Kitabı oku: «Детям от детей. Сборник сказок №1-2022», sayfa 6

Заяц осторожно подошёл к грифону и уселся рядом. Зверь, видимо, не почувствовал появления чужака. Он просто продолжал спать. Это даже немного сбило зайца с толку: не может же он просто начать будить ГРИФОНА! Но с другой стороны, заяц и понятия не имел, а сколько, собственно, этим существам свойственно спать. Вдруг часов под семьдесят?

Но, к счастью, ситуация решилась сама. Что-то защекотало у зайца в носу, и он громко чихнул. Грифон мгновенно всполошился и вскочил.

– Кто здесь?!

Он смотрел выше головы зайца, явно ожидая увидеть перед собой кого-то более рослого. Когда же он наконец посмотрел вниз, то издал лишь удивлённый смешок.

– Пхх! Занятное дело, здесь так долго не было никаких зверей, даже сильных хищников. Каким же образом попал сюда заяц? – задумчивым голосом сказал он, обращаясь, по-видимому, к самому себе. – Хищная птица, что ли, какая обронила… – он вгляделся в небо. – Неужто я дожил до тех времён, когда еда с небес падает… Впрочем, я сейчас не голоден.

И он собрался укладываться обратно на каменистую землю.

Заяц онемел.

– Начнём с того, что я не упал с неба, а брёл сюда не меньше месяца!

– Ммм? – ответил грифон, будто только сейчас поняв, что заяц способен издавать членораздельные звуки. – Ты? Занятное дело… Зачем это, интересно, ты потратил столько сил? – усмехнулся он. В голосе явно слышалось сомнение.

Заяц начал теряться.

– Ну… как зачем? Крылья тут ведь получают, правильно?

Грифон вновь приподнялся, вцепившись когтями в трещины обветренных валунов.

– Пх-хх! Крылья – зайцу? Слушай, меня так никто не смешил последние лет сто двадцать. Не знаю, как ты сюда попал, но я не встречал ни одного зайца, который пришёл бы по собственному желанию.

Казалось бы, разговор закончен. Заяц стоял как вкопанный, и всё, что пришлось пережить на пути к своей цели, проносилось у него перед глазами. Он что, получается, сделал это всё просто так?

Неожиданный порыв свежего ветра принёс что-то новое… Вернее, кого-то. Заяц почувствовал, как кто-то дышит ему в затылок, и круто развернулся.

– Папа! – вскрикнул грифон. – Но… что ты здесь делаешь? Сейчас же моя очередь нести дозор!

– Да, сын. И ты в это время спишь! Ты же знаешь, то мы должны всё замечать и следить за каждым, кто приближается к нашей скале.

Он мягкой поступью подошёл к зайцу.

– А также упускаешь редкий шанс достойно встретить нового Крылатого.

– Чего?!

– Пока ты спал, я, слава предкам, облетал территорию, и поэтому могу подтвердить, что этот зверь и правда потратил уйму усилий, больше месяца добираясь до этого места. Не заметь я этих стараний, все его труды могли бы оказаться напрасными.

И, обращаясь уже к зайцу, сказал:

– Приветствую тебя! Ты проделал большой и очень непростой путь. Пора тебе получить то, что ты заслужил. Вот… это зачарованное перо.

Старый грифон положил зайцу на спину светящееся перо. Длинноухий почувствовал, что его спина как будто укрепляется. Прошло несколько мгновений – и вот что-то защекотало его нос. То были перья его собственных крыльев.

– Спасибо огромное!

Заяц был окрылён!

«А я всё-таки смог!» – подумал заяц и, взлетая, вспомнил белку. Вот кто-кто, а она с дерева точно рухнет, когда поймёт, как ошибалась! Заяц пролетел под облаком и понёсся в обратный путь.

О творческих программах и конкурсах

Творите вместе с детьми, создавайте волшебство. Ребёнок вряд ли запомнит, как он смотрел мультик. А вот вечер, проведённый с мамой и папой, навсегда останется в его сердце.

Светлана Кривошлыкова

Авторский интерактив «СКАЗКОТВОРЕНИЕ»

СКАЗКОТВОРЕНИЕ – авторский интерактив Светланы Кривошлыковой, детского писателя и сказочника, по развитию фантазии и воображения, креативности. На этом курсе мы не учим писать, а разбираем методы сочинительства: учим придумывать уникальных героев, волшебные предметы и сказочные миры, которые использовали в своей практике известные детские писатели.

Задачи проекта:

► развитие творческого потенциала и способностей человека любого возраста;

► укрепление семейных связей между членами семьи разных поколений;

► психологическая реабилитация;

► структурирование методов сочинительства произведений с волшебной составляющей для писателей и сказочников.

Курс предназначен:

► для писателей и творческих людей, желающих развивать фантазию, творческое мышление, воображение;

► для авторов в период творческого кризиса и для тех, у кого боязнь чистого листа;

► для родителей, которым каждый вечер нужно выдумывать что-то новенькое, а фантазии уже не хватает;

► для подростков 9+, которые любят литературу и хотят научиться писать оригинально, интересно и грамотно, а также обсуждать написанное и прочитанное и, конечно, найти себе друзей-единомышленников;

► для детей 6+, которые любят фантазировать, сочинять волшебные истории.

Формат:

Занятия проходят в Zoom, в прямом эфире, в формате интерактивных вебинаров с домашним заданием и разбором текстов. Длительность одного занятия – от 45 до 60 минут.

Алгоритм обучения:

► Интерактивная лекция в Zoom или записи.

