«Другой класс» kitabının incelemeleri, sayfa 4

«Другой класс» Джоанны Харрис не стал для меня такой бомбой, как «Джентльмены и игроки». Наверное, потому что я уже ожидала непредвиденных поворотов сюжета, настраивалась на них, искала подвох, усиленно выискивала какие-то намеки… Тем не менее , Харрис снова удалось водить меня за нос две трети книги и неожиданно выставить все совсем не в том свете, в каком оно выглядело на первый взгляд. Но такой поворот был только один (увы). Все остальные были ожидаемы и заранее разгаданы, поэтому такого взрыва эмоций, как в первой книге серии, я не получила. Тем не менее, произведение получило достаточно высокую оценку и было добавлено в вишлист (и уже получено в подарок!).

В этой книге мы возвращаемся в уже знакомую, полюбившуюся нам школу Сент-Освальдз, встречаемся со знакомыми по первой книге и (пока еще не знакомыми, но ожидающими знакомства) героями второй. Характеры прописаны настолько детально, что на встрече книжного клуба мы горячо обсуждали каждого из первостепенных героев, негодуя или, напротив, умиляясь им, словно родным, близким, знакомым людям. И, мне кажется, это дорогого стоит, суметь нарисовать своих героев настолько живыми! Так глубоко и сильно трогающими.

Сюжет насыщен тайнами и извращениями – с последним, честно говоря, перебор – гей на гее сидит и геем погоняет. Педофилия, принуждение, садизм… Без каких-то скабрезных подробностей, подчас лишь легкие штрихи, полунамеки, но тем не менее. Прям не школа, а какое-то сосредоточие извращенцев и ассоциальных личностей!

Но даже, не смотря на это, ставлю книге пятерку! И жду встречи с героями второй книги цикла.

С элитной школы для мальчиков «Сент-Освальд» началось мое знакомство с миром Харрис. И она (и книга, и школа, и Харрис) покорила меня - и не только меня (нас таких двое). Потом было много других книг Джоанн (не все, «Мальчика...», например, я не прочла), но «Джентльмены...» всегда были сердцу милы. Поэтому когда вышел «Другой класс» – то сразу попал в очередь на прочтение.

И вот прошли почти сутки, как я закончила, и первое впечатление было … не очень. Да, я согласна с тем, что много аналогий, что местами мерзковато и т.д. Но это если мы читаем книгу ради развлечения. А если это нечто бОльшее? Вот вы, например, где голосуете? Наш избирательный участок находится в моей школе. Я не люблю туда возвращаться, но все равно, когда приходишь - видишь те же коридоры, тех же учителей, те же зеркала.... Так было, так есть - и в этом здании так и будет. И учителя наверняка сотни раз испытывали дежавю, когда очередной класс закачивает школу, сдает экзамены и т.д. И характеры, хоть нас и миллиарды людей на Земле, все равно похожи по основным чертам; так что тот Илья, скажем, Макаров, который был в 11 «В» в начале 2000х, мог быть и до того, и после - лет 15 спустя.

Сент-Освальд (для меня, и, я думаю, для многих других, кому он дорог) - это такая застывшая система, куда возвращаешься, как домой, как в старую школу, как в свое детство. И потому повторение сюжетных ходов - это одна из составляющих этой школы, которой 500 лет! Все возвращается.

И суть книги вовсе, как мне кажется, не детективный сюжет, а то, каким чудовищем может стать человек, которого отвергли. Которому не смогли пояснить, что значит быть любимым, не смогли этого дать. Психологи говорят, истерики и неврозы маленьких детей - это неврозы их родителей. Так вот вопрос, который остается в голове теперь, когда первые эмоции прошли: что не так было с родителями героя, отчего он стал таким монстром?

Нет, я его не оправдываю. Напротив. Это страшный изломанный тип, которому вряд ли помогли бы все терапии мира, хоть «Выжившие», хоть «Восставшие». Он просто уже монстр. Причем монстр с того времени, как в семье появился второй ребенок. Детская ревность, разрушающая толпы жизней еще много будущих лет.

