Kitabı oku: «Мама-сказочница. Или как научить ребёнка любить книги»

Yazı tipi:

Иллюстратор Светлана Лёвкина

ISBN 978-5-0064-1156-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Привет, мама!
Эта книга оказалась в твоих
руках неслучайно.
Ты очень любишь своего ребенка и
хочешь для него всего самого лучшего.
И мы этого добьемся!

Начну с того, что, оказывается, книг по этой теме довольно много. Когда я начала писать «Маму-Сказочницу» – мне открылся целый мир талантливых мам, придумывающих сотни сказок, и педагогов, обучающих родителей. Если такие книги уже есть, то зачем писать еще одну? Я отвечу.

Во-первых, я мама с педагогическим образованием и у меня есть своя собственная методика прививания любви к книгам. А во-вторых, я, переработав существующую литературу, поняла одно – у меня очень мало свободного времени.

В самом начале мама укачивает ребенка и кормит по часам, потом стирает, убирает, готовит. Затем выходит из декрета и идет на работу. Некоторые остаются домашними хозяйками, но большую часть дня все еще готовят, занимаются уютом, водят ребенка на развивающие занятия, а ведь никто не отменял время, которое мама тратит на восстановление своего жизненного ресурса, на запланированный поход к врачу или ту же самую работу, но на дому, а не в офисе.

Времени мало, а пользы хочется много. В нашей стремительной реальности я не хочу лить воду и тем более не хочу ее пить больше того объема, чем мне нужно.

Это пособие создано как выжимка полезности, как книга рецептов. Вы просто открываете ее, находите примеры и действуете. А для любителей разобраться, как работает технология «выдумывания сказок», есть отдельные короткие главы.

Я хочу донести мысль, что книги – это не что-то сложное, а хороший инструмент в достижении семейного счастья и развития вашего ребенка без слез и перенапряжения.

Именно поэтому я написала свою книгу. Мы с вами сэкономим много времени и потратим его на яркие впечатления.

Зачем нужны сказки?

Когда у родителей спрашивают: «Зачем ребенку книги?», те с готовностью отвечают: «Для развития и чтобы учился хорошо». Читать и целенаправленно учиться он начнет в школе, а сейчас для чего? Ну ладно, обучающие брошюры и энциклопедии «Учим цифры, цвета» и так далее – это понятно. А сказки зачем? «Сказки – для развлечения, в них мало пользы», – скажет прагматичный родитель. И он будет не прав.

В первую очередь такие истории дарят тепло, единение матери и ребенка. Сказка – своеобразный клей, скрепляющий наше общение. Что ты хочешь, как дела в садике, во что играешь, а что ели? Вот и все наши стандартные бытовые вопросы, но при рассказах на ночь совершенно другая вовлекающая и располагающая атмосфера.

Развитие воображения и эмоционального интеллекта тоже свойство хорошей сказки. Малыши сопереживают героям, ставят себя на их место, их моральные ценности прокачиваются путем несложных поучительных историй.

Сказка – ваша палочка-выручалочка в регулировании распорядка дня и решении сложных ситуаций. Медвежонок Топтыжка лучше объяснит ребенку, почему нужно вовремя ложиться спать, чем скучное «потому что уже пора, ведь ночью все спят».

И еще одно немаловажное качество сказок: улучшение внимания. Что беспокоит ответственного взрослого в современном мире гаджетов? Конечно, многое, но одной из проблем является отказ ребенка от бумажных книг и «клиповое» мышление. Книга не планшет, она не поет и сама себя не читает. Малышам проще выбрать мультики нон-стоп. И если сейчас, пока они маленькие, это кажется не таким страшным, то потом, с возрастом, вы станете замечать ограничение словарного запаса, трудность в изучении школьной программы и это далеко не все проблемы. Сказки дают навык сосредоточения на сюжете.

Но с чего начать приучение к чтению, если ребенок и короткий рассказ-то на ночь не может послушать, все бежит куда-то, не может сконцентрироваться? Дальше я расскажу свою историю, потому что я мама того самого мальчика, который никогда не сидит на месте.

Тайное знание

Мало кто задумывается, с чего начинается любовь к слову. Конечно, с маминого голоса еще в животе. Потом ласковые укачивания и напевы. И вот тут многие родители остаются на стадии самостоятельных колыбельных песенок, а некоторые начинают подключать аудиозаписи.

Я сторонник комбинированного подхода. Мы включаем запись и поем вместе с ней. Так мама выражает свое присутствие, ребенок познает красоту музыки, поэзию текста, а также первые сюжеты.

Каждая песня является маленькой историей. И это отличный подготовительный период к знакомству со следующим этапом – сказкой, которая впоследствии приведет нас к чтению, а за ней любви к литературе.

Здесь я предоставляю список музыкальных композиций с хорошей гармонией и прекрасными голосами, которые вы можете найти в сети и включить своим малышам.

