Она часто рисовала на салфетках, в блокноте и даже в школьных тетрадях. И представляла, как, окончив школу, она откроет свою творческую студию, где со своей командой будет рисовать логотипы, придумывать дизайн для разных товаров и их рекламы, а еще она сможет много путешествовать и посмотреть весь мир.

Если бы вы спросили у Жени, какой был самый счастливый день в ее жизни, она ответила бы, что тот, когда ей подарили графический планшет.

Потому что в тот день она получила не просто планшет, она получила друга. Женя даже дала своему планшету имя, она называла его Герхард. Почему именно так, никто не знал. А Женя никому не раскрывала этого секрета.

У Жени была младшая сестренка, ей было всего три годика. И конечно, мама и папа.

Одно лишь омрачало Женины будни. И это была школа.

Ведь если бы не надо было полдня проводить в школе, а потом еще три часа делать домашнее задание, сколько бы всего можно было нарисовать!

Однако ни мама, ни папа не разделяли точки зрения о том, что школа – бесполезная трата времени. И разрешали брать Герхарда, да и вообще рисовать только после того, как все уроки были сделаны.

Иногда оставалось всего каких-то полчаса в день, чтобы можно было спокойно порисовать. И Женя ненавидела такие дни.

Получалось так потому, что в школе по некоторым предметам задавали много домашних заданий, например, пересказы по истории. В такие дни Женя чувствовала себя ленивым тюленем…

Сказать, что историю Женя не понимала и не любила, это не сказать ничего. Женя просто ненавидела этот предмет. И кому он нужен вообще?

Ведь если ей когда-нибудь понадобится что-то узнать, всегда можно найти информацию в интернете, просто набрав поисковый запрос в Гугле или Яндексе. Да и экзамен по истории она сдавать не намерена.

Историю у Жени вела Марья Степановна, самая злая учительница на свете!

У Марьи Степановны в школе было прозвище Акула. Думаю, вы понимаете, что это говорит о многом. Однажды на уроке Женя нарисовала Акулу, и эта картинка разлетелась по школе.

Может быть, именно поэтому Акула не любила Женю, а Женя не любила ее.

Марья Степановна постоянно задерживала класс после уроков. И тогда она либо проводила воспитательные беседы, либо самовольно назначала седьмой урок и проводила еще одну историю.

Иногда она это делала в наказание за шум на уроке, иногда – потому что не успевали все записать в классе.

Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?

В итоге в дни истории Женя опаздывала в бассейн, в художественную школу или вовсе пропускала эти занятия. А если Женя уходила с седьмого урока, ей ставили двойки и непременно жаловались родителям.

Еще одна проблема заключалась в том, что в девятый класс Женя очень хотела поступить в лицей, в другую школу.

А для того чтобы в нее поступить, надо было пройти конкурс аттестатов, и с двойкой по истории, да и даже тройкой, ее никто бы в лицей не взял.

Там училась Женина подруга Катя, и она рассказывала, как интересно и здорово учиться в лицее. У них были, например, такие предметы, как дизайн или композиция. Словом, все то, что так интересно Жене. «Учителя у нас такие… понимающие», – говорила Катя.

Женя очень хотела поступить. Да и мама с папой не возражали.

Встреча

Женины родители были твердо уверены, что образование – самая полезная вещь на свете. Папа у Жени был профессором биологии. И работал в университете. Жене казалось, что им было стыдно за дочь, за то, что она никак не может разобраться с этими уроками.

Сегодня Женя после уроков должна была поехать к папе в институт, он обещал Женю кое с кем познакомить.

В кабинете у папы сидел мужчина. Он выглядел как дедушка из рассказа «Волшебное слово». Помните, тот, который учил говорить «спасибо» и чертил что-то тростью на песке. Только без бороды и на несколько лет моложе.

Такие у Жени были ассоциации. Он что-то горячо объяснял папе.

– Женя, познакомься, это Петр Степанович. Преподаватель истории в нашем университете, профессор. Я рассказал ему о том, что ты хочешь поступить в лицей в следующем году, а также о том, что сейчас с историей ты, мягко говоря, не дружишь.

– Здравствуйте, – сказала Женя.

Она подумала, что теперь еще меньше свободного времени будет!

Ведь наверняка надо будет заниматься историей с этим профессором, а значит, что будет еще больше истории и еще меньше рисования.

Петр Степанович подтвердил Женины догадки:

– Твой папа попросил меня позаниматься историей с тобой.

Женя кивнула, а Петр Степанович продолжил:

– Но я пока не знаю, согласиться мне или нет. Понимаешь, я необычный учитель. Я слишком стар для того, чтобы заставлять тебя что-то учить или тем более ругаться на тебя, искать и уговаривать тебя приходить на занятия. Я считаю, что насильно мил не будешь, понимаешь? Даже на лекции в институте, которые я веду, студентам ко мне можно не приходить. Все учителя заставляют студентов посещать занятия, я разрешаю приходить только в том случае, если студенту это надо. Если он приходит для меня – может не приходить вовсе, я поставлю оценку такую, какую он хочет и какую ему надо. Пятерка нужна – пожалуйста. Четверки хватит – отлично!

