Kitabı oku: «Это точно МЧС?», sayfa 4

Беспокойная Горилла

 
Из отеля селения Мила¹¹
В МЧС позвонила Горилла
И взволнованно заговорила.
 
 
– Я швейцаром в отеле работаю
И гостей окружаю заботою,
Но приехал к нам Скунс из Америки,
И теперь убегают в истерике
Наши гости по паркам и скверикам.
Гости-звери разбегаются!
Гости-птицы разлетаются!
Гости-змеи и те расползаются!
 

 
Извините, немного волнуюсь.
Я сижу здесь на люстре шифруюсь
И под лампочку тут маскируюсь.
 
 
– Я прошу Вас, Горилла, постойте.
И, пожалуйста, не тараторьте.
По порядку всё расскажите,
Только с люстры не упадите.
Что в отеле у Вас происходит?
Кто там панику, ужас наводит?
Почему все гости в истерике?
И при чём тут Скунс из Америки?
 
 
– Я сейчас, как на духу,
Вам всю правду расскажу.
Медвежонок вышел в холл
Без родителей,
Рассмотреть он подошёл
Новых жителей.
Этот маленький прохвост
Дёрнул Скунсика за хвост.
Ну, и вот!
Скунс как прыснет вонючей субстанцией
Далеко не парфюмом из Франции.
Все, кто был на ближайшей дистанции,
Побежали к врачам в санэпидстанцию.
Мы в гостинице тут все задыхаемся.
И шатаемся, и сморкаемся.
И от слёз мы тут все утираемся.
МЧС мы все дожидаемся.
Вы должны провести дезинфекцию,
Чтоб покончить с вонючей инфекцией.
Для чего захватите нам срочно:
Семь коробочек хлорки уж точно,
Розмарина 170 сеток,
Марганцовки сотню таблеток,
Одеколона, аж, 200 бутылок,
Мыла, уксуса 300 посылок!
 

 
– Вы, Горилла, прошу, не волнуйтесь
И на улице все сгруппируйтесь.
Выводите зверюшек с отеля,
Заводите в метро и тоннели.
Высылаем бригаду енотов,
Они лучшие в этой работе.
Ваш отель на неделю закроют,
Постирают, почистят, помоют.
У них главный Енот-полоскун,
По уборке он, просто, колдун.
Тут о поведении выводы просты,
Не имей привычки дёргать за хвосты,
Вот и не придётся убегать в кусты!
 

На футболе

 
И снова сигнал кто-то бедствия шлёт,
Возможно, опять кто-то помощи ждёт.
 
 
– Это точно МЧС?
Это город Гудермес.¹²
Вы нужны нам позарез.
Мы тут целый час дерёмся
И никак не разойдёмся.
Вы там меры-то примите,
Приезжайте, помогите!
И быстрей нас разнимите!
 
 
– У Вас ринг иль балаган,
Как зовут Вас?
 
 
– Я – баран! И баранов капитан!
Семь часов пока день не прошёл,
Мы с козлами играли в футбол.
Все голы отмечала нам Кошка,
Если гол, то бросала картошку
В два отдельно стоящих лукошка.
 

 
После матча возникла тревога.
Ведь голов мы забили так много.
Как картошку нам всю сосчитать?
Как итоговый счёт нам узнать?
В школу мы никогда не ходили,
Математику там не учили.
Хитроумные эти козлы
Предложили нам взвесить голы.
 
 
– Ну, а вы?
 
 
– А мы хотим знать результаты игры.
Ну, где это видано, чтобы голы
На магазинные клали весы!
Вот с тех пор мы с козлами ругаемся
И рогами своими бодаемся.
И не можем остановиться,
продолжаем всё биться и биться.
По правде скажу Вам, что эти козлы
Гораздо упрямей, чем те же ослы!
 
 
– Вы, бараны, прошу, не ругайтесь
И, пожалуйста, не обзывайтесь.
Перестаньте команду козлов оскорблять,
Ведь соперника нужно всегда уважать.
Отправляю вам мудрого Филина,
Он займётся вами усиленно.
Он несёт вам, козлы и бараны,
Здоровенный стог валерьяны.
Успокоит вас понемножку,
Посчитает вашу картошку,
Что голами стали в лукошке.
 
 
Через полгода звонят к нам бараны.
– Вы изменили теперь наши планы!
 

 
Мы с козлами теперь подружились
И даже командами объединились.
Мы сборной командою с ними играем,
Европу и мир мы всегда побеждаем.
Кроме наших побед по футболу,
Мы с козлами пошли вместе в школу,
Чтобы могли и голы сосчитать,
И обязательно умными стать!
 

* * *

 
В МЧС все звонят без конца,
Если с кем-то случилась беда.
Мы работаем круглые сутки,
Реагируем быстро и чутко.
Мы любому на помощь придём,
От несчастия всех сбережём.
Если с кем-то случится напасть,
Никому не дадим мы пропасть!
И поэтому каждый ребёнок
Обязательно с самых пелёнок
И, возможно, даже спросонок,
Телефон МЧС должен знать,
112 смог быстро набрать!
 

Экспертные оценки на поэму «Это точно МЧС?»

Рецензия 1

В соответствии с требованиями ФГОС НОО в современной системе начального образования большое внимание уделяется изучению вопросов обеспечения безопасной жизнедеятельности, формированию у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. В связи с этим в содержании учебного предмета «Окружающий мир» представлен раздел «Правила безопасной жизнедеятельности». При изучении данного раздела в 1–4 классах младшие школьники знакомятся с правилами безопасности в быту, с правилами безопасности поведения на улице, на природе, с правилами поведения пассажиров разных видов транспорта и др.

Следует отметить актуальность детской поэмы Я. Зубковского «Это точно МЧС?», поскольку в ней находят отражение отдельные вопросы обеспечения безопасной жизнедеятельности. В связи с этим, на наш взгляд, произведение можно рекомендовать к использованию в качестве дидактического материала (книга для чтения) в учебно-воспитательном процессе при освоении содержания учебного предмета «Окружающий мир». К содержанию поэмы целесообразно обращаться на уроках по предмету «Окружающий мир» в формате кейсов для рассмотрения правил поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций. На основе произведения «Это точно МЧС» возможна организация ролевых игр, инсценировок, составление иллюстраций или разработка мультфильма.

Современные дети, если их правильно учат, хотят учиться думать над книгой, чтобы читать и умнеть, читать и чувствовать, читать и жить. Но им нужен для этого специальный учебный материал. Таким учебным материалом являются книги. Книга является не только предметом, но и, главное, как писал А. И. Герцен: «Опытом, написанным и брошенным в общее употребление».

Содержание поэмы «Это точно МЧС?» доступно для восприятия детьми младшего школьного возраста. Автором достаточно точно описываются особенности характера героев произведения (различных животных), что расширяет читательский кругозор младших школьников. Форма представления «чрезвычайных событий», которые происходят с героями произведений такова, что младшим школьникам будет интересно читать это произведение. Таким образом, можно рекомендовать организацию работы с книгой в процессе внеурочной деятельности учащихся, например, в рамках кружка «Учим читать книги».