чуждается стремления к своей свободе, но оправдывает и приукрашивает свое рабство, такой раб есть вызывающий законное чувство негодования, презрения и омерзения. Это холуй и хам (Ленин)

Часть 5

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке изображено мерзкое существо, человек-крыса. Надпись на рисунке: «Такие млекопитающие заводятся в домах, где процветает наркомания и алкоголизм. К ядам – толерантна. Обладает изворотливым, хоть и недоразвитым мозгом. Способна наброситься на хозяев дома, склонна к уничтожению имущества».

В этой картинке больной должен узнать себя. Если не узнает – ткните носом.

4 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. Фирменная клевета наркоманов и алкоголиков

2. Бьет – значит любит! Или про бред ревности

3. О «воспитании» за чаркой

4. Алкоголик и придурок (с) или Бахвальство алкоголиков и наркоманов

5. Искусители со взглядом пожилого окуня и их невероятные приключения

6. А ты сама – козел! (с) Или про обиды алкоголиков

7. Я негодяй! Я подлец! Я жалкая ничтожная личность! (с) или про чувство вины наркоманов и алкоголиков

8. Таинственные перевоплощения небинарных личностей

9. Селфхарм у наркоманов

10. Игровая зависимость у наркоманов

11. Как определить стадию алкоголизма и наркомании? С какого момента человек считается алкоголиком?

12. Клиническая характеристика первой стадии алкоголизма

13. История болезни алкоголика на 2-й стадии

14. История болезни алкоголика на 3-й стадии

15.Изменения содержания личности

16. Изменения в сфере жизненной активности

17. Изменения в эмоциональной и волевой сфере

18. Четыре вида деградации (паталогического развития личности)

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «Говорящие куклы», Про «особенных» наркоманов

В клипе дана нарезка высказываний больных, где они, как попугаи, повторяют одно и тоже. Подозревают нас в том, что мы секта, обвиняют в корысти, говорят, что им не нужна изоляция.

Больной должен увидеть, что их слова это и его слова, что так говорят все наркоманы мира.

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Зощенко «Ленин и печник»

Печник Бендерин дважды нахамил Ленину, не зная, кто это такой. А когда узнал, очень испугался. Решил, что теперь ему не сдобровать.

Однажды Ленин вызвал этого печника и тот уже просто попрощался с жизнью. Но Ленин встретил его приветливо и просто попросил починить ему камин. Бендерин вышел от него сам не свой.

Мораль: чинопоклонство – это низко. Ко всем людям нужно относиться одинаково, просто из уважения, а не из страха. А прощать хамов и не мстить, несмотря на свои возможности – это очень благородно.

Зощенко «Ошибка»

Однажды Ленин дал своему секретарю приказ: дайте мне всю коллегию сюда. Секретарь начала обзвон и сбор людей на прием. Через 15 минут Ленин возмущенно спросил, где список. Секретарь расплакалась, потому что не так поняла задание. Но Ленин сказал: нет, это моя ошибка, я некорректно дал задание.

Мораль: признавать свои ошибки – благородно, смело и честно.

Зощенко «Ленин и часовой»

Рассказ про часового, который добросовестно выполнял свою работу и у всех проверял пропуски. Однажды он потребовал пропуск даже у Ленина, так как, не знал кто это.

Эту картину увидел другой человек и начал кричать: пропусти Ленина, ты что, не видишь, кто это! Но часовой не пустил, пока не увидел документы. Потом извинился, но Ленин похвалил его за честную работу.

Мораль: добросовестность превыше всего, а быть лизоблюдом, как в примере второго человека, который выслуживался и кричал на часового – нехорошо.

Зощенко «О том, как Ленин бросил курить»

Ленин начал курить, но его мать очень беспокоило его здоровье. Как она ни убеждала его бросить, он не бросал. Тогда она схитрила и сказала, что курение очень бъет по семейному бюджету. И Ленин тут же бросил.

Мораль: эгоизм – это отвратительно. Нужно думать о других людях, прежде всего. И не доставлять своей семье материальных и моральных неудобств.

Зощенко «В парикмахерской»

Ленин зашел в парикмахерскую, люди обрадовались и хотели пропустить его без очереди. Но он отказался, обосновав это тем, что порядок для всех один и его надо соблюдать.

А один рабочий нашелся и сказал Ленину так: я же имею право подарить вам свою очередь, пожалуйста, не откажите поменяться местами. И Ленин согласился.

Мораль: скромность очень украшает человека. Скромность вкупе с благородными делами делает человека настолько великим, что люди очень хотят ему сделать приятное.

«Как Ленин спал на полу»

Ленину нужно было сбежать от преследования полиции. И его направили в дом к одному рабочему. Там была очень бедная обстановка и всего одна кровать. Хозяева уступили ее Ленину и хотели ночевать на табуретках, потому что спать было негде.

Но Ленин отказался и устроился на полу. Хозяйка очень переживала, что Ленин побрезговал их постелью, но ее убедили, что он так поступил только потому, что не хотел доставлять хозяевам неудобства.

Мораль: это пример настоящей совестливости и справедливости. Нельзя доставлять людям неудобств, даже, если твой пост это тебе позволяет. И за такие поступки люди будут уважать и восхищаться.

