Kitabı oku: «Как работать вожатым. Полный справочник», sayfa 4

Глава 10. Наказания

Большинство детских поступков, и в особенности плохих, обусловлены отсутствием у них жизненного опыта и попытками его приобрести. Взрослому вряд ли придёт в голову мысль проверить, что будет, если не пойти на экзамен или на работу. Для взрослого результат очевиден. Ребёнка же идеи подобного рода посещают с завидной регулярностью. Он не всегда отличает, что хорошо, а что не очень, что разрешено, а что нет. Поэтому наказать ребёнка недостаточно: он может даже не понять, за что. Нужно ещё и объяснить, по какой причине то, что он сделал, запрещено.

Наказывать детей нужно всегда с великой осторожностью. Неопытные вожатые подчас прибегают к наказаниям по любому поводу, просто потому что не знают других методов воздействия. Есть и те, для кого это способ самоутвердиться, продемонстрировать собственное превосходство. И чем профессионально слабее детский лидер, тем чаще и тем более жестокие наказания он применяет.

Но если наказывать всё-таки нужно, вот вам несколько вариантов того, как делать это корректно, но эффективно. Для начала, как обычно, установим общие правила.

Как наказывать нельзя

Из главы 4, в которой мы разбирали основные запреты для вожатого, вы уже знаете, что ребёнок имеет право получить всё, что входит в стоимость путёвки. Нельзя наказывать лишением какой-то еды или возможности ходить на кружки. С мероприятиями всё не так однозначно: допустимо ли в качестве наказания запрещать идти, например, на дискотеку, – вопрос дискуссионный. Пригрозить таким наказанием, если оно для детей существенно, попробуйте, но исполнять эту угрозу я бы не стал. На мой взгляд, это слишком жестоко. Карать ребёнка лишением купания способен только законченный садист.

Напомню ещё один постулат: нельзя применять унизительных наказаний, в том числе заставлять приседать или отжиматься. Помимо того, что это неэтично, такие наказания нередко вызывают обратный эффект – ещё сильнее возбуждают в ребёнке желание нарушать требования вожатого чтобы попросту досадить. Да и не везде такие методы применимы. Все, кто работал со сложными «социальными» детьми, это прекрасно знают. В такой изысканной атмосфере иной раз приходится думать уже не о том, как заставить их отжиматься, а о том, как бы вас самого отжиматься не заставили. И если вожатый никаких других мер воздействия применять не умеет, дети морально его уничтожат.

Есть сомнения – не наказывайте

Если вы не уверены, что стоит наказывать ребёнка, или не можете однозначно доказать его вину, – не наказывайте. Достаточно того, что вы обратите внимание на его поведение, покажете, что он постоянно под наблюдением, а сейчас ещё и под подозрением. Не нужно никаких репрессий для профилактики из серии «сами знают за что». Всегда помните: наказывая ребёнка за то, чего он не делал, вы подаёте ему идею.

Наказывайте сразу

Пойманный с поличным хулиган спокойнее примет печальную участь, понимая, что заслужил. Со временем, когда эмоции угаснут, он решит, что ему всё сошло с рук или вовсе забудет о том, что натворил. Поэтому запоздалое наказание вызовет у него ощущение, что он пострадал ни за что.

Когда нет возможности привлечь нарушителя к ответу сразу, ему нужно сообщить, как и когда его настигнет расплата. И она непременно должна его настигнуть, иначе дети перестанут воспринимать ваши замечания, предостережения и угрозы.

Если забыли наказать в тот же день, оставьте всё как есть. Но ребёнку всё равно напомните: «Вова, я вчера забыл тебя наказать, так что ладно, проехали, считай, в этот раз повезло, но в следующий раз точно накажу».

Наказание искупает вину

За нарушение наказывают один раз. Не нужно даже напоминать детям о тех проступках, которые имели место в прошлом. Такое напоминание – своего рода повторное осуждение, а это неправильно. Наказание искупает вину полностью. Наказан – значит, прощён, инцидент исчерпан. Не держите в себе и не копите в отряде негативные эмоции.

Перечисление всех прошлых грехов допустимо, только если их накопилось неоправданно много и ребёнок оказался на грани отправки домой. Тогда в личной беседе с ним коротко пройдитесь по всем пунктам обвинения, обрисуйте общую картину и сообщите, что предупреждений больше не будет.