Анна Герман – легендарный голос, воспитавший не одно поколение.

«Колыбельная» («Спи, мой воробушек»).

«Идет ребенок по земле».

Вера Дворянинова – невероятно нежные стихи, детям обязательно понравится.

«Слезы случайные».

«Леленьки-леленьки».

«Мамин сыночек».

«Колыбельная для дочки».

Майя Кристалинская – советская классика с глубоким смыслом в простой и понятной форме.

«Колыбельная с четырьмя дождями».

«Топ-топ».

Елена Камбурова – глубокий голос народной артистки России.

«Зеленая карета».

«Маленький принц» («Звездная страна»).

«Сон приходит на порог».

Наталья Фаустова – педагог, музыкальный терапевт и певица.

«Колыбельная песня».

«Спи, мой ангел поднебесный».

«Звезда».

«За печкою поет сверчок».

«Спи, мой мальчик».

«Колыбельная Медведицы».

«Колыбельная Светланы».

«Спи, моя радость, усни…».

«Колыбельная. Ночь в июле».

Маленький пленник

После периода колыбельных, когда ребенку исполнилось примерно полтора-два года, мы начинаем с небольших сказок для самых маленьких. У малышей уровень сосредоточенности невелик, а если присутствует гиперактивность, то совсем «на нуле». И наша задача создать ситуацию под кодовым названием «маленький пленник», чтобы как-то зацепиться своими словами за сознание ребенка.

Вы выключаете или сильно приглушаете свет. А затем не даете ни единого шанса на другие развлечения. «Либо ты, солнышко, сейчас засыпаешь, либо если ты не хочешь, то можешь послушать мою историю». Ребенок должен иметь выбор: ложиться спать или послушать сказку. Конечно, он выберет сказку.

Далее вы начинаете с рассказов про все те вещи, что интересуют маленького гордого человека. Обычно это короткие простые сказки про животных, машинки и куколок. Не расстраивайтесь, если сначала ребенок вас не слушает, тактика «маленький пленник» работает со временем, будьте последовательны каждый вечер.

В самых первых сказках для малышей важны эмоции, с какими вы начинаете историю: «Ах! Ты не представляешь, что я сейчас тебе расскажу! Я сегодня ходила в магазин, а мимо меня пробегал настоящий зайчик (котик, медвежонок – любой персонаж, которого любит ребенок). Ты представляешь? И он попросил меня передать тебе от него сказку! Ты знаешь, что такое сказка? Это совершенно удивительная штука!..»

Или вот еще пример: «Ой, а что я сегодня видела! Я такую лисичку видела, ты не поверишь! Ложись поудобнее, я тебе сейчас расскажу!..»

Конечно, это обман, но в детстве возможно любое волшебство, так что смело придумывайте завлекалочку, чтобы привлечь внимание к своей сказке. После того как завладели ситуацией с помощью правильной атмосферы, начинайте короткую сказку.

Прежде чем я расскажу вам «волшебную формулу», от 2-х до 3-х лет малыша тренируйтесь на простых интуитивных рассказах, изучайте свою степень ораторского мастерства, подготавливайтесь к более длинным сюжетам. Начиная с малого, проще сочинять большее.

Формула Волшебства

От интуитивных рассказов к более сложной конструкции мы переходим примерно в возрасте 3 лет. Тогда, когда малыши уже могут заметить нелогичность сюжета и задать вам вопросы: «А почему он туда пошел?», «Почему девочку так зовут?». То есть с того момента, когда ваш ребенок уже достаточно привык к сказкам, мы начинаем более серьезно подходить к их созданию.

Схема построения истории не так уж сложна, ее может постичь любой родитель, а многие мамы действуют по ней интуитивно.

Известный филолог-фольклорист Владимир Яковлевич Пропп посвятил свою жизнь изучению русских народных сказок. Он говорил: «Сказка похожа на формулу, в которой меняются переменные…» И это действительно так. Всего у Владимира Яковлевича тридцать одна функция действия персонажей любой истории. Рассказчик может легко менять их, бесконечно переставляя местами, убирая или добавляя. Например: герой покидает дом, герой возвращается, героя обманывают и так далее.

Перечислять все функции не буду, так как мы сосредоточены на практике, экономящей время и силы. Скажу лишь, что вы иногда будете невольно пользоваться системой Проппа, даже не подозревая об этом, так как на ней строятся сказки нашего детства, а мы всегда берем пример из хорошо нам знакомого.

В построении сказки для малышей помощником станет схема с этой картинки.

Давайте попробуем придумать по ней сказку прямо сейчас.

1. Экспозиция

В далекой сказочной стране жила-была принцесса, которая очень любила есть конфеты, но совсем не ела кашу. Все ей говорили, что нельзя питаться одними конфетами, но она никого не слушала.