Зощенко «Ленин и тётушка»

У одной бабки умер муж, жить стало не на что. Она пыталась оформить пенсию, но ей везде отказывали. Тогда кто-то посоветовал ей обратиться прямо в Смольный, к Ленину. Она и пошла.

В Смольном она столкнулась с самим Лениным, приняла его за обычного работника. И попросила проводить ее к Ленину. Ленин не сознался, кто он, но узнал причину ее обращения и организовал ей пенсию тут же.

Потом старуха узнала, что говорила с самим Лениным и очень пожалела, что он не сознался и она ему низко не поклонилась.

Мораль: кланяться надо не за чины, а за дела. Старуха должна была кланяться тому, кто ей помог. А Ленин – снова на высоте, не стал признаваться, чтобы не смущать человека.

Часть 4

Прочтите гипотетическую ситуацию и ответьте, как бы вы разрешили эту дилемму. И обоснуйте, почему вы выбрали именно такой, а не иной путь решения.

Вы шли по улице, а к вам подошёл помощник режиссёра и пригласил на пробу на роль в фильме. Обещает большой гонорар и известность, если вы подойдёте.

Но, роль такова, что вам нужно играть любовные сцены, находиться на съёмках несколько месяцев. А у вас, перед этим, был конфликт с супругом (супругой), которая вас застала за изменой в пьяном виде. Вы еле успокоили супруга и только-только начали это забывать.

Как вы поступите?

– Откажетесь от предложения, понимая, что это принесёт боль и нервотрёпку второй половине.

– Согласитесь, так как, деньги семье нужны и это – необыкновенный шанс в жизни.

– Свой вариант.

Часть 5

Какое из этих двух утверждений – верно, на ваш взгляд? Почему? А почему другое – неверно? Обоснуйте.

1. Счет дружбе не помеха.

2. В долг давать – дружбу терять.

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На рисунке петух с курицей дарят цыпленку, который только вылупился – автомобиль. И приговаривают: а что, наш хуже других?

Такое воспитание развращает. Дорогие подарки делаются затем, чтобы люди считали их хорошими родителями. Но на детях это отражается плохо, они потом не умеют зарабатывать.

5 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1.Астенический вид деградации (2 клинических наблюдения)

2. Апатический вид деградации (2 клинических наблюдения)

3. Истерический вид деградации (2 клинических наблюдения)

4. Эксплозивный вид деградации (2 клинических наблюдения)

5. Алкогольный параноид (клиническое наблюдение)

6. Бред величия (мегаломания). Клиническое наблюдение

7. Галлюциноз у алкоголиков

8. Деменция (слабоумие)

9. Как и отчего умирают наркоманы в больницах и как их хоронят

10. Последствия неудачных суицидов наркоманов

11. Последствия тюремных сроков

12. Последствия «лечения» в мотивационном доме

13. Мания преследования или «поискунчик» навсегда

14. Брадилалия или тахилалия у наркоманов или Кто на свете всех блатнее

15. Тромбофлебит и опухшие конечности

16. Ухудшение зрения от наркотиков

17. Токсический остиомиелит, гнилые зубы и съеденные щеки

18. Прыщи, экземы, гнойники и прочие красоты

19. Влияние наркомании на семейные отношения, дружбу и деловую репутацию

20. Искалеченные судьбы детей

21. Главное последствие наркомании – «убитая» психика семьи!

22. Миниатюры из жизни одной больной

Часть 2

Посмотрите клип. Напишите выводы и примеры.

Клип из серии «Говорящие куклы», Шизофрения на фоне употребления ПАВ

В клипе показан бред преследования у наркомана. Ему кажется, что ему постоянно подкидывают наркотики.

Часть 3

Прочтите статьи. Напишите основной вывод. Порассуждайте о политике, напишите свое мнение по прошлым и нынешним аспектам в жизни народа.

1. Краснов «Как жилось крестьянам в царской России»

2. Р. Башарова «Про «буржуев», «завистливую чернь» и вселенскую справедливость

3. Р. Башарова «Как наши люди воспринимают государство и «сильных мира сего»? И кто на самом деле – создатель государства и всей инфраструктуры?»

4. Р. Башарова «Кто виноват, что нас грабят и что делать?»

5. Р. Башарова «Кто должен менять законы? Или о бездействии недовольных властью

Часть 4

Под каждой пословицей, кратко, опишите 3—4 случая из своей жизни (не обязательно по теме болезни), когда эти слова были бы кстати.

1. Всяк кулик своё болото хвалит.

2. Скажи мне, кто твой друг и я скажу – кто ты.

Часть 5

Приведите 3 примера из своей жизни по заданной ниже фразе, в трёх возрастных категориях: до 12 лет, до 20 лет, последние годы. Опишите истории, которые вам вспоминаются, в связи с этой фразой. Не обязательно вы должны фигурировать в этой истории в виде главного героя. Это может быть история о ком-то другом.

Нечестное поведение

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На рисунке изображен Иуда с тридцатью серебрянниками, который противно улыбается. Надпись такая: предатель подлый, обыкновенный. Этот подвид гомо сапиенс крайне непредсказуем. Жестоко предает родных, друзей. А после этого хихикает и говорит «Ой, да вам кажется, вы больные на голову!» или «Я больше не буду, что тут такого!». Больной должен узнать в этой картинке себя.