Kitabı oku: «Как развить воображение у ребенка 4–7 лет», sayfa 4

Путешествие в организм человека

Цели мероприятия

1. Закрепить знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов.

2. Развить воображение, мимику, пантомимику.

3. Формировать желание беречь свое и чужое здоровье.

Педагог. Сегодня мы отправимся в самое необычное путешествие. Мы попадем в особую страну, где живут внутренние органы человека, и сами станем ими. Готовы? Самый главный орган нашего тела – сердце, оно, как мотор для машины, не будет работать – и человек умрет. Встаньте все в круг, положите руки на плечи друг друга. Это большое сердце. Вот оно забилось, сначала медленно – «тук-тук-тук» (три шага вперед), «тук-тук-тук» (три шага назад), а теперь чуть побыстрее – «тук-тук-тук-тук» (четыре шага вперед и назад), а теперь человек заволновался, и сердце забилось часто-часто – «тук-тук-тук-тук-тук-тук-тук» (маленькие шаги вперед и назад). Давайте ускоримся, и наше сердце забьется ритмично (повтор в три шага). Сердце работает, если в кровь поступает кислород. А поступает он через легкие. Их два. Давайте образуем два овала, положим руки на плечи друг другу и немного наклонимся вперед. Представьте себе, что вы – легкие. Все дружно вдохнули, легкие расширились (разошлись), выдохнули, легкие сжались (сошлись). Подышите, послушайте друг друга. Глубокий вдох и выдох, вдох и выдох. А теперь мы заволновались, стали дышать быстро, прерывисто. И сердце сразу забилось часто. Теперь встаньте цепочкой. По сосудам кровь разносит питательные вещества и кислород. Она бежит быстро, чтобы добраться до каждой клеточки. Побежали. Сосудов много по всему организму.

Дети бегут, изменяя направление.

Но вот затор.

Дети остановились.

Сосуд закупорен сгустком крови, который не пускает кровь дальше, и мы не можем бежать. Что же будет? От этого человек может заболеть или даже умереть. Давайте я буду изображать сгусток, а вы меня попробуйте вытолкнуть. Вы выталкиваете, а я продвинулся дальше и опять мешаю крови проходить. Для рассасывания таких сгустков есть специальные лекарства. Представьте себе, что вы – это и есть лекарство, бегайте вокруг меня, может, я и рассосусь. Помогло! Кровь может бежать по сосудам дальше. Организм не может без пищи. Пища перерабатывается в желудке. Встаньте в круг, но за руки не беритесь. Мы – желудок. Приготовили руки, согнули их в локтях перед собой. В желудок поступила пища, давайте ее перемалывать, как мельница. Сначала надо расщепить пищу на более мелкие кусочки. Потом истереть ее так мелко, чтобы она могла всосаться в кровь. Помогает нам желудочный сок, который смачивает и расщепляет пищу. Посмотрите, к нам попала пища очень большими кусками! Наверное, человек плохо ее прожевал. Как трудно работать желудку! Он не может переработать до конца всю пищу. Ой, как он болит!

Дети обхватывают живот.

Из желудка пища поступает в кишки. Они бывают тонкие и толстые. Давайте сначала покажем тонкие кишки: возьмитесь за руки и образуйте длинную тонкую цепочку. Теперь встаньте так, чтобы кишка была изогнута, потому что они не бывают прямыми.

А теперь давайте покажем толстую кишку, она короче и толще, но тоже изгибается. Одни дети у нас будут изображать кишку, а другие пищу, которая по кишкам проходит. Когда пища будет проходить между стенками кишок, то вы ее захватывайте и прижимайте к себе, как будто всасываете. Интересно быть внутренними органами? В следующий раз мы будем изображать мозг, нервы и другие органы.

Путешествие на речку
(Музыкальное сопровождение – «Малыш на речке» – из звукового приложения к журналу «Мой кроха и я. Журнал практических советов родителям».)

Цели мероприятия

1. Закрепить знания детей о речной фауне и флоре.

2. Развить воображение, выразительность движений, мимики.

3. Формировать желание общаться в игре со сверстниками и взрослыми.

Педагог. Дети, хотите отправиться купаться на речку? Какая сегодня погода? А у нас тепло, солнечно, даже жарко. Самое время окунуться в прохладную воду. Как же мы попадем на речку? На какую речку мы отправимся? Быстрее всего до нее долететь. Я прочитаю волшебное заклинание, и вы превратитесь в разных насекомых. Кто из вас в кого хочет превратиться? «Хлоп-хлоп, топ-топ, вокруг себя повернись, в насекомое превратись». Приготовили крылышки, полетели.

