Kitabı oku: «Свой среди своих. Как научить ребёнка дружить», sayfa 3

Олег занимался конструированием, шахматами, ходил в кружок археологов – да много чем увлекался! Он пренебрежительно относился к одноклассникам, которые ну никак не хотели видеть его достоинства. «Если я им не нужен, значит, и они мне не нужны, – решил Олег. – У меня и без них много интересного в жизни!»

Однако где-то в глубине души он понимал, что заниматься всеми этими замечательными вещами было бы лучше в компании.

Выход, который находит Олег, только углубляет его проблему. Одиночество становится для Олега коварным другом. Такой «друг» обещает спокойствие и защиту от боли отвержения. Олег хочет быть ближе к сверстникам, но всё больше отдаляется от них, убеждая себя, что они ему не нужны.

В такой ситуации ребёнку очень сложно самому понять, как выйти из трудного положения. Нужен помощник.

Олегу помог его двоюродный брат, который гораздо старше Олега – ему было уже 14 лет. Летом мальчики вместе оказались на даче и много времени проводили вдвоём. Несмотря на разницу в возрасте, им всегда было о чём поговорить. Олег любил слушать рассказы Миши (так звали брата) о его одноклассниках, новых компьютерных играх, путешествиях.

Олег тоже рассказал Мише о школе, одноклассниках, о неприятностях с ребятами.

Да Миша и сам уже кое-что заметил. Дело в том, что дети на даче общались большой компанией и все были разного возраста.

Олег же всегда держался в стороне от всех или не отходил от Миши. Получалось, что и в дачной компании мальчик тоже держался особняком. А надо сказать, что сам Миша был просто душой компании. Всем ребятам было интересно в его обществе, они с удовольствием играли с ним и могли обо всём поговорить.

Миша понаблюдал за братом и заметил одну особенность, о которой он и сообщил Олегу:

– Ты с ребятами ведёшь себя так, словно тебе никто не нужен, ты сам по себе, а если и пытаешься завязать разговор, то говоришь только о том, что интересно тебе самому, и не думаешь, интересно это ещё кому-то или нет. Ты не обращаешь внимания на интересы других. Я заметил, что, когда ребята увлеклись компьютерной игрой, ты пытался говорить с ними о кино, которое вчера посмотрел.

– А как я могу понять, чем именно интересуются ребята? – удивился Олег.

– А ты понаблюдай за ними, присмотрись к ним, – посоветовал Миша. – Заметишь много интересного.

И Олег начал наблюдать за детьми, присматриваться к ним, стараясь понять, что им интересно, какой у кого характер. Поначалу было сложно, но потом Олег увлёкся… Он замечал, кто из ребят часто грустил, кто был чем-то недоволен. Такое настроение Олегу было очень понятно… И даже первые успехи в общении с ребятами у него были связаны с неприятностями других. Олег начал замечать, что кому-то нужна его помощь: кто-то ударился, кто-то заскучал по родителям, кого-то задела обидная шутка… Он легко находил, что сказать загрустившим ребятам, знал, как поддержать их.

По вечерам Олег с Мишей говорили о ребятах, пытались даже изучать их характеры. Иногда присоединялась и мама Миши: она часто помогала братьям сделать выводы, до которых они сами не додумывались. От неё была большая польза!

Олегу как будто открылся новый, очень интересный мир, другие люди. Главное: помнить, что каждый человек – это другая планета, которую надо исследовать, тогда будет интереснее жить. У Олега появился первый близкий приятель (почти что друг!). Оказалось, что им обоим интересна жизнь насекомых, и они с удовольствием изучали жизнь этого маленького «народа».

В третий класс после летних каникул Олег пришёл изменившимся. Во-первых, он точно знал, что может быть нужным и интересным ребятам. Во-вторых – и это, наверное, важнее – он точно знал, что ребята интересны ему! А главное, у него уже был друг – правда, он был далеко, но он всё-таки был!

В школе Олегу удалось найти приятелей. С одним из мальчиков, Петей, он вместе ходил в шахматную секцию. Олег всегда относился к этому мальчику свысока, старался показать своё превосходство, ведь он постоянно обыгрывал Петю в шахматы. Он даже пытался руководить Петей, поучать его, хотя тот и сопротивлялся.

Теперь же Олег стал наблюдать за Петей, чтобы попытаться лучше понять его, узнать, чем он увлекается. Это было непросто, так как оказалось, что увлечений у Пети особо и нет. Зато он обладал удивительным чувством юмора, с ним было весело и интересно. Оставив свои попытки учить Петю уму-разуму, Олег с удовольствием проводил с ним свободное время.