Kitabı oku: «Die 50 besten Spiele zum Umgang mit Konsum - eBook», sayfa 2

Material

ein Geldstück

Variation

Bei „Hände hoch“ heben die Kaufleute ihre Hände und stützen den Unterarm mit dem Ellenbogengelenk auf dem Tisch ab. Bei dem Kommando „Hände auf den Tisch“ lassen sie möglichst gleichzeitig ihre Fäuste mit dem Handrücken nach oben auf die Tischplatte fallen. Die Räuber müssen nun herausfinden, unter welcher Hand sich die Münze befindet.

5 Geldwörter

Die Kinder sammeln „Geldwörter“. Wer findet mehr als (mindestens) zehn Geldwörter?

Beispiele

Geld, Euro, Cent, Dollar, Pfund, Schilling, Franken, Rappen, Münzen, Geldbeutel, Münzautomat …

Statt einzeln können die Geldwörter auch gemeinsam gesammelt werden. Die Gruppe sitzt im Kreis und jedes Kind nennt ein neues Wort – solange, bis keinem mehr ein neues einfällt. Die Spielleitung schreibt die Wörter auf. Anschließend wird die Bedeutung der Wörter geklärt.

Variation

Gemeinsam wird ein Geld-Alphabet zusammengestellt.

Asche – Bimbes – Cash – D – Eier – F - Groschen – H – I – J – Knete, Kohle, Koks, Kröten – Lappen – Marie, Mäuse, Moneten, Moos – N – O – Piepen – Q – Rubel – Schotter – Taler – U – V – W - Zaster

6 Geld-Scharade

Bei einer Scharade werden Wörter, die aus zwei zusammengesetzten Wörtern bestehen, pantomimisch dargestellt. Die Kinder bilden Paare. Die Spielleitung nennt ihnen heimlich ein Wort. Je ein Kind stellt dann eins der Wörter dar. Die Gruppe errät, welcher Begriff dargestellt wurde.

Beispiele

 Taschengeld

 Bankräuber

 Geldtasche

 Bankschalter

 Sparschwein

 Goldgräber

 Kaufkraft

Nach jeder Darstellung wird auch die Wortbedeutung thematisiert. Waren die Wörter allen Kindern bekannt?

7 Im Geld schwimmen

Die Spielleitung nennt nacheinander verschiedene Redensarten zum Thema „Geld“. Die Kinder spielen die Redensarten pantomimisch nach. Nach jeder Darstellung wird die Bedeutung der Redensart geklärt.

Beispiele

 Im Geld schwimmen

 Das Geld aus dem Fenster werfen

 Jemandem das Geld aus der Tasche ziehen

 Das Geld liegt auf der Straße

 Jeden Pfennig zweimal umdrehen

Nach jeder Darstellung wird über die Bedeutung – und den Wahrheitsgehalt – der Redensart gesprochen.

8 Der Weg der Münze

Die Gruppe betrachtet die 1- und 2-Euro-Münzen. Es wird gezeigt, dass die Münzen je nach Herkunftsland unterschiedliche Rückseiten haben. Dann setzt sich die Gruppe in einen Kreis. Ein Kind erhält eine 1- oder 2-Euro-Münze, die nicht aus Deutschland stammt. Zuerst wird geklärt, woher die Münze stammt. Dann geben die Kinder die Münze reihum von Hand zu Hand weiter und erfinden dabei aus der Perspektive der Münze eine fantasievolle Geschichte, wie diese den Weg bis zu ihnen geschafft hat: „Ich bin eine 1-Euro-Münze und komme aus ...“ Jedes Kind fügt einen Satz an und gibt die Münze dann weiter.

Was mag die Münze erlebt haben? Wer hat wohl was damit bezahlt? Wie ist sie bis nach Deutschland gekommen?

Material

1- und 2-Euro-Münzen aus (möglichst) vielen verschiedenen Ländern

9 Schätzen

In einem Glas werden viele Münzen gesammelt. Nun wird geschätzt:

Wieviele Münzen könnten es sein? Welches Kind kommt der Zahl am Nächsten?

Bei einer ersten Schätzrunde sollten es nicht zu viele Münzen sein, so dass die Kinder auch eine Chance haben, annähernd die richtige Menge zu schätzen.

Noch schwerer wird das Spiel, wenn die Kinder schätzen sollen, wie viel wert die Münzen im Glas sind.

Das Schätzspiel kann zum Anlass genommen werden, über den Wert des Geldes, insbesondere von Münzen zu sprechen.

Material

ein Glas mit vielen Münzen

Variation

Noch schwerer ist es, wenn statt des Topfs ein undurchsichtiges Sparschwein verwendet wird. Wie hoch könnte der Wert aufgrund seines Gewichts darin sein?