Kitabı oku: «Школьные годы чудесные», sayfa 12
Эпилог
Вот мы и подошли к окончанию затянувщегося повествования о школьных годах в далеком прошлом, ушедшем от нас, казалось бы, навсегда. Ан нет, оказывается, в нашем распоряжении остается еще память, а с ней и возможность, но конечно еще и желание вновь очутиться в том пространственно-временном континууме, где до сих пор всё играет яркими красками, продолжает жить своей жизнью, пусть уже мифологически, согласен, но все же мы там были, значит, отнюдь не высосаны из пальца те далекие события, поэтому наши рефлексии о прожитом имеют под собой реальную почву.
Однако далеко не все одноклассники воспринимают эту ситуацию, то есть возможность вновь окунуться в пережитое, одинаково. Кто-то из них испытывает ностальгию по прошлому, несмотря на все жизненные трудности и неприятности того времени, а кто-то напрочь вычеркнул школьное время из своей памяти по той или иной причине. Это дело каждого, с этим ничего нельзя поделать. Мало ли кому пришла блажь ковыряться в прошлом, да еще заносить эти ковыряния на бумагу, выносить свои мысли на суд читателя. Это мое и останется со мной навсегда, тоже логика. У всех имеются слабости, не все готовы признаваться в собственных не то чтобы грехах, а просто нюансах прошлого поведения, прошлых школьных и послешкольных поступков. И это правильно, пусть будет так для них.
Есть и другое. Большинство одноклассников жизнь разбросала по различным уголкам нашей страны и зарубежья. Их следы затерялись, судьбы неизвестны. Некоторых одноклассников уже с нами нет. Насколько известно на данный момент, июнь 2023 года, ушли одноклассники-мужчины. Это Леня Ургачев, Витя Рогожин, Ринат Хазиев, Рамиль Гумеров, Володя Едыкин. Земля им пухом.
Из тех, кто поделился воспоминаниями, конечно выделим Фаянур Гималетдиновну Абдрахманову, нашего классного руководителя и учителя математики в старших классах десятой школы. В человеке оптимальное сочетание педагогического таланта воспитателя и таланта преподавателя. Не забываем, что это математика, предмет, который по той или иной причине не давался многим из нас. Талант преподавателя именно подать материал так, чтобы дошло до каждого из присутствующих в классе учеников. До каждого! Каждый должен воспринимать объяснения учителя, как направленные к нему лично. И это чрезвычайно сложно, знаю по себе, имел небольшой преподавательский опыт, правда, в отношении студентов. Сидят перед тобой двадцать человек, из них двое-трое воспринимают всё с полулета, еще десяток понимают в целом, остальным хоть кол на голове чещи, ни в зуб ногой. Так вот, несмотря ни на что, ориентироваться нужно или, точнее, приходится на тех, кто ни в зуб. И не в последнюю очередь потому, что от болота впрямую зависят показатели успеваемости класса. Именно из их среды вырастают ноги второгодников, двоешников и слабых троешников. Именно за них клянет директор, в конечном итоге, классного руководителя. Но еще конечно отличники, количество золотых и серебряных медалей у выпускников важный показатель. В семидесятые годы количество медалистов в каждой школе было кот наплакал, один-два-три, в лучшем случае. Их вели, над ними учителя порой дрожали, потому что они тоже немаловажный показатель работы. Я был в той шкуре медалиста, поэтому немного прочувствовал момент. Не знаю, в восьмой школе ни одной четверки ни за одну четверть, а вот в десятой школе, особенно поначалу, в первой четверти, почувствовал напряжение. Конечно, в первую очередь это математика и русский с литературой. И в первую очередь нужно было внимательно слушать и воспринимать материал на уроках, поскольку в эффективность домашних заданий я особо никогда не верил и много дома не занимался (исключая, конечно, подготовку к вступительным экзаменам в институт, но это уже совсем другая история). И как тут не усвоишь материал на уроках в школе, если тебе преподают такие прекрасные учителя, как Фаянур Гималетдиновна Абдрахманова или Юлия Алексеевна Валеева, или Василий Геннадьевич Богомолов, или все остальные наши преподаватели девятого и десятого классов десятой школы? Не захочешь, а все поймешь и запомнишь. А ведь это были самые важные года для последующей жизни и как нам повезло с учителями!
Недооценивать роль школы в последующей судьбе человека не стоит. Кому-то может показаться, что жизнь свое возьмет и сама преподаст нужные уроки. Что там какие-то два старших класса, если затем пойдут десятилетия взрослой жизни. Это да, но без недополученной основы сложнее жить. И не только в смысле учебы, полученных в школе знаний, но и в целом атмосферы в школе, других психологических, воспитательных моментов. Они вносят свой заметный вклад в основу, базис человеческой личности. Ведь никуда не деться, после школы, после послешкольного образования, человек должен, сжав крепко зубы, в последующей жизни работать. Так устроена жизнь, и никуда от этого нам не деться.
Слева ряд стройных березок, справа бывшая школа № 10. По этой дорожке подходил к школе много лет назад
Из одноклассников, тех, кто на сегодня доступен, свои воспоминания о школе прислали Альфия Мунасыпова, Галя Марченко, Нурия Гареева (Хакимова), Нина Недоспасова, Саша Шорсткин. Не очень много, но все же. Их воспоминания существенно дополнили и расширили мой субъективизм в описании и оценке тех давних событий. Про других одноклассников я писал в том ключе, какими их помнил, уж не обессудьте. Уверен, эту книгу нужно было написать. Написать ради памяти о школе, детстве, юности, учителях, одноклассниках. Ради памяти о том прекрасном, несмотря ни на что, времени. И глубокая благодарность нашей однокласснице Альфие Мунасыповой, которая вдохновила на это, пусть невольно, встретив в больнице Фаянур Гималетдиновну, но сразу охотно поддержала идею и первой прислала свои воспоминания.
Думаю, что есть шанс книге не закончиться вот так сразу и навсегда. Возможно, выйдет из временного небытия другие одноклассники и сделают свой вклад в воспоминания о наших школьных годах, в которых присутствовало много всего, но хорошего, безусловно, было гораздо больше, чем такого, о чем не хочется вспоминать. Ждем новых вестей от вас!
