Kitabı oku: «Die 50 besten Spiele rund um Zahlen - eBook»

Rosemarie Portmann
Die 50 besten
Spiele rund
um Zahlen

MiniSpielothek

Inhalt

Zahlen spielend kennen lernen

Zahlen sammeln

Zahlensteckbriefe

Malen nach Zahlen

Ameisen und Elefanten

Die 21. Eins

Rückwärts zählen

Nummernspiel

Magische Zahl

Zahlenraten

Abzählverse

Zahlen mit allen Sinnen erspielen

Zahlenbilder

Lieblingszahlen

Meine wichtige Zahl

Was fällt dir ein zu 1, 2, 3, ...?

Druckzahlen

Zahlenlauf

Zahlen im Raum

Zahlen mit allen Sinnen wahrnehmen

Zahlenlieder und -märchen

Geheime Mengen

Zahlenspiele mit dem ganzen Körper

Kreisläufer

Nenn eine Zahl

Zahlen übersetzen – Zahlen bewegen

Zahlentanz

Teddybär, Teddybär, dreh Dich um

Würfelgymnastik

Hoch die Zahl

Fünf Frösche hüpfen

Fünf vor Zwölf

Hausnummernrennen

Alte Bekannte – mit Zahlen neu gespielt

Ich seh’ eine Zahl,die Du nicht siehst

Stille Post

Zahlensalat

Hänschen piep einmal

Zipp-Zapp

Schlappes hat den Hut verloren

Katz und Maus

Mutter, wie viel Schritte darf ich gehen?

Halli-Hallo

Topfschlagen

Erstes Rechnen mit Zahlenspielen

10 Freunde

Zwei Katzen mitacht Tatzen

Eine Ente mit zwei Beinen – platsch

Zeig mir Fünf

Böse Sieben

Rechenball

Zahl halt an

Zahlenbingo

Autonummern

Mengen schätzen

Zahlen spielend kennen lernen

1 Zahlen sammeln

Zahlen gibt es überall. Wir müssen nur genau hinschauen. Die Spielleiterin begibt sich mit den Kindern auf einen sogenannten „Zahlen-Sammelgang“, der sowohl drinnen im Zimmer als auch draußen beim Spazieren stattfinden kann.

Zahlensammeln im Zimmer: das Datum auf dem Kalender – Ziffern auf Büchern – die Skala auf dem Thermometer – Größenangaben in der Kleidung der Kinder, usw. – sehr wichtig ist es auch Kinder auf die Notrufnummern von Polizei, Feuerwehr, ärztlichem Notdienst usw. zu sensibilisieren.

Zahlensammeln im Außenbereich: Hausnummern – Verkehrsschilder mit Tempoangaben – Preise an Tankstellen – Autonummern – Telefonnummern und andere Zahlen auf Werbefl ächen usw.

 Wer findet die meisten Zahlen?

 Wie viele Zahlen finden die Kinder gemeinsam?

 Was bedeuten die Zahlen?

 Welche sind besonders wichtig?

2 Zahlensteckbriefe

Jedes Kind hat „persönliche“ Zahlen, z. B. sein Geburtsdatum, seine Hausnummer, die Anzahl seiner Geschwister, sein Alter usw.

Ein Kind beginnt und sagt zum Beispiel: „Ich kenne ein Kind, das wohnt in der Gartenstraße 10.“ Wer weiß, welches Kind gemeint ist, darf dessen Namen laut rufen. Nur das Kind, das gemeint ist, muss still sein. Dafür darf es die nächste Suchaufgabe stellen und sagt z. B.: „Ich kenne ein Kind, das hat eine Schwester, die ist 12 Jahre alt.“ Wieder wird der Name des betreffenden Kindes gerufen, das dann weiter macht usw. Es sollten möglichst alle Kinder einmal „steckbrieflich“ gesucht werden.

Nach und nach kann für jedes Kind ein „Zahlensteckbrief“ mit möglichst vielen „persönlichen“ Zahlen zusammengestellt werden.

3 Malen nach Zahlen

Hierzu brauchen die Kinder Papier und Stifte. Dann malen sie nach Anweisung ein Bild. Auf dem Bild sollen z. B.: 2 Häuser, 3 Bäume, 7 Blumen, 4 Menschen, 2 Tiere sein.

Die fertigen Bilder werden miteinander verglichen. Haben die Kinder alle Zahlen entsprechend der Anweisung berücksichtigt?

Wie ähnlich oder wie unterschiedlich sind die Bilder der Kinder im Vergleich geworden?

4 Ameisen und Elefanten

Die Kinder sollen von einer Stelle im Raum einen markierten Zielpunkt erreichen. Dabei sollen sie einmal trippeln wie die Ameisen, d. h. möglichst viele Schritte machen. Ein zweites Mal sollen sie stampfen wie Elefanten, d. h. möglichst wenig Schritte machen. Die Anzahl der Schritte wird jeweils laut mitgezählt.