Женя внимательно слушала педагога. Интересно, откуда у него такой странный метод?

Петр Степанович продолжал:

– Но и подход к обучению у меня другой. Я не буду заставлять тебя читать книги или что-то еще. Мы будем делать то, что тебе нравится. Что тебе нравится делать?

– Рисовать, – сказала Женя. – Но вряд ли это может помочь выучить историю.

– Рисовать! Прекрасно! – Петр Степанович подскочил с места. – Мы будем рисовать историю!

Он вдруг погрустнел и добавил:

– Если, конечно, ты захочешь, по-настоящему захочешь заниматься со мной.

Женя в мыслях сохранила его задумчивый взгляд, чтобы нарисовать его, как придет домой.

А Петр Степанович продолжил:

– Понимаешь, сейчас все меньше и меньше становится по-настоящему заинтересованных в обучении студентов. Все больше тех, кто просто хочет получить оценку и ничего не готов узнавать. Мне что, я ставлю оценку, но так хочется работать с теми, кто любит учиться.

Петр Степанович замолчал и смотрел на Женю, улыбаясь.

В эту секунду он выглядел очень счастливым.

Женя подумала, что ему, наверное, не меньше семидесяти лет. Но выглядит моложе. На его лекции не ходят, потому что можно не ходить, а он – улыбается! Вместо того чтобы заставить их учиться…

Она спросила:

– А что значит «мы будем рисовать историю»?

– О, Женя, об этом я расскажу тебе позже, если ты захочешь заниматься со мной.

Женя кивнула, а Петр Степанович продолжил:

– Тогда ты еще кое-что должна узнать, перед тем как принять решение. Я использую в обучении приемы спецагентов и Тайного общества эффективного обучения. Однако не будем забегать вперед, ты все узнаешь в свое время. Ты подумай, а завтра папа мне скажет о твоем решении. Приятно было познакомиться с такой красивой и умной девочкой.

Петр Степанович пожал руку папе и вышел.

– Ну что, пойдем, малышка? – спросил папа и открыл дверь. Они поехали домой, а Женя все думала об этой беседе.

– Что думаешь, дочь? – спросил папа. – Петр Степанович еще тот чудак у нас, но какой умный мужик! Правда, он действительно не учит тех, кто не хочет учиться.

– Я думаю, что это может быть интересно, – призналась Женя. – В конце концов, я же всегда смогу отказаться, правда, папа?

– Сможешь, отчего нет. – И отец добавил любимую свою фразу: – Всегда лучше жалеть о том, что сделано, чем о том…

– …Что не сделано, – закончила Женя с ним в один голос.

Дома Женю ждала немытая посуда.

Она ненавидела ее мыть, но ей приходилось это делать чаще других в доме.

Мама считала, что Женя большая и вполне может взять на себя часть работы по дому. Почему-то эта часть работы была такая: мыть посуду и гладить белье.

Словом, все то, что Жене так не нравилось. Возможно, это не нравилось и ее маме.

Тайна оперативного сотрудника

Женя сидела в кабинете Петра Степановича. Он открыл перед ней папку, на которой было написано «Оперативный сотрудник».

СУПЕРСПОСОБНОСТИ

Оперативный сотрудник помнит все: имена, пароли, даты, числа, информацию, графики, схемы и многое-многое другое.

Кажется, что это человек-компьютер или даже человек-гугл.

Что ни спроси, он поднимает глаза вверх и в считаные секунды выдает нужную информацию. Главное, что он практически ничего не забывает! И если он один раз что-то запомнил, то останется с этой информацией на долгие годы.

Оперативный сотрудник использует мнемотехнику.

Женя вопросительно посмотрела на преподавателя, а он спросил:

– Ты знаешь, что наша память умеет рисовать? Это могут использовать не все, но те, кто умеют, воистину обладают суперспособностями.

Мнемотехнические приемы запоминания основаны на очень простом, но главном правиле – преобразовании любой информации (текста, схемы, голоса) в картинку.

Ты – художница. Поэтому мы будем рисовать историю. В памяти, на листочке, на твоем планшете, как угодно.

Главная задача оперативного сотрудника, или суперагента с великолепной памятью, состоит в том, чтобы научиться любую информацию, которую необходимо запомнить, ловко преобразовывать в графический образ. Мыслить как художник.

Мне твой папа говорил, что ты постоянно рисуешь, значит, с этим проблем не будет.

Образ – это основа мнемотехники. Без правильно созданного образа не получится ничего.

Технику создания правильных образов называют мнемотехнический квадрат. Квадрат, потому что так проще запомнить, что правил – четыре.

Первое правило – образ должен быть объемным, то есть его можно потрогать или даже при желании подержать в руках.

Второе правило – образ должен быть цветным и четким.

