«Свобода от воспитания» kitabından alıntılar, sayfa 2

Если раз за разом в детстве нам отказывали в покупке мороженого под разными предлогами, если мы неоднократно становились свидетелями твердого «нет» в отношении других, есть высочайшая вероятность, что и сами мы автоматически будем запрещать (конечно, если на секунду не остановимся и не задумаемся).

дочь очень любит этот овощ. Считает папа, что мальчик обязательно

Перестаньте оправдывать собственные гадости чьим-то плохим поведением или непослушанием.

Педагогическая фантазия о том, что любое качество возможно воспитать, – не более чем шарлатанский домысел…

Вообще, вопрос "зачем?" - это, напомню, отличный педагогический инструмент. Если использовать его почаще по отношению к самому себе, можно открыть много удивительного.

Вообще-то, если я люблю человека, совершенно естественно для меня стремиться дать ему то, что он хочет. Это нормально, если я для любимого человека готов сделать всё. Противоестественно, если я делаю для него что-то за счёт других, в том числе себя. И если я не могу купить человеку игрушку или не в настроении с ним общаться, надо так и сказать, а не придумывать какие-то запреты ради "правильного воспитания".

Опять у меня не получилось занять чью-то сторону. Одна сторона. Одна...

книге Франсуазы Дольто «На стороне ребенка»

Позицией человека, который вырос, постоянно подвергаясь сравнению и оценке, никогда не будет "Я живу здесь и сейчас", "Мне хорошо", "Я чувствую это так". Возможно лишь "Я хуже (лучше)", "На меня сейчас не так посмотрели", "Я выгляжу полным идиотом", "Наконец-то мама назвала меня молодцом", "Я должен хотеть есть" и т.п.

Главное педагогическое действие, которое должны совершать родители, – это наблюдение.