Kitabı oku: «Саммари книги «Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов»», sayfa 3

Успешные люди, которых исследовали авторы, уже к 3–4 годам умели читать, а к моменту поступления в детсад – и считать. Они не боялись конкуренции и не пытались ее избегать. Любопытно сравнение их с детьми-вундеркиндами. Авторы провели сравнение успешных людей, воспитанных родителями-«мастерами» (или детей Формулы), и вундеркиндов, и обнаружили много различий.

Во-первых, дети Формулы сами выбирают себе занятия по душе, а вундеркинды относятся к этому пассивно, ориентируясь в основном на восхищение окружающих. Во-вторых, дети Формулы стремятся к совершенству сознательно и постоянно бросают вызовы самим себе; вундеркинды же, достигнув определенного уровня, не стремятся его повысить. В-третьих, родители-мастера стимулируют в ребенке жажду знаний, предлагая ему разные виды деятельности. Родители вундеркиндов стремятся в первую очередь вынести на публику таланты своих детей, не расширяя границы их способностей и интересов. В-четвертых, дети Формулы не боятся рисковать на пути к цели, тогда как вундеркинды привыкают к безопасному успеху, к тому, что родители и учителя решат за них все проблемы. В-пятых, дети Формулы, сотрудничая со взрослыми, развивают свои навыки, а вундеркинды просто демонстрируют навыки взрослым. В-шестых, дети Формулы уверены, что смогут развить свои умения, что способны научиться большему. Вундеркинды считают, что у них и так достаточно способностей, и не стремятся их развить.

Возможно, именно по этим причинам вундеркинды в 20-летнем возрасте несколько дезориентированы: взрослые уже не их фанаты, а скорее соперники. Пока им все давалось легко и схватывалось на лету, их сверстники упорно трудились и сейчас вполне успешно конкурируют с ними. Дети Формулы, столкнувшись с конкуренцией, видят в этом импульс для дальнейшего развития.

Идея № 2. Для воспитания по Формуле родителю нужно играть восемь ролей

Формула состоит из восьми разных ролей воспитания, которую играют родители. Это определенные модели поведения, согласно которым человек действует на протяжении всей жизни. Их основа одинакова во всех социально-демографических условиях.

Когда ребенок развивается, в первые пять лет его жизни ему необходим партнер в раннем обучении. Родитель-партнер проводит с ребенком много времени, развивает его умными играми или чтением вслух, стимулирует его воображение и прививает тягу к знаниям. При чтении родитель обращает внимание ребенка на интересные фрагменты книги.

Авторы приводят историю успешного выпускника Оксфорда Джарелла Ли, чье детство прошло в трущобах и приютах. Но его мать Элизабет постоянно говорила ему, что если он будет хорошо учиться, то сможет выбраться из нищеты. Она очень рано начала с ним заниматься, используя карточки, с помощью которых он изучал формы, цвета, цифры и слова. В возрасте 4 лет Джарелл уже мог читать. Когда мать нашла работу, а Джарелл пошел в сад, он был единственным, кто уже читал и считал, и всему этому он научился в приюте для бездомных.