Возможно, еще один посыл книги - не права меньшинств и вседозволенность учеников и великая сила жалоб от родителей (вот что хотите делайте, но я представляю нашего завуча - и представляю, как она одним зычным советским рыком размазала бы по стенке любого, кто решил бы ее шантажировать или вещать, что она нарушает нежную детскую психику и не может на уроке использовать слово «педерастия». Естественно, даже сомнения не могло возникнуть, что если она его употребит - то для этого был контекст и основания. Просто поразительное какое-то недоверие у родителей сентосвальдцев к компетентности учителей, которым они готовы платить деньги... Ну не в общеобразовательную школу же ходите, ей богу...). Ну, это о менталитетах.

А посыл, мне видится таким: каким бы особенным ты себя ни ощущал, твоя особенность - ровно до того, как не встретится с особенностью другого. Каждый может про себя сказать: я особенный. Но мы часто забываем, что другие тоже имеют чувства. И вот это причисление себя к божеству, к тому, что мне все можно... «Делай то, что тебе хочется, чтобы почувствовать себя счастливым» - об этом сейчас кричат все психологические пособия (псевдопсихологические). Но это не значит, что другой при этом должен стать несчастным. И если ты не можешь с этим согласиться (что на твое #яособенный есть чужое #яособенный - и вы равны по сути), то иди лечи свою голову, а не топи и убивай.

И в этом видится конфликт. В мире, полном поистине древнегреческих божеств, нет морали, есть вседозволенность. Хочу - убью крысу, хочу - утоплю собаку, хочу - утоплю пацана, он мне не очень нравится. Хочу, убью бывшего другана, который мне деньги регулярно присылал... (тут не то, что мораль - даже логики нет). Хочу - буду всем хамить – а чего они, у меня настроение плохое. И при этом без разницы, что ты – кассир в дешевом магазине, и бабушка попросила тебя цену на товар найти, которую ты же и не выставил… (но это не о книге).

Так что мне книга видится о нелюбви, о непринятости, о предательстве, о ревности, об обманутых чувствах и о том, что из этого вырастает. И снова - о том, что нас учат латыни и математике, астрономии и гигиене, но не учат, как бороться с эмоциями, как переживать кризисы - и оставаться человеком, как понимать себя – и другого. И как взаимодействовать с другим людьми, чтобы мы оставались (или становились?) людьми, а не корыстными злобными древними божками, у которых не было заповеди «не убий», а была: что моё - моё (во всяком случае, гнев, зависть, похоть и Белый бык, похищающий Аврору - точно были).

Ну и еще, как бы ни был мил нам Рой Стрейтли, как ни борется он за справедливость, а, тем не менее, за что школа пострадала в первой части (за то, что ради ее репутации под нож пустят любого человека, лишь бы скандал был минимальным (Джон Страз), тем же закончилась и нынешняя история, где козлом отпущения стал удобный учитель (не будем спойлерить). И даже Мистер Стрейтли не стал до конца бороться. Даже он... Нет, никто из нас по воде не ходит, все со своими демонами внутри, но в этом опасность Сент-Освальда: он требует жертв - и регулярно их получает.

Несмотря ни на что из этого, третью книгу я пока не хотела бы :) Если только о какой-то истории, случившейся в первые годы существования школы (или во вторую сотню). И пусть с такими же сюжетными ходами - это было бы так традиционно :)

А прочтения стоит. Манера письма у Харрис великолепна. Оторваться сложно.