Наказание отменяет тот, кто его назначил

Применять какие-то строгие наказания лучше напарникам вместе. С ребёнком или группой детей, которые особо отличились, оба вожатых должны поговорить отдельно от отряда. Чтобы не обсуждать наказание при провинившихся, договоритесь с напарником о нём заранее или отпустите детей после воспитательной беседы и скажите, что обдумаете их поведение и сообщите позже, какие санкции последуют. Отменяют наказание и прощают детей вожатые также вместе. Но если наказал или пригрозил наказанием какой-то один вожатый, то и отменить это не может никто, кроме него²³.

Наказания должны быть равноценны

Ко всем детям нужно предъявлять одинаковые требования, и взыскания должны быть соразмерны нарушениям. Если одного ребёнка вы наказали, а на такой же проступок другого даже не обратили внимания или одному сделали замечание, а другого за это же посадили писать объяснительную, уважения к вам не будет, и вы наживёте в отряде врагов.

Когда проштрафилась группа детей, санкции должны быть для всех одинаковыми. Подрались двое? Значит оба понесут наказание. Постарайтесь донести до них сложную мысль о том, что в ссоре всегда виноваты обе стороны. Поговорите с детьми, разберитесь, с чего начался конфликт и как развивался, вот тут и выяснится, что все хороши²⁴.

Наказания должны соответствовать нарушению

Никогда не наказывайте на эмоциях. Если вы раздражены, напряжены, измотаны, – это будет влиять на объективную оценку ситуации. Реагировать на нарушения нужно немедленно, но внимательно прислушиваться к себе. Не пытаетесь ли вы всего лишь разрядиться и выплеснуть своё негативное настроение и усталость? Если ребёнок спрятал под матрасом кусочек хлеба, не стоит выгонять его за это из лагеря.

Детей наказывают только их вожатые

Если вы увидите или услышите, что вожатый другого отряда, кто-то из сотрудников лагеря, да хоть сам директор отчитывают вашего ребёнка, немедленно вмешайтесь. Выясните, что случилось, поблагодарите этого человека за участие, и очень вежливо сообщите, что с ребёнком разберётесь сами. Когда снова встретите этого сотрудника, в приватной беседе попробуйте объяснить, что только вы отвечаете за детей своего отряда и наказываете их тоже только вы. Потому что никто, кроме вас, не знает каждого ребёнка и не понимает, какие меры к нему можно применять и с каким подходом.

Если вы сами видите, как чужой ребёнок делает что-то запрещённое, остановите его, подзовите и возьмите с него слово, что он немедленно пойдёт к своим вожатым, расскажет, что он делал, и попросит его наказать. Пообещайте это проверить. И обязательно проверьте.

Давайте выбор

Предоставьте провинившимся право выбрать наказание самим. Здесь позволительно предложить им такие меры, применять которые насильно нежелательно, но с их согласия – вполне. Например, они на два дня сдают вожатым свои смартфоны или добровольно не идут на дискотеку, а сидят в корпусе, играют в настолки. Хулиганы, допустим, выберут сдачу смартфонов. Вот и славно – и вам спокойнее, и опальные дети не так переживают: они же сами выбрали свою участь. Если попались курящие ребята, пусть два дня не курят и постоянно находятся у вас на виду. Старшие могут организовать концерт для младшего отряда. Или провести весь день с малышами: играть с ними, петь, танцевать и рисовать.

Придайте наказанию игровую форму

Не очень криминальные, пустяковые нарушения всё равно нежелательно оставлять без внимания. Но тут будет уместно немного подсластить пилюлю, придав происходящему форму своего рода игры. Например, тот, кто не успевает лечь в кровать до отбоя, выходит в центр комнаты, встаёт на табуретку и читает стих. Если опоздавший говорит, что стихов не знает, возьмите в лагерной библиотеке томик Гёте и дайте ему, – пусть учит в свободное время.

Один хороший вожатый рассказывал, как они с напарниками, чтобы дети не опаздывали на линейку, придумали наказание, которое назвали «адарган» («награда» наоборот). Опоздавшие, а это мог быть весь отряд или несколько ребят, получали «адарган» и должны были его отработать – на редкость качественно убрать территорию или комнату либо украсить корпус. В зависимости от потребностей лагеря и отряда можно придумать довольно много полезных дел. Главное, чтобы форма была шутливой, а не издевательской, и наказание объективно полезным. Я категорически против того, чтобы заставлять детей собирать шишки или нарезать круги вокруг стадиона. А о том, какие наказания допустимы, читайте далее, мы переходим к конкретике.

Замечание

Это тоже вид наказания. И несмотря на то что замечание – самый безобидный вид наказания, у хороших вожатых и приличных детей он часто остаётся единственным.