Звучит музыкальное сопровождение. Можно включить вентилятор, изображая поток воздуха.

Спускаемся осторожно на берег. Вот мы и на речке. От воды веет прохладой, а солнце печет жарко. Давайте разденемся и немного полежим на песке, погреемся, прежде чем войти в воду. Платьица, шорты, майки сложите аккуратно, рядом поставьте обувь, а носочки и гольфы сложите вместе, чтобы не потерять. Не забудьте надеть панаму, чтобы не напекло голову. Расскажите мне, какой формы и цвета шапочка у вас на голове. Ложитесь на песок, подставьте солнышку животик. Как припекает!

Перевернитесь на живот, пусть загорает спинка. А теперь на бочок. Ну-ка, я посмотрю, никто не сгорел? Нет. Все стали золотистыми, словно солнышко вас покрасило. Сделаем несколько движений по подготовке к плаванию, чтобы разогреть мышцы. Приятно лежать на песке. Какой он теплый, чистый. Разогрели мышцы, теперь можно и поплавать. Вставайте скорее, побежали к речке. Но что это?! Песок так нагрелся, что стал почти горячим. Бегите осторожно, на носочках. Ах, как горячо! А перед самой речкой острые камушки, не уколитесь. Послушайте, что-то камешки говорят друг другу.

 
Обижаются камешки пляжные:
– Ох, дела-то у нас неважные:
Загораем круглый год,
А загар не пристает!
 

А мы загорели и теперь хотим купаться. Попробуйте рукой, теплая ли вода? А теперь ногой. Полейте себе осторожно на руки, спину, грудь. Ух, как прохладно! Ай! Брр! Теперь потихоньку заходим в воду. Все глубже и глубже. Вода прохладная после горячего солнца. Как хорошо, как приятно! Немного страшно окунаться. Давайте возьмемся за руки и поиграем в игру «Баба сеяла горох». Плавайте, только не далеко, а то можно утонуть. Не мешайте друг другу, плывите в разные стороны. Я буду плавать по-собачьи, а вы как? А кто может плавать как лягушка? А как еще? Давайте брызгаться! Это так весело! Кто кого больше обрызгает. Устали руки. Покачайтесь на волнах, расставьте руки в стороны. Как хорошо! Можно закрыть глаза и отдохнуть. Я люблю нырять и наблюдать под водой за рыбками. А вы умеете нырять? Наденьте защитные очки, резиновую шапочку. Опускаемся под воду. Смотрите, смотрите, сколько здесь мальков! Мы тоже станем рыбками. Поплыли к камешкам. Кто же тут живет? Ква-ква-ква. Ну конечно, лягушки. И мы станем маленькими лягушатами. Давайте прыгать и квакать. Лягушата очень любят танцевать. Давайте и мы исполним танец маленьких лягушат. Пока мы танцевали, в камыши заплыла большая щука!

 
Щука в речке жила,
Щеткой воду мела,
Плавниками трепеща,
И зубаста, и тоща,
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей.
Пищи на обед ища,
Ходит щука вкруг леща!
Вот так штука!
 

Какая прожорливая щука! Надо скорее от нее бежать на берег. Пора нам и погреться. Попрыгайте, надо вытрясти воду из ушей, сначала на одной, затем на другой ноге. Побегайте, разогрейтесь. А теперь ложитесь на теплый песок. Мы будем, как львенок и черепаха, лежать, смотреть на солнышко и петь песенку.

 
Я на солнышке лежу
И на солнышко гляжу.
Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу.
 

Воображаемая игра

Отдохнули? Вставайте, будем играть в мяч. Прислушайтесь, кто это стрекочет в траве? Это кузнечик. Мы тоже станем маленькими кузнечиками, будем петь песенку про него и прыгать.

 
В траве сидел кузнечик,
В траве сидел кузнечик.
Совсем как огуречик,
Зелененький он был.
 

Наплавались, нагулялись, назагорались, а теперь пора возвращаться в детский сад.

Я произношу волшебное заклинание: «Хлоп-хлоп, топ-топ, вокруг себя повернись, в ребенка превратись». Готовьтесь к следующему путешествию.

Путешествие в мир транспорта

Цели мероприятия

1. Развить воображение детей, память.