Длинное, очень длинное произведение. Сюжет вращается вокруг и внутри одной из старинных английский классических школ для мальчиков "Сент-Освальдз". Рассказ чередуется временными промежутками, то отсылая нас к событиям 1981-1982 гг., то возвращая в 2005 г. Произошедшие в прошлом события (вопиющие для такого почтенного заведения, как эта школа, да и в целом разрушающие нравственно-религиозные устои традиционного английского общества) нашли свое продолжение в настоящем. Чтобы восстановить справедливость, разобраться со скелетами во всех шкафах, Рой Стрейтли - один из старейших учителей школы, эдакий динозавр от образования - готов даже пожертвовать самым дорогим и собственно единственным, что есть у него в жизни - своей работой. Тем в книге поднимается много, все непростые: одиночество, травля, несоответствие нормам и принципам морали традиционного общества, дружба и любовь, крушение надежд и месть. Не назову книгу остросюжетной, да и детективом можно с натяжкой назвать. Однако для меня она стала своеобразным водоворотом: вроде затягивает, но есть стойкое желание выбраться. Очень много текста, наверное, можно было бы сделать и короче. Но, думается, тогда бы читатель не смог проникнуться, с одной стороны, атмосферой старинного учреждения образования, которое в своих стенах чего-то не видало, а, с другой стороны, прошел бы мимо трагедии, сломавшей не одну мальчишескую жизнь.

«Способность мыслить ретроспективно – жестокий дар, ибо всегда пробуждается слишком поздно». ⠀ Я даже не знаю, чем меня так зацепила эта книга. Если подходить к разбору рационально, то это такое очень подробное описание происходящих событий с постоянными повторениями одного и того же. Но… мне почему-то эти повторения пришлись по вкусу (ну немного под разными углами они поданы, хорошо). ⠀ Может быть дело в атмосфере – традиционная школа для мальчиков, где преподают классическую филологию (а значит, латынь), таинственные события – гибель учеников. Чем-то навевает Донну Тартт с её «Тайной историей» , согласитесь? Но не совсем… Джоанн Харрис абсолютно другая. ⠀ История подана с двух разных позиций – с точки зрения стареющего учителя латыни, преданного своему делу и традициям школы «Сент-Освальдз», и с точки зрения его ученика, психически нездорового человека с «Особым состоянием». Эти диаметральности достаточно хорошо сочетаются. ⠀ С интригой у автора вроде бы тоже всё нормально. Меня честно поразил поворот, раскрывающийся практически к самому концу книги (а это 600 страниц всё-таки). Нет, какие-то смутные сомнения, что здесь что-то не так, были, но чётко очертить для себя границы я не могла. Считаю это плюсом. ⠀ Единственное, что меня немного напрягало – это постоянные отсылки к другим книгам автора (насколько я поняла, про события, связанные со школой «Сент-Освальдз» у неё их несколько). Сюжета-то я их не знаю, а значит провести параллель не могу (хоть и упоминаются они лишь вскользь и смысловой нагрузки на себе не несут). ⠀ Но книгу я всё-таки прочла взахлеб (может, конечно, сказалось наличие большого количества свободного времени в больнице). И посоветовать к прочтению могу с уверенностью.

Слабоумие и отвага не отпускают нас даже во время чтения. Ведь, конечно, надо было взяться за книгу, не посмотрев, что она в серии третья. И наспойлерив себе знатно. Но спойлеров я не боюсь, мне от них только интереснее. А книга вполне самостоятельная и весьма актуальная.

Меня совершенно не пугают маньяки, восставшие мертвецы, жуткие монстры и даже Чужой, нежно дышащий в ухо. Сон мой спокоен, аппетит хороший. Ровно до того момента, пока на сцену не выходят жестокие дети. Не мучай кота, маленький ублюдок!