2. Завязка

Однажды на завтрак принцесса съела так много конфет, что совершенно перестала расти.

3. Развитие

Шли года, а принцесса оставалась маленькая-премаленькая. Все ее друзья уже пошли в школу и научились ходить в магазин. Они доставали с верхних полок всякие предметы, сами выходили погулять на улицу, а принцессу родители никуда не пускали и говорили: «Ты еще совсем крошка». Плакала горько принцесса, не зная, что ей дальше делать.

4. Кульминация

Как-то раз во дворец приехала погостить бабушка. Услышала она, как сильно плачет внучка, какая та худенькая да маленькая, и сразу побежала на кухню. Приготовила бабушка целую кастрюлю каши и накормила ею девочку. И внезапно принцесса снова начала расти.

5. Развязка

Теперь каждое утро ей на завтрак подавали ароматную тарелочку каши со сливочным маслом и чайной ложечкой сахара. Так принцесса узнала, почему нельзя питаться одними конфетами и для чего нужна каша.

Сказки такого рода могут показаться вам примитивными, но для малышей чрезвычайно важна четкая и одновременно простая структура повествования: начало, середина и конец. Так вы знакомите ребенка с логикой происходящих в жизни вещей, прорабатываете детские «почему» и «не хочу».

Представьте, как здорово, вместо того чтобы строжиться на ребенка за то, что он не ест овощи, просто сказать: «А помнишь, что было с мальчиком, который не ел морковку?» Дети постепенно включаются в эту игру. Довольно интересно жить, когда на каждую ситуацию есть своя сказка.

Совет №1: вы можете заменять мальчиков и девочек в сказках на любимых персонажей своих детей для разнообразия.

Совет №2: не переживайте, если сначала будете путаться и не сможете складно придумывать свои сказки, это дело практики. Ребенок не заметит ваших ошибок. Мама для него – главный волшебник и сказочница, вы можете строить свою историю как угодно.

Совет №3: если вы совсем устали, был тяжелый, изматывающий день, воспользуйтесь готовыми историями из моей книги, просто выберите подходящую в разделе «Вечерние сказки».

Виды сказок

Классификаций сказок множество. Например, сказкотерапевтические виды, каталог Антти Аарне, дополнительные поджанровые разновидности В. Я. Проппа и Е. А. Костюхина – все они невероятно интересны для тех, кто хочет углубиться в тему. Для желающих погрузиться в изучение «сказкообразования» существует масса доступной литературы и дистанционных курсов.

Но что делать обычной маме с этой горой информации без филологического образования, без психологической кафедры, без возможности сесть и посвятить месяцы обучению терапевтическим методам общения с ребенком?

Во-первых, помним про ад перфекциониста: такой человек изучает и изучает, но ничего не делает. Мы же живем в раю решительных действий, быстро узнаем нужное, применяем на практике и идем дальше.

Во-вторых, задача мамы – быть мамой. Не одними сказками распорядок дня писан. Если вы просто хотите рассказывать хорошие истории вашему ребенку, нужно запомнить всего несколько классификаций, которыми будете пользоваться в дальнейшем.

1. Дидактическая сказка

Передаем навык/знание через художественную оболочку. Маскируем под веселую историю, как обуваться, одеваться, готовить и т. д.

Кисточка переходит дорогу

Однажды львенок Кисточка захотел перейти дорогу, но его остановил чей-то строгий голос:

– Стоп, малыш, не подходи!

– Почему? – испугался львенок и посмотрел, кто это говорит.

Рядом с дорогой стоял странный высокий фонарь с тремя глазами. Верхний глаз был красного цвета, средний – желтого, а нижний – зеленый, как листочки на деревьях. Сейчас желтый и зеленый глаза светили слабо, а красный горел ярче всех.

– На красный свет – прохода нет, – пояснил странный фонарь.

– Откуда вы знаете? – удивился львенок.

– Потому что я – светофор. Я слежу за тем, чтобы не было аварий.

И в самом деле, пока львенок наблюдал за работой светофора, он заметил: на красный свет по дороге ехали все машины и никто не останавливался. Когда загорался желтый – машины начинали тормозить. А потом светился яркий зеленый и люди спокойно переходили дорогу. Кисточка с интересом следил, как слаженно все работает.

– Ну что же ты до сих пор стоишь, иди по своим делам, – напомнил львенку светофор.

– Я жду зеленый свет, – ответил Кисточка и смело перешел дорогу, когда тот загорелся.

2. Психокоррекционная сказка

Сюжет строится на личностном развитии, чувствах и том, как переживать ситуации на эмоциональном уровне, как справиться с тревогой, страхами, капризами. Такие истории мягко влияют на поведение детей. Часто в начале сказки показывается нежелательное поведение, потом предлагается альтернатива либо рассказывается история, где проблему ребенка решают необычным способом.

Ücretsiz ön izlemeyi tamamladınız.