► Задания на отработку навыка. После каждой лекции выдаётся задание на отработку навыка фантазирования.

► Сопровождение. На каждое задание даётся обратная связь от ведущего и/или профессиональных редакторов.

► Обратная связь и публикация. К финалу курса слушатели узнают ключевые методы фантазирования, сочиняют и по желанию пишут сказку. Лучшие сказки публикуются в Сборнике сказок «Детям от детей» (на детском курсе). Лучшие работы взрослых писателей публикуются в сборниках Союза детских и юношеских писателей или предлагаются для издания в журналы.

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ:

Занятие 1. Как придумать героев истории

Запускаем алгоритм сочинительства сказок и волшебства, разбираем 7 методов фантазирования, с помощью которых можно создать интересных героев истории. Учимся придумывать своих уникальных героев и начинаем писать историю (темы всегда разные).

Занятие 2. Как придумать волшебные предметы

Какие бывают волшебные предметы? Разбираем 7 методов создания волшебных предметов и учимся придумывать свои. Пишем продолжение истории, добавляем волшебство и магию.

Занятие 3. Как придумать волшебный мир

Как придумать сказочный мир? Структура мира. Разбираем 4 метода фантазирования, позволяющих придумать уникальный сказочный мир. Продолжаем писать свою историю.

Занятие 4. Методы сочинительства сюжетов сказок

Какими бывают сюжеты волшебной сказки? Изучаем 5 методов создания сюжетов, докручиваем сюжет своей сказки, делая её интересной и захватывающей.

Занятие 5. Как придумать финал сказки

Каким должен быть финал? Всегда ли добро побеждает зло? Нужна ли в сказках мораль? Разбираем методы сочинения финалов и поворотных точек в истории. Пишем финал.

Результат. По окончании курса каждый участник пишет захватывающую волшебную историю. Участникам выдаётся электронный сертификат о прохождении курса.

Атмосфера курса:

В рамках курса выстраиваются доверительные отношения, создаётся открытая и мотивирующая среда, в которой каждый участник может быть искренним и чувствовать себя свободно. При работе курса соблюдаются следующие правила:

► Взаимоуважение.

► Конфиденциальность всего происходящего.

► Нет критики – только здоровая, взращивающая обратная связь.

► Ценность времени: своего, других участников, кураторов, спикера.

Ведёт занятия детский писатель-сказочник Светлана Кривошлыкова, используя при работе с детьми методы развития фантазии Джанни Родари, собственные методы сочинительства, игры и рисование. Лучшие работы публикуются в сборнике сказок.

Интерактив проводится с 2018 года. Основные площадки: Российская государственная детская библиотека (г. Москва), Московский дворец пионеров (г. Москва), библиотеки Москвы, с 2021 года – библиотеки регионов России в Zoom.

КНИГОТВОРЕНИЕ – курсы писательского мастерства для детей 9+

Курсы писательского мастерства от А до Я. На этом курсе писательского мастерства учимся описывать героев, волшебные предметы, выстраивать композицию сказки, сказочные миры, жилища, разбираем секреты удержания внимания читателя, авторский стиль и многое другое. Темы занятий и форма подачи меняются в зависимости от возраста слушателей курса.

Курс предназначен:

► для детей старше 9 лет, которые любят литературу и хотят научиться писать оригинально, грамотно, эффектно. А также обсуждать написанное и прочитанное и, конечно, найти себе друзей-единомышленников.

► Для начинающих писателей, желающих отточить своё писательское мастерство.

Формат:

Занятия проходят в Zoom, в прямом эфире, в формате интерактивных вебинаров с домашним заданием и разбором текстов. Некоторые лекции сопровождаются теоретическим дополнительным материалом, который можно смотреть в записи, и рекомендованной литературой.

Длительность одного занятия – от 60 до 90 минут.

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ:

Занятие 1. Замысел автора и герои истории

Дорожная карта начинающего автора. Пошаговый план издания книги. Замысел, идея, цель автора. Целевая аудитория. Создание главного героя. Разбираем, как описать персонажа и сделать так, чтобы он понравился читателю.

Занятие 2. Злодееведение и конфликт

Виды антагонистов. Создание антагониста. Виды волшебных предметов и их использование для продвижения истории. Создание конфликта. Виды конфликтов, представление персонажей через конфликт. Как описывать второстепенных персонажей и коллективы.

Занятие 3. Мир истории и локации

Создание мира. Роль детали в тексте. Какие типы деталей существуют? Как не перегрузить текст лишними подробностями? Литературные приёмы описания локаций. Описание локаций в диалогах.

Занятие 4. Композиция и сюжет

Виды композиций. Элементы сюжета. Сюжеты сказок по Проппу. Приёмы работы над завязкой, кульминацией, экшеном и развязкой. Приёмы удержания внимания.

Занятие 5. Стилистика

Работа с написанным текстом. Фигуры речи (тропы), средства выразительности. Лишние слова, запрещённые слова, штампы и клише.

Занятие 6. Создание иллюстраций

Работа писателя и художника. Визуализация героев. Иллюстрирование собственного произведения. Особенности создания иллюстраций для печатной книги.

Результат:

По окончании курса каждый участник пишет захватывающую волшебную историю. Участникам выдаётся электронный сертификат о прохождении курса. Лучшие работы публикуются в Сборнике сказок «Детям от детей» (на детском курсе). Лучшие работы взрослых писателей публикуются в сборниках Союза детских и юношеских писателей или предлагаются для издания в журналы и издательства-партнёры.