2. Закрепить знания о видах транспорта, их особенностях.

3. Развить пантомимическую выразительность, звукоподражательные навыки, чувство ритма.

4. Формировать желание участвовать в совместных играх.

Вводная беседа

Педагог. Дети, мир, в котором мы живем, очень большой. На планете Земля много стран, включая нашу – Россию. Они находятся так далеко друг от друга, что добраться из одной страны в другую можно только с помощью разных видов транспорта. Какие виды транспорта вы знаете? На каких вы уже ездили? Хотите, мы отправимся сегодня в путешествие вокруг света на разных видах транспорта, давайте выберем, на каких.

Можно начать с предложений детей, так как порядок путешествия не может быть строгим, однозначно определенным.

Давайте полетим сначала на юг, в жаркую Африку. Готовьте самолеты. Вот летное поле. Самолеты, располагайтесь так, чтобы не случилась авария при взлете. Крылья расправили. Проверьте, нет ли поломок. Заводим мотор. Сначала он работает тихо и медленно: «Так-так-так, так-так-так»; потом все быстрее: «Тук-тук, тук-тук, тук-тук, тук-тук»; и наконец мотор взревел: «Р-р-р-р-р».

Звукоподражание сопровождается движениями рук перед собой.

Убрали шасси (сначала поднять одну ногу, потом другую). Траекторию полета буду указывать я – главный диспетчер. Полетели. Сначала медленно, набирая высоту, а теперь быстрее. Летим друг за другом, чтобы не столкнуться в небе. (Вправо, влево, по диагонали, по кругу, зигзагом, квадратом, треугольником и т. п.) На пути птицы, они могут залететь в мотор, тогда самолет упадет на землю. Изменяем направление, наклоняем крылья вправо, а теперь влево. Уф, кажется, птицы пролетели, можно двигаться дальше. Посмотрите, под нами река Лимпопо, где мучились бедные бегемотики, которых вылечил доктор Айболит. А вот и саванна. Сколько здесь диких животных! Приземляемся. Осторожно, каждый на свое место. Выпускаем шасси, выключаем моторы. Посмотрите: к нам бегут какие-то дети. Они темнокожие, в юбочках из тростника, ярких браслетах на ногах и руках. Да это же жители острова Чунга-Чанга. Мы тоже станем темнокожими ребятами. Давайте спляшем вместе с ними и споем песенку из мультфильма. (Если есть пластинка или аудиозапись, можно ее использовать.)

 
Чунга-Чанга, лучше места нет.
Чунга-Чанга, мы не знаем бед.
Чунга-Чанга, кто здесь прожил час.
Чунга-Чанга, не покинет нас.
 
 
Припев:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нем легко и просто,
Жить на нем легко и просто.
Чунга-Чанга.
Наше счастье постоянно —
Жуй кокосы, ешь бананы.
Чунга-Чанга.
 

Как весело с жителями острова Чунга-Чанга! Но нам пора. А дальше мы полетим на воздушном шаре. Сначала надо сплести большую корзину, в которой мы бы все поместились. Рубите ивовые ветки, складывайте около меня. Вот как раз заросли около воды (имитирует рубку и складывание веток). Вот какую большую гору собрали! Попытайтесь ее обхватить. Давайте плести корзину. Я начну, а вы мне помогайте (имитирует). Теперь нам нужно надуть шар. Вставайте в круг. Сначала он маленький…

Дети сидят близко друг к другу.

…накачиваем в него специальный газ, подуйте дружно. Глубоко вдохнули, выдохнули (3раза), а теперь дышим быстро, выдыхаем воздух мелкими порциями. Шар становится все больше.

Дети расходятся и приподнимаются.

Стал совсем большим. Давайте привяжем его к корзине, чтобы он не улетел. Я каждому дам по прочной веревке (раздает). Полетели! Перемещаемся легко на носочках, ведь шар очень легкий. Ветер гонит его вперед. Вот мы попали в облака, ничего не видно. Представьте, что мы попали в мультфильм «Трям». Давайте покачаемся на облаках и споем песенку «Облака, белогривые лошадки».

Дети плавно покачиваются, поют один куплет и припев.