Многие, наверное, слышали это популярное утверждение, что чаще всего самые немыслимые по своей жестокости убийства совершают женщины и дети. Впрочем, это что-то довольно спорное и не знаю, насколько подкрепленное фактами. Но то, что дети чаще всего в принципе плохо понимают границы добра и зла — правда. А когда центральный персонаж книги — это мальчик, который в своем роде гениален, который мыслит, как взрослый расчетливый маньяк, вот тут то и начинается жесть. И это совсем не тот популярный сейчас няшный типаж, когда персонаж весь такой хрупкий юноша с ментальный недугом. А реально человек с отбитыми напрочь моральными принципами. И, наверное, самое страшное, что с первых же страниц сам герой вам скажет о своем "особом состоянии", что родители его об этом знают, но никто ничего не делает. Мальчик то умненький, вежливый, учится хорошо. А целительная вера, конечно, поможет. Хотя как раз сочетание компонентов "вера" и "ментальное расстройство" приводит к созданию гремучей смеси, которая отдается взрывами во всех уголках книги.

В "Другом классе" в центре повествования нет приятных персонажей. Все те, кому хотелось бы искренне сочувствовать, остаются на уровне массовки, наполняющей историю так, чтобы она была плотной. Да и вообще про всю книгу, наверное, можно сказать, что она очень "плотная". Буквально на каждой странице идет сильный эмоциональный перегруз, часто гротескный и абсурдный, от чего складывается впечатление, что это театральная постановка в наших любимых декорациях частной английской школы. С одной стороны — это такая сатира, летящая камнем в огород системы образования. А вроде и драма, где все герои раскрываются с разных сторон, иногда в формате одного всем известного музыкального инструмента в кустах. И так тоскливо от царящей в мире несправедливости, когда все больше проваливаешься в хитросплетения сюжета.

Вроде бы это сложная и очень многогранная книга, не с двойным дном, а с тройным, четверным и еще парочкой ответвлений. Актуальная социалочка и такое привычное и любимое многими место действия, маленький городок, где все знают всё друг о друге. Объемные персонажи, почти полное погружение когда почти чувствуешь запах табака, мела, пыли и мокрых носков. А книга заманивает вас в ловушку, предоставляя путанные факты, где может быть как правда, так и ложь. Моральные вопросы вообще очень шаткая штука, кто-то просто обработаете информацию с каменным лицом, а кто-то станет подозревать друзей и коллег в ведении тайных дневников с рассуждениями об убийствах. Но под конец что-то начинает прихрамывать. Какие-то отблески "во имя справедливости", шпионский накал страстей. Это плохо вяжется с общим медленным повествованием, которое плывет себе сквозь время, поворачиваясь то одним боком, то другим. Конечно, это нормально, что в книге про тайны все причастные рано или поздно сходятся в одном месте, а под одной тайной скрывается еще какая-то. Только когда на горизонте начинает маячить почти голливудский хэппи-энд, это уже как-то странно, будто Харрис писала себе эту темную мерзенькую историю, а потом такая "ой, я забыла добавить радостей жизни!". И для кого-то концовка станет приятным бонусом, вроде звездочки за отличие, что стойко прошел по всей истории. А для меня вся книга просто приятное осознание того, что такая Харрис мне очень даже нравится — глубоко копает, почти не подыгрывает своим героям и определенно умеет передать атмосферу.

Все почему то говорят, что их бесил чудной учитель в пиджаке, что он из-за своей старомодности. Мужчина просто не понимал, зачем это все нужно школе? Да и новый директор... Не буду рассказывать все, но... Директор с сюрпризом. С большой тайной.Читалось легко, непринуждённо. Но интриги и правда нет. Даже смысл произведения не сильно был заметен. Как будто писалось, чтоб рассказать саму историю без задней мысли. Без другого смысла и идеи. Так что... И не нравится, и нравится... Сложно слишком оценить. 4 из 5