Угроза

Замечание обычно сопровождается угрозой более строгого наказания: «Ребята, очень медленно готовимся ко сну, слишком много разговоров. Если будем так долго укладываться спать, придётся начинать отбой раньше. Мне этого совершенно не хочется, так что давайте, пожалуйста, чуть побыстрее». Крутые меры применяются сразу только за какое-то тяжкое нарушение – например, поход в ближайший посёлок за сигаретами, распитие алкоголя или за драку. Когда проступки менее значительные, в идеале достаточно замечания и объяснения, какое наказание будет в следующий раз. Если несколько угроз и даже самое последнее китайское предупреждение не подействовали, тогда – секир-башка. При этом надо объяснить, что вы наказываете не потому, что злитесь, а потому, что ребёнок не прислушался к предостережениям и сам не оставил вам выбора.

Но никогда не угрожайте тем, чего реально сделать не сможете. Только если вы уверены, что ребёнок попросит прощения и исправится, и обещание расправы можно будет отменить. И только если вы уже в десять лет выиграли свой первый турнир по покеру.

Личный разговор

С одним ребёнком или небольшой группой детей можно провести короткую воспитательную беседу. Это не разговор «за жизнь» и не попытка выяснения мотивов детей, а именно наказание, неприятное для провинившихся дисциплинарное мероприятие.

Желательно, чтобы в такой беседе участвовали все вожатые, которые работают на отряде, поэтому она не должна быть долгой. Да и затянувшееся общение на тему поведения скорее утомит и вызовет раздражение у ребёнка, чем окажет на него воспитательное воздействие.

Начать можно с того, что вы в целом понимаете нарушителя, сами были детьми, хулиганили, отстаивали свою позицию, утверждали своё место в отряде. Но то, что позволил себе он, вышло слишком далеко за грани дозволенного.

Дальнейшую беседу лучше проводить в форме вопросов и ответов – от самых общих к конкретным. Знает ли ребёнок, что своим поступком нарушил запрет и за это полагается наказание? Если ранее у вас с ним уже были какие-то договорённости по поводу его поведения, напомните об этом. Если он надеялся, что его не поймают, в курсе ли он, что на территории лагеря он постоянно под наблюдением? Приведите примеры, когда он или другие дети были схвачены с поличным. Сообщите, что его поведение создаёт угрозу и для него, и для всего отряда, ведь вожатые вынуждены уделять ему повышенное внимание в ущерб другим детям, которые, например, вот прямо сейчас оставлены одни, пока вам приходится разбираться с ним. Называйте вещи своими именами: взял без разрешения, сломал, ударил, сорвал мероприятие. Слушайте внимательно его ответы и задавайте вопросы из приведённых выше.

В идеале ребёнок должен сам оценить свой поступок как неправильный. Хорошим итогом беседы станет договорённость, что он больше никогда не будет вас подводить и впредь такой ошибки не совершит.

В какой форме проводить беседу – решать вам, в зависимости от тяжести нарушения и характера самого ребёнка. Продумайте ход этой беседы запишите основные тезисы в блокнот и заучите. Это может быть серьёзный диалог старших товарищей с нашкодившим подопечным или откровенный наезд с металлом в голосе и тоном, который чётко даёт понять – шутки кончились.

Разговор с отрядом

Когда весь отряд начинает слегка лихорадить или дети где-то коллективно прокололись – опоздали на зарядку, кидались едой в столовой, – уделите на вечернем сборе минут пять-десять дисциплине. Хорошо, если об этом будут говорить в равной степени все вожатые, но большой необходимости в этом нет, солировать может кто-то один. Выпишите заранее в блокнот проступки детей за последние пару дней и запомните их, чтобы не читать по бумажке. Говорите о поведении всего отряда, не переходите на личности без весомых причин.

Скажите, что вы не хотите их наказывать, никакого удовольствия вам это не доставляет и в лагерь вы приехали совершенно не за тем, чтобы заниматься вопросами дисциплины. Да и дети, наверное, приехали не для этого.

Напомните, сколько хорошего вы делаете для них. Игры проводите, какие они хотят, канцелярию и инвентарь у начальства выбиваете и прямо в лепёшку готовы расшибиться, когда им что-то нужно. И отбой у них позже, и в тихий час они не спят, хотя всё это нарушения. Тут непременно сообщите, что старший вожатый постоянно выговаривает вам за слишком либеральный подход и за то, что много позволяете детям. Или договоритесь со старшим, пусть придёт, например, на отбой, вызовет вас в коридор и громко отчитает за то, что дети до сих пор не спят, дисциплину нарушают, отряд разболтанный, и возмутится: что вы за вожатые такие! Но делайте так только в самом крайнем случае, потому что это, в общем-то, свинство по отношению к детям, ведь они будут искренне за вас переживать.