Für jedes Kind wird festgehalten, wie viele Ameisenschritte und wie viele Elefantenschritte es bis zum Ziel gebraucht hat.

5 Die 21. Eins

Für dieses Spiel wird ein Würfel gebraucht. Die Kinder sitzen im Kreis, dann wird reihum gewürfelt. Jedes Kind hat nur einen Wurf. Dabei sind nur die Einsen interessant und werden gezählt. Das Kind, das die 21. Eins wirft, hat gewonnen.

Variation

Statt der 1 können natürlich auch die Würfe mit allen anderen Zahlen von 2 bis 6 gezählt werden und statt der 21. Zahl kann auch jede kleinere oder auch größere Zahl die „Zielzahl“ sein.

Bei diesem Spiel haben alle Kinder, auch wenn sie sich mit Zahlen noch nicht so gut auskennen, eine gute Chance zu gewinnen.

6 Rückwärts zählen

Die Kinder stellen sich in einer Reihe auf und fassen sich an den Händen, dabei zählen sie durch, wie viele sie sind. Dann gehen die Kinder im Kreis herum und sprechen oder singen dabei: „Wir sind … Kinder. Wir gehen froh und leise immer rund im Kreise. Wenn ein Kind uns verlässt, dann sind wir nur noch …“

Nach dem Ende des Verses verlässt ein Kind den Kreis und setzt sich hin. Während sich die Kinder weiter im Kreis drehen, zählen und singen die bereits „ausgezählten“ Kinder weiter mit und klatschen den Rhythmus dazu.

7 Nummernspiel

Die Kinder sitzen im Kreis. Sie werden fortlaufend durchnummeriert. Jedes Kind hat also eine andere Nummer, die es sich gut merken muss. Die Spielleiterin beginnt und ruft eine Nummer. Das Kind mit dieser Nummer ruft eine neue Nummer. Das Kind mit dieser Nummer ruft wieder eine neue Nummer usw. Wer falsch reagiert oder eine Nummer ausruft, die gar nicht vergeben wurde, scheidet für diese Spielrunde aus.

Variation

Hierfür wird ein leichter Ball gebraucht. Die Kinder sitzen im Kreis und werden wieder fortlaufend durchnummeriert. Dann spielen sie sich den Ball kreuz und quer zu. Dabei rufen sie stets die Nummer des Kindes, das den Ball fangen soll. Das wird so lange gespielt, bis angenommen werden kann, dass jedes Kind seine eigene Nummer und die der anderen kennt. Nun werden die Plätze getauscht, die Nummern aber beibehalten. Das Spiel geht weiter. Wissen die Kinder jetzt noch, welche Nummern die Kinder haben und wo das Kind sitzt, dem sie den Ball zuwerfen wollen?

8 Magische Zahl

Die Kinder sitzen im Kreis. Sie vereinbaren eine „magische“ Zahl, z. B. die 5. Nun beginnt ein Kind damit, einem anderen einen kleinen Ball zu zuwerfen. Dazu nennt es den Namen des Kindes und eine beliebige Zahl. Es ruft z. B.: „Paul 1“. Paul fängt den Ball und wiederholt: „1“. Dann wirft er den Ball einem anderen Kind zu: „Gabriel 3“. Gabriel fängt, wiederholt die Zahl 3 und wirft den Ball einem weiteren Kind zu. Er ruft: „Irina 5“. Da 5 die magische Zahl ist, darf Irina weder den Ball fangen noch das Wort 5 aussprechen. Sie muss ganz ruhig sitzen bleiben und den Ball zu Boden fallen lassen. Erst dann darf sie ihn aufheben und das Spiel fortsetzen.

Wer einen Fehler macht, verschränkt die Arme und setzt eine Runde aus.

Variation

Das Spiel wird schwieriger, wenn nicht nur eine, sondern gleichzeitig zwei magische Zahlen vereinbart werden.

9 Zahlenraten

Ein Kind denkt sich eine Zahl, die die anderen Kinder erraten müssen. Dazu dürfen sie nur Fragen stellen, die mit „Ja“ oder „Nein“ zu beantworten sind, z. B.:

 Ist die Zahl kleiner als 5? Antwort: Nein.

 Ist die Zahl größer als 9? Antwort: Nein.

 Hat die Zahl zwei Bäuche? Antwort: Ja.

 Also ist die gesuchte Zahl die 8.

Die zu erratende Zahl wird vor Spielbeginn entweder von dem Kind selbst oder von der Spielleiterin aufgeschrieben, damit nachher eindeutig ist, ob die Zahl richtig erraten wurde.

Variation

Mit Kindern, die bereits über größere Zahlenkenntnisse verfügen, kann das Zahlenraten auch mit zweistelligen Zahlen gespielt werden.