Порой мне кажется, что Харрис - это такой гибрид Фрейда и Докинза в художественной литературе. В том плане, что все беды идут либо от родителей, либо от религии (и ведь не поспоришь!) А еще Харрис явно ностальгировала по своим прежним героям - здесь привет и "Мальчику с голубыми глазами", и "Джентльменам и игрокам" - действие происходит в том же городке и в той же школе. Язык и манера повествования по-прежнему хороши (я только не поняла, зачем переводчики изменили фамилию Роя), интрига имеется, есть, чему удивиться и все такое. Но вот общее впечатление от персонажей и происходящих событий... Кажется, в прошлой книжке мне это учитель-динозавр даже нравился. Но в этой - нет. Зациклиться на неприятном ученике, упустив все остальное - не лучшая характеристика преподавателя. И столько слов о справедливости, когда на деле главное почти для всех пресонажей - это репутация школы... И опять эти полуоткрытые финалы, когда известно, кто преступник, но от это известности ни холодно, ни жарко. Нет, книжка мне понравилась, прочиталась быстро и с интересом. Просто я совсем не согласна с персонажами. Кажется, вообще ни с одним в этот раз. Ох уж эти скелеты в шкафах привилегированных школ для мальчиков!

Признаюсь, тематика этой книги очень меня привлекает. Старая школа с укоренившимися традициями, учителя в мантиях, запахи древнего здания и тайны, тайны, тайны... Да и где бы им завестись, если не в закрытом обществе образованных и благовоспитанных людей? Словно бы ниши старых шкафов и библиотечные залы созданы для безмолвного хранения этих тайн в надлежащих условиях. Историю, положившую начало книге, рассказывают 2 человека. Один - старый ироничный учитель латыни, не представляющий свою жизнь без этой школы для мальчиков, в которой проработал большую часть жизни, и второй - ученик этой школы, который также не смог до конца покинуть ее. Повествование идет неспешно и тягуче, льется как песня, которая в какой-то момент становится очень-очень страшной, и даже как-то прерывается воплем. Причем вопль этот издается читателем, когда все на его глазах рушится, и предстает совсем-совсем иначе. Лучшие традиции Донны Тартт.

Читатели! Последние дни зачитывалась этой книгой, так как шло уже к развязке! Но в скачанной книге полностью отсутствуют последние главы! Расскажите, чем же закончилась книга!? Спасибо огромное за отзывчивость!

Насколько мне нравилась эта штука при первом прочтении, настолько же мне было скучно ее перечитывать. Совсем скучно. Я буквально заставляла себя садится за книгу. Причем в моих планах было перечитать в том числе и "Джентльмены и игроки" этого же автора, но пожалуй я воздержусь от таких подвигов. И я даже не смогу дать конструктивный ответ, почему так произошло. У автора великолепный язык. Школу в литературе я очень и очень люблю и вроде бы детективная составляющая в сюжете не главенствует, но увы...не срослось. Хотя при первом прочтении пищала от восторга, читала ночами и меня невозможно было от книги оторвать. Может причина кроется в установке из детства "летом никой школы"? Автор берет на себя роль экскурсовода в старинной элитной школе для мальчиков, название которой «Сент-Освальд». Неприступная крепость, оплот традиций, учителя в мантиях – все это крайне романтично и загадочно. Автор впускает нас в святыню детства. Школа – это такой островок, окруженный высоким забором. Островок взросления. Туда нечасто допускается кто-то из вне. Даже родители учеников привлекаются к школьному бытию лишь в крайних случаях. И автор невероятно искусно изобразила повседневную жизнь в стенах образовательного учреждения. Джоанн Харрис (будучи сама педагогом) смело включает в свое произведение проблемы, которые имеют место практически во всех школах. Чем заслуживает еще большее уважение с моей стороны. И нет, она не вопит, что «Кошмар! Караул! Ужас! Школа виновата! Родители виноваты! А вот в наше время, такого не было!» - она просто констатирует факт и намекает, что данные проблемы не изжить, они будут всегда. Вопрос в том, как к ним относится. Как помочь ребенку их преодолеть, не нарушая его личных границ. В романе есть и детективная составляющая, довольно хорошо прописанная. Это второй роман автора о школе «Сент-Освальд» и в нем есть отсылки к предыдущим событиям ("Джентльмены и игроки"), но читать можно оба романа, как вполне самостоятельные произведения. Основываясь на впечатлениях после первого прочтения - советую однозначно. Стоит хотя бы попробовать.