Но что такое! Вместо облаков грозовые тучи. Как страшно! Молния, гром! Как он гремит? Громко, громко похлопайте в ладоши. Молния попала в наш шар. Он лопнул! Спускаемся вниз. Хорошо, что дырочка маленькая. Опускаемся медленно. Мы и не заметили, как перелетели через океан. Очутились в Южной Америке, в горной стране Перу. Жители этой страны живут высоко в горах. Покажите, какие горы высокие. Там живут гордые орлы – огромные птицы. Давайте превратимся в орлов. Расправьте крылья, высоко поднимите голову. Взмах крыльев плавный. Под нами ущелья реки, козлы скачут по горам. Холодно в небе. Но воздух чистый, дышать легко, небо голубое. Красота необыкновенная! Сели на вершину горы. Как хочется полетать между гор, но на самолете и воздушном шаре это сделать невозможно. А на каком воздушном транспорте это можно сделать? Конечно, на вертолете! Вертолет, как большая стрекоза. Наверху кабины – огромные лопасти и винт. Ему не нужна площадка для взлета, вертолет может подниматься с места. Ну-ка, вертолеты, заняли свои места, включаем мотор, винт сначала крутится медленно,

Дети поднимают руку над головой или сами крутятся.

потом все быстрее и быстрее. Отрываемся от земли.

 
Как большая стрекоза, вертолет.
От земли уходит вверх он в полет.
Быстро завертелся винт,
Вертолет уже повис.
Винт вращается быстрей,
Улетаем мы скорей.
 

Лавируем между горами, летим по ущелью – узкому проходу между скалами, то спускаемся совсем низко, то поднимаемся высоко. Будьте внимательны, впереди гора, а то врежемся. Скорей увертывайтесь! Перелетели через горы. Какая красота! Перед нами огромный океан! На чем же мы будем его переплывать? Какие виды водного транспорта вы знаете? Мы поплывем на большом пассажирском теплоходе. Как мы его назовем? Помните, как у капитана Врунгеля? Как корабль назовете, так он и поплывет.

Дети придумывают название.

На что похож корпус корабля? Возьмитесь за руки и встаньте так, чтобы по форме получился корабль. Я буду капитаном, поведу корабль вперед. Кто будет моим помощником? Вперед смотрящим? Рулевым? Поплыли.

Попадают в шторм – качка разной силы, крен в разные стороны, от сильной качки падают, держатся за канаты, дают гудок, изображают дельфинов, китов, рыбок, чаек.

Приплывают в порт. Можно использовать песни «Дельфины», «Порт» из мультфильма в записи О. Анофриева.

Наконец-то мы на суше. Приплыли в Европу. Может, вы слышали о немцах, французах, итальянцах, испанцах и других народах, которые живут в странах Европы? Это вы будете изучать в школе. А пока нам надо выбрать наземный транспорт, на котором мы будем путешествовать дальше. Какой наземный транспорт вы знаете? Сначала поедем на машине. Кто на какой поедет? Какую марку выбираете? Вместе со мной рассказывайте стихотворение и показывайте все движения.

Стихотворение «Мы – шоферы».

 
Едем, едем на машине, Имитируют движения рулем.
Нажимаем на педаль. Ногу сгибают, вытягивают.
Газ включаем, выключаем, Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя.
Смотрим пристально мы вдаль. Приставляют ладонь ко лбу.
«Дворники» счищают капли, Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают, наклоняют руки влево, вправо.
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер. Над головой пошевеливают пальцами рук.
Мы – шоферы хоть куда! Поднимают вверх большой палец руки.
 

Приехали на вокзал большого города. А в город можно попасть на трамвае. Чем он отличается от автобуса? Троллейбуса? Трамвай едет по рельсам, а металлические рожки цепляются за электрические провода, по которым идет ток. Ну, веселые трамвайчики, поехали.

Дети скользящим шагом идут след в след. Руки над головой образуют треугольник.

 
По рельсам движется трамвай.
Ты рельсы не перебегай.
Ток побежал по проводам,
От них к трамваю по усам.
– Дзынь-дзынь, дзынь-дзынь – трамвай звенит,
По рельсам весело бежит.
 

Доехали до городского парка, а там все ездят на велосипедах. И мы будем маленькими велосипедами.

Дети ложатся на спину, выполняют упражнение «Велосипед» под песню.

 
Трудно было человеку
Десять тысяч лет назад.
Он пешком ходил в аптеку,
На работу, в зоосад.
Он не знал велосипеда,
Свято верил в чудеса,
Потому что не изведал
Всех достоинств колеса.
А теперь на белом свете
Все куда-то колесят.
Едут взрослые и дети
На работу, в зоосад.
Едут к маме на обед.
Что же будет с человеком
Через десять тысяч лет?