Ежедневные занятия теперь приносили мне больше радости, поскольку соответствовали потребностям учеников и нравились им. И само планирование тоже стало доставлять мне удовольствие, потому что я увлекся творческим процессом составления уроков и придумывания заданий, стараясь лучше приспособить их к нуждам учащихся. В результате я перестал чувствовать себя роботом, излагающим предписанный программой материал, и снова ощутил себя учителем» 82