Вожатский взрыв

Это разговор с отрядом, который проходит похоже на то, как было описано выше, но значительно жёстче и экспрессивнее. Проводится он в безвыходном положении, когда вы понимаете, что чуть ли не полностью потеряли контроль над отрядом, вас с напарником перестают воспринимать, нарушения дисциплины становятся нормой. Я рекомендую собирать детей для этого после обеда, перед тихим часом. Сообщите на обеде, чтобы из столовой никто не уходил, пока все не поедят и пока не разрешат вожатые. Затем вместе с напарником ведите их на отрядное место, быстро добейтесь тишины и жёстко пройдитесь по их поведению. На таком сборе лучше, чтобы в основном говорил один из вожатых, более опытный или более авторитетный. Не стесняйтесь повышенных тонов. Не кричите, говорите спокойно и уверенно, но периодически меняйте громкость речи, акцентируя внимание на ключевых моментах. Делайте паузы между смысловыми блоками. Ваше выступление должно быть эмоциональным, но чётким, продумайте его.

Напомните детям, что правила лагеря элементарно просты и соблюдать их не представляет никакого труда. По большому счёту, главных правил всего три: ни делать ничего, что создаёт угрозу жизни и здоровью, уважать друг друга и соблюдать режим. Эти правила нужны не вам, а им самим, для их безопасности и комфорта. Вы же не просите их убраться у вас в вожатской, вы просите поддерживать порядок в палатах. И вы устали получать по голове от начальства за их поведение. Признайтесь, что вы не понимаете, чего они добиваются: целыми днями строиться, ходить по лагерю в колонне по два и регулярно собираться обсуждать дисциплину? Отменить все прогулки, купания, костры, вообще все выходы за территорию, потому что они неуправляемые и за ними нужно постоянно следить? Или они всё-таки взрослые люди, которые могут сами себя контролировать? Объясните, что конечно, веселиться и дурачиться – это нормально, но в меру, иначе это станет опасным.

Расскажите, что у взрослых одно лето похоже на другое: не получилось что-то в этом году, получится в следующем. А в их возрасте каждое лето, каждая неделя и даже каждый день – самые драгоценные в жизни, потому что больше никогда не повторятся. Через год они приедут в лагерь совсем другими людьми и всё будет уже иначе. А для старших это может быть вообще последнее лето в лагере. Тратить его на борьбу за порядок в отряде и какие-то нелепые попытки доказать вожатым своё превосходство попросту глупо.

Говорить лучше стоя, временами прохаживаясь, обводя детей взглядом, но не слишком приближаться, чтобы они не подумали, что вы имеете в виду кого-то конкретно. Обращайтесь ко всем сразу, никого лично упоминать не следует.

Закончить свой эффектный монолог вы должны выражением уверенности в том, что дети всё осознали и изменят своё поведение: «Главное – я хочу, чтобы вы поняли, что нам совершенно не хочется собирать вас постоянно для обсуждения вашего поведения и говорить в таком тоне. Мы очень надеемся, что вы всё поняли, и нам больше не придётся возвращаться к этой теме. Сейчас расходимся по палатам укладываемся и думаем, как будем жить дальше.»

В течение тихого часа у детей будет время осмыслить услышанное. Он станет естественным перерывом, которого хватит, чтобы страсти улеглись и вы вернулись к нормальному общению. Но строгий и серьёзный вид вы должны сохранять до конца дня.

Соблюдение режима

Если замечания и разговоры не помогли, придётся перейти от слов к делу. То есть к настоящим наказаниям.

В главе 9, посвящённой дисциплине, я писал, что по ходу смены от некоторых режимных правил на средних и старших отрядах допустимо несколько отступать. Дети начинают забываться – возвращаемся на исходную. Проведите отбой строго по времени, проведите классический тихий час – дети раздеваются и лежат под одеялом, без разговоров, без игр, без смартфонов и планшетов. Такие наказания хороши тем, что никто, включая родителей, не упрекнёт вас в том, что вы что-то делаете неправильно. Главное, не переусердствуйте – одного такого отбоя или тихого часа вполне достаточно, иначе дети взбунтуются.

Лучший друг вожатого

На мой взгляд, это довольно жестокий способ наказания, применять который позволительно разве что к полностью неуправляемым детям, чтобы хоть на какое-то время привести их в чувство. Заключается он в следующем: ребёнок на день становиться «лучшим другом вожатого» и постоянно находится рядом с ним. Если вожатому нужно зайти в вожатскую или к директору, «друг» ждёт на лавочке. В остальное время маленьких можно водить за руку, средний должен сам ходить рядом. На старшем отряде это наказание лучше не применять, взрослые дети вас не поймут.

