Kitabı oku: «8 минут растерянности», sayfa 3

– Пока я отсутствую, чтоб в классе была тишина. Смотрите видео. На следующем уроке будет проверочная по этой теме, – она указала на экран с меняющимися кадрами, интервью различных людей – исследователей, – я на пять минут и даже не смейте доставать телефоны и другие посторонние вещи и ещё не вздумайте болтать!

Кто-то с середины среднего ряда просвистел, хорошо, что учитель не услышала.

Когда она ушла тишина так и не воцарилась. Это был единственный класс где жалюзи были открыты постоянно, так что кто смотрел в окно, кто играл в телефон, кто – в камень, ножницы, бумага (или в улучшенную версию этой игры, с Ящерицей и Споком), кто писал, кто рисовал, болтал, да и такие тоже были (видимо храбрые), так же кто-то читал.

Только Матвей сидел в растерянности и не понимал, что ему делать, у него было время, но его было мало…, очень мало.

На задних партах творилась неразбериха. Далина хотела помочь Матвею, но не знала как отправить записку. «Передавать? Подумают, что влюбилась или типа того. Можно было попробовать самолётиком, но… а что не плохая идея», – думала она

И начала делать самолёт, но перед этим что-то написала на бумажке.

Тем временем на второй парте, ряда, – около окна, где сидел Матвей. Царил, с первого взгляда покой, но на самом деле в мыслях подростка был полный ужас, он не знал вопроса, пытался его вспомнить, но был слишком растерян и… напуган.

“Всё что я знаю это, то, что урок начался 30 минут назад. Она придёт через 5 минут, а значит, при ней у меня будет ещё 3 минут, так как она любит точность. Но я даже вопроса не знаю и его скорее всего нет в учебнике. То есть я влип, – думал мальчик, – я пытаюсь рассуждать логически, но я не комиксный супергерой, которому всё сходит с рук, ну вообще им нечего не сходит с рук, у них тоже реальные проблемы, которые они решают, но у меня проблемы реальней, и я смогу их решить если взгляну под другим углом, все герои, которых я знаю выпутывались из неприятностей, а значит и я смогу выпутаться из своих. – он продолжал логически рассуждать – Так посмотрим мы сейчас изучаем круглых червей, склизких, гадких, но всё же червей. Вау оказывается, что я хоть что-то знаю. Ну как же вы устроены, нематоды,” – подросток начал листать учебник.