Третье правило – образ должен быть ограниченным.

Четвертое правило – он иметь относительные равнозначные другим образам размеры, массу.

Если образ правильный, его можно повернуть в своем воображении, приблизить или отдалить, даже перекрасить.

Женя пока смутно понимала профессора, но слушала. Она изобразила правило квадрата в своем блокноте.

Профессор продолжил:

– Представь машину. Какого она цвета? Где она находится? Попробуй, поверни ее в голове по часовой стрелке. Против. Постав машину на капот. На крышу. Отдали от себя. Приблизь. Если у тебя получается, то выбранный образ отличный и правильный. А твоя память прекрасно рисует.

Женя засмеялась. Потому что у нее получилось. Она представила себе их последнюю поездку в отпуск, когда машина была загружена до предела. А когда в воображении повернула картинку, ей показалась она очень смешной. Велосипед, закрепленный на крыше, упал, и его придавило.

– Получилось? Отлично! А если я тебе скажу, что машина, которую ты должна представить, – стиральная? Изменится ли твой образ?

Образ вмиг поменялся. Женя даже не удержалась от улыбки.

Петр Степанович продолжал:

– Представлять понятные и существующие объекты нетрудно: кошка, стол, стул, человек, собака, кровать, машина – все это предметы, которые легко можно представить.

А что делать с абстрактными понятиями? И с теми, которые нельзя представить ограниченным? Нельзя потрогать, нельзя пнуть? Например, нежность или любовь? Солнце или дождь?

Женя пожала плечами. Она понимала, о чем Петр Степанович. Ведь в том же учебнике истории много именно сложных, не всегда понятных слов и абстрактных понятий.

Профессор увидел заинтересованность Жени и сказал:

– Для этого можно воспользоваться следующим принципом:

те слова (действия, признаки), которые нельзя представить однозначно, мы представляем с помощью придуманных ассоциаций.

Нежность – мама гладит ребенка.

Любовь – сердце (или фантик конфеты Love is…).

Солнце можно представить в виде мягкой игрушки в форме солнца.

А дождь – мокрый зонтик.

Находить эти ассоциации со временем становится очень и очень просто. Здесь дело практики и тренировки.

Это и есть мышление художника. Когда он любое чувство может нарисовать.

Сложные и непонятные слова, определения и термины можно закодировать в образ по звучанию.

Например, штат Америки Аляска, если прислушаться, очень похож на «Коляска», и можно представить всех жителей штата с колясками.

А элемент таблицы Менделеева рений по звучанию похож на четкое образное слово «ремень».

Чтобы найти подходящий образ, нужно несколько раз произнести кодируемое слово и ответить на вопрос: на какое русское слово оно похоже? Если не получается найти подходящую ассоциацию, надо закрывать правую часть слова и, тем самым сокращая слово, искать подходящее в родном языке.

Например: Монтана (можно закрыть «-тана» и найти ассоциацию на слово «мон» – монета).

Петр Степанович сказал:

– Сделай небольшое упражнение: закодируй в образы эти слова. Напоминаю, они должны быть ограниченными, цветными, объемными и иметь массу.

Как бы ты их нарисовала? Изобрази:

Кошка

Стол

Лето

Любовь

Нежность

Огонь

Иголка

Ежик

Ель

Облако

Пылесос

Насос

Вертолет

У Жени возникли пять образов только кошки:) ЗАДАНИЕ Петра Степановича выполнять было очень интересно.

Попробуйте и вы! Нарисуйте образы к словам:

Когда Женя закончила, профессор предложил:

– Теперь давай попробуем, используя технику «Репка», связать их между собой. Помнишь, в сказке «Репка» герои держатся друг за друга: дедка за репку, бабка за дедку и т. д.

Именно из-за этой связи мы запоминаем всех героев легко и просто.

Главное в технике «Репка» – представить запоминаемые образы и связать их друг с другом.

Связать можно совершенно по-разному, но главное, чтобы каждое новое слово крепко держалось за предыдущее.

Например, чтобы запомнить слова, записанные выше, соединим их в цепочку. Нарисуй эту картину, историю в своем воображении.

Представь кошку, которая прыгнула на стол.

На столе лежала картина, на которой изображено лето.

На картине сверху лежал сноуборд, а на нем перевозили двигатель.

Сверху на двигателе было приклеено кольцо, на нем была большая иголка.

Иголку стал отбирать ежик и пошел прятаться под ель.

На ель сверху село отдохнуть облако, а кто-то пытался его запылесосить.

Пылесос сломался, и взяли насос.

Насос убрали в вертолет.

Женя четко представила себе этот «мультик», а профессор сказал:

Ücretsiz bölüm sona erdi. Daha fazlasını okumak ister misiniz?

Как школьница Женя историю России быстро выучила. «Тайное общество» эффективного обучения

Женя

Встреча

Тайна оперативного сотрудника

Bu kitabı okuyanlar şunları da okudu

Yazarın Diğer Kitapları