В это время постарайтесь поговорить с ребёнком, выяснить, что его не устраивает в лагере, как это было описано в главе 7, попытайтесь расположить его к себе.

Объяснительная записка

Это и вид наказания, и некоторая страховка для вожатых. Я уже говорил, что если ваш пионер накосячил по-крупному, сдавать его руководству лагеря или нет – решать вам с напарниками или с командиром педотряда. Есть дети, которые объективно опасны, их лучше действительно сплавить при первой возможности. Но если вы решили ребёнка оставить в отряде, что называется, до первого замечания, пусть сочинит объяснительную. В шапке он пишет: «Директору ДОЛ „Звёздочка“ Кощееву Юрию Николаевичу, от Васи Верёвкина». Посередине: «Объяснительная записка», а дальше пусть в свободной форме изложит суть происшествия. Помогите ему правильно начать свою исповедь, но диктовать весь текст не стоит, иначе потом он так и скажет, что писал под диктовку вожатого и его заставили. В конце дата, подпись. Оставьте эту записку у себя, пусть ребёнок помнит, что у вас есть доказательство его проступка и повод отправить домой.

Этот метод работает и на младших отрядах, но по-другому. Маленькие не очень понимают смысл происходящего, но официальный характер действа дисциплинирует, а наказанием становится сам факт того, что их в принципе заставили что-то писать. Здесь диктовать точно не нужно, дайте мелкому простор для творчества. Что он в итоге напишет, дело десятое, но уверяю вас, некоторые объяснительные станут ярчайшим украшением вашей вожатской коллекции, и вы будете, роняя редкие слёзы, перечитывать их долгими зимними вечерами, вспоминая летние смены.

Сочинение

Этим наказанием традиционно карается нецензурная брань, и у него есть несколько вариантов. Можно посадить ребёнка писать именно сочинение на заданную тему, чтобы он усвоил, как прекрасен и богат родной язык. Если ждать от него литературных подвигов не приходится, дайте ему поручение написать без ошибок 30 вежливых слов и выражений. Нарушают дисциплину, как правило, дети, которые и в школе не очень успевают, поэтому такое безобидное с виду упражнение станет для них настоящим испытанием.

Обида вожатого

Предыдущую главу я начал с того, что в идеальном отряде страх расстроить или подвести вожатых должен лучше всего удерживать детей от нарушений. Поэтому, конечно, можно в качестве меры воздействия изобразить обиду, свести общение с провинившимися детьми или конкретным ребёнком к минимуму, но именно в идеальном отряде, когда вы на тысячу процентов уверены, что это подействует. Иначе довольно скоро станет понятно, что детям в общем-то, по барабану, чем вы там страдаете, и вы будете выглядеть довольно нелепо. Но если это действительно работает, и дети на самом деле переживают, долго такое поведение продолжаться не может. Прощайте их при первых же попытках помириться. Для вас ведь это тоже тяжело. И не злоупотребляйте таким наказанием, оно может применяться только один раз за смену, дальше дети, скорее всего, не будут придавать ему значения.

Отправка домой

Такое страшное с виду наказание я упоминаю в последнюю очередь, потому что на вашем месте я бы сильно на него не рассчитывал. Руководство лагеря очень не любит отправлять кого-то домой. Это может повлечь длинную цепь негативных последствий: родители сочтут, что во всём виноват лагерь, будут требовать возврата денег за путёвку, начнут писать в сети негативные отзывы, возврат денег придётся оформлять документально и проводить через бухгалтерию, хлынут жалобы в разные государственные органы, возникнут проверки и прочие сомнительные радости. Ребёнка отправят домой, только если он по-настоящему опасен для других детей, да и то не всегда. Поэтому не злоупотребляйте такой угрозой, плюс ко всему это ещё и свидетельство вашей вожатской слабости и неумения справиться с хулиганом.

Заканчивая разговор о наказаниях, я хочу попросить вас вспомнить ещё раз, что говорилось в главе 7 о том, как нужно относиться к ребёнку. Находите в нём качества, заслуживающие уважения, или что-то, достойное сострадания, и думайте в основном об этом. Наказание не должно быть вашей личной вендеттой за непослушание. Это зло, мириться с которым вам самому непросто. Но вам приходится на него идти, чтобы оградить детей от неприятностей. Поэтому никогда не наказывайте детей лишением наград или заслуженной похвалы. Напротив, используйте их, чтобы показать, что вы верите в воспитанника, видите в нём только лучшее. Напоминайте ребёнку и себе самому о его достижениях. У хорошего вожатого плохих детей не бывает.