Kitabı oku: «Die 50 besten Spiele zur Sprachförderung - eBook», sayfa 2

4 Flinke Lippen!

Verschiedene Gegenstände (Kegel, Stifte, Flaschenkorken oder Dinge zum Essen wie z. B. Nüsse, Salzstangen …) werden bereitgestellt. Jeder erhält dieselbe Anzahl von Gegenständen. Nun versuchen wir, nur mit den Lippen, ohne zu Hilfenahme der Hände, möglichst viele Gegenstände zu unserem Platz zu befördern? Wer ist schneller?

5 Bären holen sich Honig!

Wir stehlen „Honig“ und bekleckern uns dabei – wir kleben überall – wir sitzen am Boden und bemerken, dass unsere Hände (Füße, Po) am Boden festkleben. Wir versuchen unsere Hände (Füße, Po) nacheinander loszureißen – es ist sehr mühsam – nun bemerken wir erst, wie bekleckert wir rund um den Mund sind und versuchen alles mit der Zunge zu säubern (Oberlippe, Unterlippe, Nasenspitze, Kinn, rechte Wange, linke Wange mit Zungenspitze ablecken). Am Ende müssen wir uns duschen. Das Wasser rauscht dabei mit „Sch------“ (die Lippen sind dabei weit vorgestülpt) aus einer imaginären Brause.

6 Bienen sammeln
Blütenstaub!

Wir verwandeln uns in Bienen, summen wie Bienen (dabei sind die Zahnreihen geschlossen – die Zunge sehen wir beim Summen nicht!) und sammeln Blütenstaub. Papierblumen, mit losen, runden Scheiben aus dünnem Papier in der Mitte als Blütenstaub, werden im Raum am Boden oder auf dem Tisch verteilt. Wir sammeln in kleinen Gefäßen Blütenstaub durch Ansaugen der Scheiben mittels eines Trinkhalmes.

Variation

Vor dem Sammeln des Blütenstaubs wird gewürfelt. Wir dürfen nur so viele Blumen anfliegen, wie das Würfelbild zeigt. Wer hat am Ende fleißiger gesammelt?

7 Spiel mit Federn / Autos

Wer kann seine Feder mittels Blasen in der Luft halten, sie auf dem Tisch zu verschiedenen Zielen blasen oder am Boden in ein Tor blasen?

Achtung! Nicht zu lange blasen – Gefahr der Hyperventilation!

Variation

Autos müssen in die Garage!

Auf ein Packpapier wird eine Straße aufgezeichnet oder die Straße wird aus Bausteinen gelegt. Am Ende dieser Straße gibt es eine Garage (aus Bausteinen oder aus einer Schachtel). Kleine Plastikautos werden mit einem Strohhalm die Straße entlang bis in die Garage geblasen.

8 Spinnennetz

Wir bilden einen Kreis. Eine/r nimmt ein Wollknäuel, bindet sich den Faden zweimal um das Handgelenk und sagt: „Ich heiße …“ und wirft das Wollknäuel einem Kind im Kreis zu und fragt … und wie heißt du?“ So bekommt nach und nach jede/r das Wollknäuel und sagt den Namen. Am Ende, wenn wir alle durch das Wollknäuel verbunden sind, beschreiben wir das Gefühl, das wir im Moment empfinden und verfolgen das Ganze anschließend in umgekehrter Reihenfolge wieder zurück: Das heißt die/der Letzte wirft der/dem Vorletzten das Wollknäuel zurück und nennt dabei deren/dessen Namen und ruft z. B: „Peter fang das Knäuel“. Dieser muss nun die Wolle aufwickeln, schauen wohin sie führt und zur/zum Nächsten werfen.

Variation

Wir spielen das gleiche Spiel mit dem Wollknäuel, erzählen dabei aber, was wir gerne tun, essen, spielen, … z. B.: „Ich laufe gerne und du, Peter?“ oder „Ich esse gerne Pizza und du, Lisa?“

9 Wohin mit den Wäscheklammern?

Jedes Kind bekommt eine Wäscheklammer. Alle Kinder stehen verteilt im Raum. Im Raum liegen Bälle oder andere Hindernisse, an die man nicht stoßen darf.

Nun gibt eine/r das Kommando und ruft z. B.: „Klammert alle Klammern an Eva“. Alle Kinder müssen jetzt zu Eva rennen, ohne an Hindernisse zu stoßen und versuchen, die Wäscheklammer an Evas Kleidung zu klammern. Nun darf Eva das Kommando übernehmen: „Klammert alle Klammern an …“

Variation

Nach dem Spiel schneiden wir aus Karton Igel aus. Als Stacheln verwenden wir für die großen Igel Wäscheklammern und für die kleinen Büroklammern. So entstehen ganze Igelfamilien mit denen wir Rollenspiele durchführen können.

10 Finger wecken

Alle zehn Finger liegen flach auf dem Tisch. Wir spielen, sie würden schlafen. Der Reihe nach wollen wir sie nun wecken. Um einen Finger zu wecken, berühren wir ihn. Wacht ein Finger auf, wird er vom Tisch gestreckt hochgehoben, während alle anderen Finger am Tisch liegen bleiben sollen. Wir rufen dabei z. B.: Rechter Mittelfinger, steh auf!“. Später können wir auch zwei Finger gleichzeitig zum Aufstehen rufen also z. B.: Rechter Zeigefinger und linker kleiner Finger, steht auf!“