Kitabı oku: «Школьное коловращение», sayfa 6
Одиннадцатая глава
В математическом кружке решали задачи на логику. Одну задачу Миша решил сразу же. Задача была простая:
«На стуле находится два портфеля. В одном из них лежит яблоко, а в другом – груша. На каждом из портфелей есть надписи, причём на портфеле с яблоком надпись верная, а на портфеле с грушей – надпись неверная. На портфеле № 1 надпись «В этом портфеле нет груши».
На портфеле №2 – «Яблоко и груша лежат в этом портфеле»..
В котором портфеле находится яблоко?
Миша сразу обратил внимание на то, что яблоко и груша лежат в портфеле №2, тогда как мы знаем, что каждый предмет лежит в отдельном портфеле. Значит, надпись на портфеле №2 неверная, а надпись на портфеле №1 верная. Значит груша лежит в портфеле №2. А яблоко лежит в портфеле №1.
Он сообразил даже быстрее Игоря и с ходу дал ответ.
Конечно, задача была больше на внимательность, и всё же было приятно, и Миша с изумлением думал: неужели я отличника Игоря обогнал?
Выступление театрального кружка решили показывать для всей школы. Повесили объявление: «Сегодня после уроков вы увидите потрясающее зрелище: как Дама сдавала багаж, как Лиса и Журавль угощали друг друга, как Солдат сварил кашу из топора, и как встретились два старых деда.
Все были возбуждены и говорили только о предстоящем спектакле. И вот наконец прозвенел звонок с урока. Ребята направились в актовый зал, где была сцена. Зал быстро заполнился. Миша увидел среди зрителей Олега, который накануне репетировал сценки со всеми участниками. Увидев знакомое лицо, Мише стало спокойнее и не так волнительно. Всё будет хорошо, говорил он себе, всё должно получиться.
Сначала была очередь Вики, она была Дамой, а Илья Загаев был Носильщиком, и они пререкались между собой по поводу багажа. Зал смеялся и бурно аплодировал. Всеобщий смех вызвала и другая сценка, когда Солдат положил топор в кастрюлю. Отец Артёма, играющего Солдата, сделал топор из дерева, раскрасил его, и он был как настоящий.
Подошла очередь Миши с Ваней. Они вышли навстречу друг другу, оба в париках, с бородами и в рубашках, подпоясанных верёвочками. У Миши борода и парик были чёрными, а рубашка красная, а у Вани рубашка была синяя, а парик и борода рыжими. Они начали здороваться, но Миша от волнения забыл, что надо кричать, как глухому и поздоровался обычным голосом. Тогда Олег крикнул из зала:
– Громче, дедули, я глухой.
В зале засмеялись.
«Дедуля» спохватился и стал говорить громче. Зрители засмеялись, и потом смех уже не прекращался. Их номер был последним, и спектакль на этом закончился. Зрители ещё долго хлопали и не хотели расходиться, ждали актёров, хвалили их и повторяли их фразы. Настроение у всех было радостное.
Миша с Ваней оказались в центре внимания, и это не вызывало в Мише неловкости, а даже нравилось, когда ему задавали вопросы и восхищённо повторяли «Это хорошо!»
Он даже и не заметил, как стал общаться не с одним человеком, как он привык, а со многими. Ему было интересно находиться в обществе, среди ребят.
Наконец все стали расходиться, а Миша пошёл к Ване с Олегом, и они ещё долго в тот вечер вспоминали своё выступление.
Двенадцатая глава
Аня Максимова попросила всех участников литературно-писательского кружка попробовать написать стихи, хотя бы только четверостишие, то есть всего четыре строчки.
Ваня написал стихи и, когда Миша пришёл к нему делать уроки, сказал:
–– Смотри, какие стихи я сочинил.
Он открыл тетрадь с надписью: «Стихи поэта» и прочитал:
Я пошёл гулять во двор.
Я нашёл в траве топор,
Начал я рубить дрова.
Ух ты, раз, и ух ты, два.
Мише стихи понравились, но он стал их критиковать:
–– А что, топоры что ли, во дворе валяются?
–– Ну, это для рифмы.
–– Ну надо придумать что-нибудь, что взаправду бывает. А ты ещё и рубить начал. Ты что ли рубить умеешь?
– Ну, раз топор нашёл, значит надо рубить дрова.
– Ну можно, например, дерево рубить.
–– Зачем дерево рубить ни за что, ни про что.
–– Ну можно и не рубить ничего, а написать объявление. «Кто потерял топор?»
–– Ну это неинтересно. Зачем об это писать стихи? Человек нашёл топор и написал об этом объявление. Какой герой! А вот дров наколоть –это да! Это не всякий может. Об этом и стихи можно написать.
–– Ну ладно, давай теперь я сочиню.
–– Я тебе буду помогать.
–– Я пошёл гулять во двор.
–– Ты что? Это же я уже сочинил. Ты иди гулять в парк тогда.
–– Я пошёл гулять… в наш парк.
– Вот. Дальше сочиняй.
–– Я пошёл гулять в наш парк. Все вороны… Нет, не так, Вороны мне сказали « Карк!»
–– Что, они прямо тебе именно сказали, поздоровались, что ли?
– Ну ладно. Вороны закричали «Карк!»
–– Вот, хорошо. Давай дальше.
– Но в парке было жарко…. и я ушёл из парка. Ну, как, получилось?
–– Но жарко в парке не бывает, туда все идут как раз от жары прятаться.
– Ну, тогда…Но в парке было холодно… и я ушёл… несолоно.
–– Что «несолоно», такого слова нет. Непосолённый, что ли?
–– Несолоно хлебавши. Было холодно, я не нагулялся и ушёл несолоно хлебавши.
–– «Несолоно хлебавши» понятно, а «не солоно» непонятно.
–– А ты догадайся, что, тебе всё разжёвывать надо? Над стихами же надо и подумать немного.
Потом они ели блины, которые на этот раз были не подгоревшими, а поджаристыми и румяными.
Ваня сказал, намазывая толстый слой варенья на блин:
– Я и не знал, что в школе может быть так интересно.
– И я не знал. Всё как-то вдруг закрутилось, завертелось и изменилось, – сказал Миша.
Он задумался над этим. А по дороге домой всё думал: а как же так вышло, что он был двоечником и не хотел учиться и вдруг, как по волшебству, всё переменилось: теперь он хорошо учится, любит математику, активно участвует в кружках, даже актёром заделался и свободно общается с ребятами. Как так получилось? Как это всё началось?
И, проходя мимо детской площадки, он вдруг увидел того маленького мальчика, который задал ему загадку: сколько будет 100 минус 300. И тут Миша понял. Вот с чего всё началось: с этого вопроса. Миша начал искать на него ответ и нашёл его. А дальше уже всё понеслось, как будто само собой: успехи в математике, и кружки, и общение… И Миша, радостный, что наконец-то встретил того, кого давно искал, побежал на детскую площадку.
